Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik Religion Einheiten · Seite 13/18
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Religion im Schulleben
Theoretischer Leittext zur Rolle von Religion im Schulleben. Der Text erläutert, dass Religion nicht nur im Unterricht, sondern auch in außerunterrichtlichen Aktivitäten und Projekten einen Platz haben sollte, und diskutiert die Bedeutung von religiöser Vielfalt und Gestaltungsräumen für religiös motiviertes Handeln in der Schule.
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RU gestalten – Inklusive Aufgabenbeispiele und Unterrichtssequenzen für die Jg. 5/6, 7/8, 9/10
Übersichtsseite mit Leitgedanken zu inklusiven Aufgabenbeispielen und Unterrichtssequenzen im Religionsunterricht der Jahrgänge 5–10. Stellt zentrale Themen (Schöpfung, Frieden, Kirche im Nationalsozialismus) und didaktische Akzente der folgenden Unterrichtsentwürfe vor.
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RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1
Methodische Hinweise zur Planung von Religionsunterricht mit Fokus auf die Rolle von Lehrwerken. Die Seite präsentiert Leitgedanken zur Einführung von Lehrwerken und deren Bedeutung für die Unterrichtsqualität sowie die Notwendigkeit eines Schulcurriculums.
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Religion an integrierten Schulen unterrichten – Bedingungen, Ausprägungen, Konzepte
Theoretischer Einführungstext zur Situation des Religionsunterrichts an integrierten Schulen, insbesondere Gesamtschulen. Der Text behandelt die Herausforderungen des konfessionell getrennten Religionsunterrichts und dessen Akzeptanzprobleme im Kontext von Heterogenität und Inklusion.
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RU im Beziehungsdreieck Lehrkraft, Schüler, Eltern – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1
Theoretische Einführung in die Leitgedanken des Religionsunterrichts im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Schüler und Eltern. Die Seite erläutert die Bedeutung von Beziehungen für erfolgreichen Religionsunterricht und formuliert zwei zentrale Voraussetzungen: Schülerorientierung mit authentischer Lehrkraftrolle und kritische Reflexion religiöser Inhalte durch die Schüler.
Verwandte Themen
Einheit
Zur Situation und Legitimation des RU in Deutschland - Teil 2
Theoretische Auseinandersetzung mit der Pluralisierung der Gesellschaft und deren Auswirkungen auf den konfessionellen Religionsunterricht in Deutschland. Die Seite präsentiert These 1 mit Erläuterungen zur zunehmenden Infragestellung des nach Konfessionen getrennten Religionsunterrichts und diskutiert die Herausforderungen bei der Einführung von Religionsunterricht für nicht-christliche Religionsgemeinschaften.
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Kirche und Religion kritisch hinterfragen - Merkmale des christlichen Glaubens
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Abitursvorbereitung im Fach Religion. Das Material behandelt die kritische Hinterfragung von Kirche und Religion mit dem Fokus auf die Frage, was den christlichen Glauben ausmacht, und enthält komplette Stundenbilder mit vielfältigen Materialien für die Sekundarstufe II.
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Chanukka
Informationstext für Lehrkräfte zur Einführung in die religiösen Feste Chanukka und Advent. Die Seite behandelt die historischen Ursprünge von Chanukka (Wiedereinweihung des Tempels 165 v. Chr.), die Bedeutung des Chanukkaleuchters und des Ölwunders sowie erste Informationen zum Advent als christliches Fest.
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Jesus segnet die Kinder – Worte und Handlungen, die Segen schenken
Arbeitsblatt zur Reflexion über das Thema Segen mit Bezug zur biblischen Geschichte von Jesus, der die Kinder segnet. Die Seite enthält Aufgabenstellungen zur Auseinandersetzung mit dem Konzept des Segens im Kontext von Gott, dem Individuum und anderen.
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Gestaltung des Schuljahresendes: Auf der Suche nach Schätzen - Teil 1
Theologisch-didaktischer Kommentar zur Unterrichtsreihe „Auf der Suche nach Schätzen" am Schuljahresende. Der Kommentar erläutert die theologische Grundlage (Mensch als Abbild Gottes, Gleichnis vom Schatz und der Perle) und die didaktische Intention der Wertschätzung von Schöpfung, Mitmenschen und eigenen Talenten.
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Christliche Symbolik: Kreuzesdarstellungen
Übersichtsseite mit Bildmaterial und Quellenangaben zu verschiedenen Kreuzdarstellungen in Kirchen. Die Seite präsentiert Fotos von Kreuzen unterschiedlicher Stile und Epochen sowie Informationen zu deren künstlerischen und theologischen Bedeutungen.
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Licht in der Dunkelheit: Symboldidaktische und religionspädagogische Perspektiven
Fachlicher Hinweistext zur Symboldidaktik und Religionspädagogik des Lichtsymbols. Der Text erläutert, wie Lichterfahrungen als Brücke zwischen Lebensrealität von Kindern und Glaubensbotschaften fungieren können und gibt didaktische Perspektiven für die Unterrichtspraxis.
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Einheit
Von der Dunkelheit zum Licht: Theologische Betrachtung
Theologische und pädagogische Betrachtung zum Thema Licht und Dunkelheit in der Adventszeit. Der Text behandelt die symbolische Bedeutung von Licht als Lebensgabe Gottes und diskutiert pädagogische Ansätze, wie Kinder Lichterfahrungen bewusst erleben und die Symbolkraft von Licht verstehen können.
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Materialien - Teil 4
Erzählvorlage für eine imaginäre Zeitreise ins Spätmittelalter (um 1500), die Schüler in die Lebenswelt dieser Epoche eintauchen lässt. Die Erzählung vermittelt durch sensorische Beschreibungen und Dialoge ein Gefühl für die mittelalterliche Gesellschaft, Architektur, Religiosität und die Angst vor der Pest.
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Wir stehen am Abgrund
Titelseite einer Unterrichtseinheit zum biblischen Erzählen über Abraham mit der Überschrift "Wir stehen am Abgrund". Die Seite enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
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Wir sammeln unsere Stärken
Titelseite der Einheit 2 mit dem Thema "Wir sammeln unsere Stärken". Die Seite enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern für Print- und E-Book-Ausgaben.
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Eine Moschee entsteht – Religion im Bauhandwerk - Teil 1
Didaktischer Hinweistext zur Anforderungssituation eines Unterrichtsmoduls über Moscheebau und Religion im Handwerk. Der Text erläutert die Lernziele, die Ausgangslage der Schüler und die mehrdimensionalen Anforderungen der Fallsituation für angehende Energie- und Gebäudetechniker.
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Reformation und Medien. Oder: Die Bedeutung von Medien für das Zusammenleben von Menschen
Einführungstext zur Kirchen- und Mediengeschichte, der die Bedeutung des Buchdrucks für die Reformation und die Parallelen zwischen historischen und modernen Mediatisierungsprozessen erläutert. Der Text behandelt die Rolle von Medien als Katalysator für gesellschaftliche Veränderungen und definiert zentrale Begriffe wie Mediatisierung.
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Teil 2: Wie wir es machen können - Teil 4
Beschreibung eines diakonischen Aktionstags mit Grundschülern, bei dem eine Schulklasse für Gäste einer kirchlichen Tischgemeinschaft kocht und serviert. Die Seite stellt ein Praxisbeispiel vor, das diakonisches Engagement und neutestamentliche Tischgemeinschaften verbindet.
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Teil 2: Wie wir es machen können - Teil 2
Theoretischer Überblickstext zur Gestaltung diakonischer Projekte im Religionsunterricht mit Fokus auf die Bedeutung von Vor- und Nachbereitung sowie praktisches Probehandeln. Der Text diskutiert unterschiedliche fachdidaktische Positionen zum Verhältnis von Theorie und Praxis beim diakonischen Lernen.
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Teil 1: Worum es geht – Einführung in Diakonisches Lernen - Teil 2
Theoretischer Text zur Didaktik des Diakonischen Lernens mit praktischem Unterrichtsbeispiel aus einer 4. Klasse Religion. Die Seite erläutert soziale Bildung in christlicher Perspektive anhand der Tolstoi-Geschichte „Wo die Liebe ist, da ist Gott" und zeigt, wie Werte wie Barmherzigkeit und Nächstenliebe im Unterricht vermittelt werden können.
Einheit
Bausteine - Teil 2
Lehrerhinweise zum vierten Baustein der Schöpfungsgeschichte mit Lernzielen, Materialübersicht und detailliertem Stundenverlauf. Die Seite beschreibt die Durchführung von Legespielen, Domino-Übungen und einer praktischen Kressepflanzung zur Vermittlung von Gottes Schöpfung und der Vielfalt der Natur.
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Fundamentalisten in den Weltreligionen
Unterrichtsverlaufsplan für eine 8-stündige Lernsituation zum Thema Fundamentalismus in Judentum, Christentum und Islam für die Klassenstufen 9/10. Die Seite enthält Lernziele, Teilkompetenzen, eine Materialübersicht und didaktische Hinweise zur Behandlung religiös motivierter Fundamentalismen.
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Religiöse Gemeinschaften
Unterrichtsverlaufsplan für eine Lernsituation zum Thema „Welche Religion tut (mir) gut?" mit Fokus auf Monika Feths Roman „Das blaue Mädchen". Die Seite beschreibt Kompetenzen, Teilkompetenzen, Materialien und den thematischen Schwerpunkt für eine 6-10 Stunden umfassende Unterrichtseinheit in den Klassenstufen 7/8.
Einheit
Gefährlicher Glaube
Fachlicher Artikel zur religionspädagogischen Analyse der Frage, ob Glaube gefährlich ist. Der Text präsentiert eine Unterrichtsszene mit Schülern der Jahrgangsstufe 10, die sich mit dem Fall der sudanesischen Christin Mariam Jahia Ibrahim Ishak auseinandersetzt und reflektiert die Distanz zwischen westlichen Schülern und existenziellen Glaubenserfahrungen in anderen Kulturen.
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Luftpost an den lieben Gott - Mit der Geschichte von Beppo über Gott sprechen
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Unterrichtseinheit über Gottesvorstellungen anhand der Geschichte „Luftpost an den lieben Gott" von Beppo. Die Seite beschreibt konkrete Unterrichtsphasen mit Diskussionsfragen und ein Entscheidungsspiel zur Förderung des Nachdenkens über Gott, Wunder und Zufall.
Bereit, wenn du es bist
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VIELstimmig von Gott reden - Vom Glauben lernen mit Händen und Füßen
Fachlicher Hinweistext zur religiösen Heterogenität in deutschen Schulklassen und zur Aufgabe des Religionsunterrichts, mit Fokus auf die unterschiedlichen Glaubensvorstellungen von Schülern und die Notwendigkeit von Respekt und Differenzierung im Unterricht.
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Symbol Herz
Unterrichtsverlaufsplan für eine fünfstündige Unterrichtseinheit zum Thema Herz als Symbol für Klassen 3 und 4. Die Einheit fördert Empathie und Nächstenliebe durch kreative Gestaltungsaufgaben und Auseinandersetzung mit Gefühlen und Werten.
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Bausteine - Teil 4
Lehrerhinweise zum 9. Baustein "Gott im Klassenzimmer" mit Lernzielen, Materialübersicht und detailliertem Stundenverlauf. Die Seite beschreibt eine Unterrichtsstunde zur Vermittlung von Gottes Präsenz in der Klassengemeinschaft mit Liedern, Bibelzitaten, Gruppenarbeit und Spielen.
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Praxis: Lehren und Lernen im kompetenzorientierten RU - Teil 2
Didaktischer Hinweis zur Erhebung von Schülererfahrungen, Kenntnissen und Fähigkeiten im Religionsunterricht. Der Text argumentiert für eine kompetenzorientierte statt defizitorientierte Pädagogik und beschreibt die religiösen Vorerfahrungen und Potenziale von Schülerinnen und Schülern.
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Praxis: Lehren und Lernen im kompetenzorientierten RU - Teil 1
Theoretische Einführung in kompetenzorientierten Religionsunterricht mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen kompetenzförderlichem und herkömmlichem Unterricht. Die Seite präsentiert ein konkretes Beispiel einer Unterrichtsreihe zum Thema Jesus und seine Botschaft für Klasse 5/6 mit detaillierten Lernintentionen aus dem Lehrplan.
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Kompetenzorientierung kontrovers
Theoretische Auseinandersetzung mit der Kompetenzorientierung im Religionsunterricht, die die bildungspolitische Einführung dieses Paradigmas kritisch hinterfragt und zentrale Kritikpunkte von Religionspädagogen zusammenfasst.
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Didaktische Ansätze, unterrichtspraktische Lehrwerke und Materialien (Ebene 3) - Teil 2
Diese Seite präsentiert eine didaktische Analyse des kompetenzorientierten Lehrwerks "Ortswechsel 5/6" und erläutert dessen religionspädagogisches Konzept, das an der Lebenswirklichkeit von Schülern anknüpft und kreativ-kritischen Umgang mit christlicher Tradition in einer pluralen Gesellschaft fördert.
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Religionspädagogische Standards und Kerncurricula (Ebene 2)
Diese Seite behandelt die Entwicklung und Bedeutung der Einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA) für das Abitur im Fach Evangelische Religionslehre, die 2006 von der Kultusministerkonferenz beschlossen wurden. Sie erläutert den Prozess der Erarbeitung durch eine interdisziplinäre Gruppe und die Herausforderungen bei der Kompetenzorientierung ohne vorhandene Kerncurricula.
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Religionspädagogische Kompetenzmodelle (Ebene 1) - Teil 3
Wissenschaftliche Darstellung einer bundesländerübergreifenden Expertise des Comenius-Instituts Münster zur Entwicklung von Kompetenzmodellen für religiöse Bildung in der Sekundarstufe I. Der Text erläutert die Entstehung, Zusammensetzung der Expertengruppe und den Aufbau der Expertise.
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Annäherungen: Kompetenzen und Standards – ein Paradigmenwechsel
Theoretischer Informationstext zur PISA-Studie und ihren Auswirkungen auf das deutsche Bildungssystem. Der Text analysiert die Erkenntnisse der PISA-2000-Studie und deren strukturelle Implikationen für die Schulbildung, insbesondere bezüglich Defizite in Lesekompetenz und mathematischer Grundbildung.
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Religionspädagogische Kompetenzmodelle (Ebene 1) - Teil 1
Theoretischer Informationstext zur Einführung in religiöse Kompetenzen und den Ansatz von Ulrich Hemel. Die Seite enthält eine Übersicht über die Entwicklung des Kompetenzbegriffs in der Religionspädagogik sowie eine ausführliche biografische Darstellung von Prof. Dr. Ulrich Hemel.
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Zwischen Sache und Methodik: Fachdidaktische Ansätze und Perspektiven mit Chancen, Grenzen und Konkretionen - Teil2
Seite mit theoretischem Text zur jugendtheologischen Perspektive und einer Arbeitsfrage für Lehrkräfte. Der Text behandelt die Unterschiede zwischen Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen sowie die Rolle theologischer Lehre im Religionsunterricht.
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Zwischen Sache und Methodik: Fachdidaktische Ansätze und Perspektiven mit Chancen, Grenzen und Konkretionen - Teil1
Theoretischer Text zur symboldidaktischen Perspektive im Religionsunterricht, der die Bedeutung von Symbolen als anschauliche Vermittlungskategorie für religiöse Lernprozesse erläutert und die Verbindung zwischen Symbolsprache, Körpersprache und ganzheitlicher religiöser Erfahrung diskutiert.
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Jungen im Religionsunterricht
Fachlicher Artikel über die Wahrnehmung von Religionsunterricht durch Jungen und Mädchen, insbesondere die Rolle von Geschlechterrollen und Coolness-Habitus. Der Autor Thorsten Knauth diskutiert Forschungsergebnisse zu Religion und Geschlecht im Unterricht von 14-16-jährigen Schülern.
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Fallbeispiele - Teil 6
Einleitungstext eines wissenschaftlichen Artikels zur Frage der Einführung eines verpflichtenden Ethikunterrichts in Österreich. Der Text skizziert die Struktur des Artikels in drei Teilen und verweist auf die theoretische Grundlage in Judith Butlers Ethik der Gewaltlosigkeit.
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Fallbeispiele - Teil 7
Einleitungsseite einer wissenschaftlichen Arbeit zur religiösen Pluralität in Schulen aus Perspektive katholischer ReligionslehrerInnen. Die Seite stellt die Forschungsfrage, den methodischen Zugang und die Struktur der Dissertation vor.
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Fallbeispiele - Teil 4
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Kontext in Bildungsprozessen und religiöser Pluralität. Der Autor erläutert lerntheoretische Grundlagen und skizziert die Struktur des Beitrags mit Fokus auf Lehrerbildung im Kontext von Konfessionslosigkeit in Ostdeutschland.
Einheit
Fallbeispiele - Teil 3
Artikel über interreligiöse Studierenden-Begegnungen an der KPH Wien/Krems und der IRPA seit 2007/08. Der Text beschreibt die Konzeption, Ziele und Methoden dieser Begegnungen im Rahmen der ReligionslehrerInnen-Ausbildung sowie deren Evaluation ab 2012/13.
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Fallbeispiele - Teil 1
Titelseite oder Deckblatt eines Lehrmaterials mit Angabe des Verlags Vandenhoeck & Ruprecht, Erscheinungsjahr 2015 und ISBN-Nummern für Print- und E-Book-Version.
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Systematische Perspektiven - Teil 5
Theoretischer Einführungstext zur Erforschung (inter-)religiöser Kompetenz mit einem ausführlichen Fallbeispiel aus einer Satiresendung. Der Text analysiert einen Dialog zwischen Jugendlichen mit Migrationshintergrund und einem Satiriker über Religion, Säkularismus und religiöse Identität.
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Systematische Perspektiven - Teil 4
Einführungstext zu einer ökumenischen Initiative für Schulkultur und Schulentwicklung. Der Beitrag erläutert den Hintergrund der Initiative lebens.werte.schule und die Bedeutung der Anerkennung religiöser Dimensionen in der Schulentwicklung im Kontext von Pluralität und Vielfalt.
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Systematische Perspektiven - Teil 2
Theoretischer Einführungstext zur religiösen und kulturellen Pluralität in der Schule mit Diskussion verschiedener soziologischer Perspektiven. Der Text behandelt die Auswirkungen von religiöser Pluralität auf Bildungsprozesse und argumentiert für ein differenziertes Verständnis von Pluralität jenseits oberflächlicher Unterschiede.
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Warum wir alle andere sind – pädagogische Perspektiven von Pluralität im religiösen Feld
Einleitungstext zu einem Tagungsband über Pluralität im religiösen Feld und pädagogische Perspektiven. Der Autor erläutert die Hintergründe und Entwicklung des Themas von zwei Tagungen (2012 in Halle und Wien) und führt in die systematischen Beiträge des Bandes ein.
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