Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik
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Wie Unterricht bestimmen? Zum Unterrichtsbegriff in der qualitativen UnterrichtsforschungDer Beitrag systematisiert die in der qualitativen Unterrichtsforschung entwickelten Unterrichtsbegriffe einerseits im Verhältnis zu den ihnen zugrunde liegenden Sozialtheorien und andererseits in Bezug auf Gebrauch bzw. Resonanz pädagogischer Begriffe in der Objektbestimmung. Die Systematisierung folgt damit zwei Leitfragen: 1. Wie bestimmen die unterschiedlichen Ansätze ihr Objekt Unterricht, d.h. mit welchem epistemischen Vokabular modellieren sie dessen Konstitution, Ordnung oder Strukturzusammenhang? 2.Welche Bedeutung kommt in diesen Bestimmungen Begriffsinstrumenten aus dem Wissenshaushalt der Pädagogik zu bzw. wie werden diese gebraucht und dabei gegebenenfalls modifiziert?
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"Design Thinking" im UnterrichtSie alle möchten Ihren Schüler*innen einen vielfältigen, spannenden und lebensnahen Unterricht bieten, um die jungen Menschen zu motivieren, selbstständig und mit Freude zu lernen. In unserer aktuellen Ausgabe widmen wir uns daher mit ganz unterschiedlichen Ansätzen, Methoden und Möglichkeiten genau dieser täglichen Herausforderung Ihrer Arbeit.
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Unterricht im Anspruch von Inklusion als Heterogenisierung von UnterrichtPluralisierung und Parallelisierung der Praktiken des Lehrens; Multiprofessionalität als Element von Unterricht im Anspruch
von Inklusion; Inklusion als trinomische Verwobenheit; Fazit: Heterogenisierung von Unterricht; Ausblicke auf Forschung und Unterrichtspraxis
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