Unterrichtsmaterialien Lehrerausbildung und Professionalisierung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 3/3
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Zwischen Komplexität, Handlungsvermögen und Professionalität – Studierende in sachunterrichtlichen Praxisphasen
Wissenschaftlicher Artikel über schulische Praxisphasen in der Lehrerausbildung mit Fokus auf die Entwicklung von Reflexionskompetenzen und Professionalität von Studierenden im Sachunterricht.
Einheit
„Grundschullehrkraft – mit Studium oder ohne?“ und weitere aktuelle Meldungen
Stellungnahme der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe zur Problematik der Einstellung von Seiten- und Quereinsteigern ohne erforderliche Qualifikation als Grundschullehrkräfte. Der Text argumentiert wissenschaftlich fundiert gegen diese Praxis und betont die Notwendigkeit einer umfassenden professionellen Ausbildung für Grundschullehrkräfte.
Einheit
Starterheft Referendariat - Teil 1
Übersichtsseite mit Fahrplan für die ersten Wochen im Referendariat. Listet wichtige Orientierungspunkte und Haltestellen für Referendare zu Beginn ihrer Ausbildung auf.
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Einheit
Praxissemester – und dann?
Reflexionsseite zum Abschluss eines Praxissemesters, die Studierende einlädt, ihre Erfahrungen zu bilanzieren und Anknüpfungspunkte für den weiteren Studienverlauf zu identifizieren. Die Seite betont die Bedeutung der Theorie-Praxis-Verknüpfung und leitet zu vertiefenden Reflexionsaufgaben über.
Einheit
You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester
Einführungsseite zu Kapitel 4 über Unterstützungs- und Reflexionsangebote im Praxissemester. Das Kapitel behandelt schulische Begleitung, Peer Learning, Portfolioarbeit, Selbsttechniken und Beratung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden.
Verwandte Themen
Einheit
Praxissemester – Chance zur Professionalitätsentwicklung
Einführungstext zur Bedeutung des Praxissemesters in der Lehrerausbildung. Der Text diskutiert die Chancen und Erwartungen von Studierenden bezüglich schulischer Praxisphasen und deren Rolle für die Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Einheit
Geschichte im Studium, Referendariat, Lehrerphase
Informationstext zur Bewältigung von Schwierigkeiten im Berufsanfang von Geschichtslehrkräften. Der Text behandelt die Herausforderungen von Referendarinnen und Referendaren beim Übergang von der Universität in die Schulpraxis und gibt Ratschläge zur professionellen Bewältigung dieser Anfangsschwierigkeiten.
Einheit
Sachunterricht planen im Vorbereitungsdienst
Diese Seite präsentiert einen wissenschaftlichen Forschungsbeitrag über die Unterrichtsplanungspraxis von Lehramtsanwärtern im Sachunterricht. Der Beitrag beschreibt ein qualitativ-rekonstruktives Forschungsprojekt mit Fallstudienanalyse und gibt einen Überblick über die Struktur und Fragestellung der Studie.
Einheit
Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Theoretischer Einführungstext zur Unterrichtsplanung als Kompetenzbereich in der Lehrerbildung. Der Text diskutiert das Modell der professionellen Handlungskompetenz nach Baumert und Kunter und argumentiert für eine stärkere Berücksichtigung der Unterrichtsplanung in der Professionalisierungsforschung.
Einheit
Professionalisierung, Unterricht, Didaktik
Theoretischer Überblickstext zur Professionalisierung des Umgangs mit Heterogenität in der Lehrerbildung. Der Text behandelt die historische Entwicklung, aktuelle Anforderungen an Lehrkräfte und empirische Forschungsschwerpunkte im Kontext von Inklusion und differenziertem Unterricht.
Einheit
Berufseinstieg, Berufsbiografien und Berufskarriere von Lehrerinnen und Lehrern
Einführungskapitel zu Berufseinstieg, Berufsbiografien und Berufskarriere von Lehrerinnen und Lehrern. Der Text bietet einen Überblick über Forschungsergebnisse zur Berufseinstiegsphase und präsentiert ein Reflexionsinstrument zur Analyse komplexer beruflicher Situationen.
Einheit
Entwicklung der selbst eingeschätzten Kompetenzen in der Sachunterrichtsausbildung im Saarland
Wissenschaftlicher Artikel über die Entwicklung selbst eingeschätzter Kompetenzen in der Sachunterrichtsausbildung an der Universität des Saarlandes. Der Text behandelt den Bologna-Prozess, die Modularisierung von Lehramtsstudiengängen und die Heterogenität der Sachunterrichtsausbildung in Deutschland.
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Einheit
Spannungsfelder für Lehrpersonen und Fachdidaktik in „Ethik, Religionen, Gemeinschaft“
Fachdidaktischer Artikel zur Integration von Ethik, Religionen und Gemeinschaft (ERG) im Lehrplan 21 der Deutschschweiz. Der Text behandelt die Perspektive des Sachunterrichtsfachs „Natur, Mensch, Gesellschaft" und diskutiert die Herausforderungen für Lehrpersonen bei der Umsetzung eines bekenntnisunabhängigen Ethik- und Religionsunterrichts.
Einheit
Reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung in ‚inklusiven Zeiten‘
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Beitrags zur reflexiven Lehrerinnen- und Lehrerbildung in inklusiven Kontexten. Die Seite enthält den Titel, ein Abstract und den Beginn des Einleitungskapitels mit theoretischen Grundlagen zur Professionalität im Lehrberuf.
Einheit
Zur Erforschung der Lehrerbildung
Übersichtsseite zur Erforschung der Lehrerbildung mit Advance Organizer. Präsentiert die Gliederungspunkte des Kapitels 3.3 und gibt einen Überblick über verschiedene Forschungsansätze und Evaluationsmethoden in der Lehrerbildung.
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Aktuelle Reformen
Übersichtsseite zu aktuellen Reformen in der Lehrerausbildung in Deutschland. Das Kapitel behandelt zentrale Problemfelder wie das Theorie-Praxis-Verhältnis, das Praxissemester, forschendes Lernen, Kohärenz der Ausbildung, Internationalisierung und Qualitätssicherung.
Einheit
Struktur, Institutionalisierung und Kontext
Einführungskapitel zur Lehrerausbildung in Deutschland mit Überblick über die drei Phasen (Universitätsstudium, Referendariat, Fort- und Weiterbildung) und Gliederung der folgenden Unterkapitel zu Struktur, Reformen und Forschungsansätzen.
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Handlungsfelder des Interkulturellen Schülerseminars
Diese Seite beschreibt die Handlungsfelder und Ziele des Interkulturellen Schülerseminars, ein Förderangebot für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Hamburg. Sie erläutert die strukturelle Etablierung des Projekts und die geplanten Aktivitäten zur Sprachbildung und akademischen Unterstützung.
Einheit
Das Referendariat und seine Tücken
Übersichtsseite zum Thema "Das Referendariat: Vom Studierenden zur Lehrkraft" mit einer Mindmap, die zentrale Herausforderungen und Aspekte des Referendariats visualisiert (Ängste, Stress, Zeitmangel, Umgang mit Kritik, Erwartungen).
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Benotung durch Schule & Studienseminar
Diese Seite behandelt die Benotung von Lehramtsstudierenden durch Schule und Studienseminar im Rahmen eines Praktikums oder einer Ausbildung. Sie enthält Informationen zur Bewertungspraxis und den beteiligten Institutionen.
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Zum wissenschaftlichen Selbstverständnis der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Wissenschaftlicher Überblickstext zur historischen Entwicklung der Grundschulpädagogik und -didaktik als akademische Disziplin. Der Text behandelt die prädisziplinäre Entwicklungsphase von den 1920er Jahren bis Ende der 1960er Jahre und beschreibt die Anfänge der pädagogischen Reflexion über die Grundschule.
Einheit
Lehr-Lernprozesse in der Schule: Praktikum - Teil1
Einführungstext zur Bedeutung des Semesterpraktikums im Lehramtsstudium und zur Verknüpfung von pädagogischer Praxis mit fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Theorie. Der Text erläutert die Funktionen des Praktikums und die Vorteile der längerfristigen Schulpraxis gegenüber Tagespraktika.
Einheit
Die Lese- und Schreibwerkstatt: Gemeinsame Sinnkonstruktion von Experten und Novizen im Lese- und Schreibunterricht
Kapitel zur Lese- und Schreibwerkstatt, das die Herausforderungen bei der Umsetzung wissenschaftlich evaluierter Fördermaßnahmen im Schulalltag diskutiert. Der Text behandelt die Lücke zwischen metaanalytischen Erkenntnissen und praktischer Unterrichtsgestaltung sowie die Problematik der Treatment-Integrität in Interventionsstudien.
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Kapitel 13: Alltagswissen und Unterrichtspraxis: der Weg zum reflective practitioner
Kapitel 13 eines Lehrbuchs zur Fremdsprachendidaktik, das sich mit dem Konzept des reflektiven Praktikers und der Rolle von Alltagswissen im Unterricht auseinandersetzt. Der Text behandelt die Bedeutung von Lehrerüberzeugungen (teacher beliefs) und subjektiven Theorien für Unterrichtsentscheidungen und Lernprozesse.
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Lehren lernen
Dies ist eine Titelseite oder Deckblatt eines Buches mit dem Titel "Lehren lernen". Die Seite enthält Verlagsinformationen, Copyrightangaben und ISBN-Nummern für Print- und E-Book-Ausgaben.
Einheit
Professionalisierung für Projektunterricht: Konzepte und Praxisbeispiele
Dies ist eine Titelseite für Teil 2 eines Werkes zur Professionalisierung für Projektunterricht mit Konzepten und Praxisbeispielen. Die Seite enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
Bereit, wenn du es bist
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Professionalisierung für Projektunterricht: Bilanzen und Perspektiven
Titelseite von Teil 3 eines Werkes zur Professionalisierung für Projektunterricht mit Fokus auf Bilanzen und Perspektiven. Die Seite enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
Einheit
Selbsteinschätzung
Selbsteinschätzungsseite für Lehramtsanwärter zur Reflexion persönlicher Charaktereigenschaften und Fähigkeiten. Enthält eine Checkliste mit 19 Merkmalen, die auf einer fünfstufigen Skala von „sehr stark" bis „überhaupt nicht" bewertet werden sollen.
Einheit
Zusammenfassung und Diskussion
Zusammenfassungskapitel einer empirischen Studie zur professionellen Entwicklung von Lehramtsstudierenden in Baden-Württemberg. Die Seite führt in die Struktur der Zusammenfassung ein und beschreibt kurz die Ziele, Fragestellungen und den Kontext der Studie.
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Eingangsbedingungen - Teil 1
Theoretischer Informationstext zur Beschreibung von Eingangsbedingungen von Lehramtsstudierenden in einer empirischen Studie. Der Text differenziert zwischen konstanten und variablen Bedingungen und erläutert deren Operationalisierung.
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Erste Zeitschiene für das Anlegen eines Portfolios
Diese Seite präsentiert eine zeitliche Struktur für die Erstellung eines Portfolios während der Lehrerausbildung, unterteilt in vier Abschnitte über zwei Dienstjahre hinweg.
Einheit
Unterrichten
Übersichtsseite zum Kompetenzbereich "Unterrichten" mit Beschreibung der KMK-Standards und Auflistung von fünf Fallbeispielen zur Veranschaulichung praktischer Unterrichtssituationen.
Einheit
Ausbildungssituation
Informationsseite zur Ausbildungssituation von Referendaren mit Erklärung der Doppelrolle als Lehrende und Lernende sowie Auflistung von 10 Fallbeispielen zu typischen Herausforderungen im Referendariat.
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Cultural Assimilator für das Lehramt
Theoretischer Informationstext zur Charakterisierung des Referendariats als Kulturübergang und kritisches Lebensereignis im Berufseinstieg von Lehrern. Der Text behandelt die Unterschiede zwischen Studium und Referendariat sowie das Phänomen des Praxisschocks.
Einheit
1. Arbeitsabschnitt: Standortbestimmung
Übersichtsseite zum ersten Arbeitsabschnitt "Standortbestimmung" mit Gliederung von Themen zur eigenen Schulzeit und zum Berufskonzept von Lehrkräften. Die Seite strukturiert die Inhalte hierarchisch und dient der Orientierung im Unterrichtsmaterial.
Einheit
Teil IV Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin
Einführungsseite zu Teil IV mit dem Thema Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin. Die Seite markiert den Beginn eines neuen Kapitels im Lehrbuch oder Skript.
Einheit
Standards im Kontext der Professionalisierung des Lehrerberufs - Teil 5
Theoretischer Einführungstext zur Entwicklung von Unterrichtskompetenz mit Fokus auf Professionswissen, Überzeugungen und Dispositionen. Die Seite präsentiert die Fragestellung einer Forschungsstudie zur Veränderung von Studierendenvorstellungen und deren Fähigkeit zur Unterrichtsplanung.
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Standards im Kontext der Professionalisierung des Lehrerberufs - Teil 3
Diese Seite präsentiert einen Literaturverweis auf eine wissenschaftliche Studie zur Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in verlängerten Praxisphasen. Der Text beschreibt den Modellversuch „Praxisjahr Biberach" und dessen theoretisches Konzept der Verknüpfung von Theorie- und Praxisphasen in der Lehrerausbildung.
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Beratungsmodelle für die Schulentwicklung
Diese Seite behandelt Beratungsmodelle für Schulentwicklung und argumentiert für die Bedeutung von kollegialen Beratungsteams als Motor für Unterrichtsentwicklung. Der Text nutzt die Metapher eines Luxusdampfers, um die Notwendigkeit kollektiven Handelns und struktureller Verankerung von kollegialer Beratung in der Schulorganisation zu verdeutlichen.
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Guter Unterricht aus der Perspektive der Bildungsgangdidaktik
Theoretischer Einführungstext zur Bildungsgangdidaktik als Theorie des Lehrens und Lernens aus der Perspektive des Bildungsgangs. Der Text behandelt die historische Entwicklung dieser Didaktik-Perspektive von Comenius über Schleiermacher bis Havighurst und deren Bedeutung für die Unterstützung von Lernenden in ihrer Entwicklung und Selbstbestimmung.
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Wirkungsvolle Lernarrangements für die Anbahnung professionellen Handelns - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung des „Pädagogischen Doppeldeckers" als Lernprinzip. Der Text erläutert, wie Lehrpersonen durch Vorbildfunktion und Selbstanwendung von Handlungsweisen die Glaubwürdigkeit erhöhen und Lernende unterstützen.
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Teil I - Teil 2
Informationstext zur Berufswahlentscheidung von Lehramtsstudierenden. Der Text behandelt Forschungsergebnisse über Motivationen und Gründe für die Wahl eines Lehramtsstudiums sowie die Unterscheidung zwischen langfristig und kurzfristig motivierten Studierenden.
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