Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik Religion Einheiten · Seite 11/18
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Akteure im BRU – personale Aspekte - Teil 2
Einleitungstext zu Religionslehrkräften an berufsbildenden Schulen mit Fokus auf die Anforderungen des beruflichen Religionsunterrichts, Heterogenität und die Rolle der Lehrkraft als Moderatorin in existenziellen Diskussionen.
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Akteure im BRU – personale Aspekte - Teil 1
Titelseite eines Kapitels mit der Überschrift "Akteure im BRU – personale Aspekte" und Verlagsangaben. Dies ist eine Einleitung zu einem Abschnitt über die Akteure im Bereich Religionsunterricht mit Fokus auf personale Aspekte.
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BRU und Berufsbildende Schulen – systemische Aspekte - Teil 4
Überblickstext zur Situation des Berufsschulreligionsunterrichts (BRU) in europäischen Ländern. Der Autor erläutert die Marginalität religiöser Bildung in der beruflichen Ausbildung und verweist auf die Arbeit der ICCS und CoGREE als zentrale Organisationen für religiöse Bildung in Europa.
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BRU und Berufsbildende Schulen – systemische Aspekte - Teil 3
Informationstext zur Struktur und Kontextualisierung des Religionsunterrichts an Beruflichen Schulen (BRU) in Deutschland. Der Text erläutert die verschiedenen institutionellen und rechtlichen Rahmenbedingungen, unter denen BRU stattfindet, sowie die Rolle außerschulischer Institutionen und Akteure.
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BRU und Berufsbildende Schulen – systemische Aspekte - Teil 2
Fachliche Hinweise zur Situation des Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen in Deutschland. Der Text behandelt die Komplexität der Umsetzung und Stundenverteilung des BRU in verschiedenen Schulformen und verweist auf die Schwierigkeit, die Realität des BRU wissenschaftlich fundiert darzustellen.
Verwandte Themen
Einheit
Einleitung: Grundbegriffe und Perspektiven berufsbezogener Religionspädagogik
Einleitungstext zur Religionspädagogik an berufsbildenden Schulen, der die marginale Rolle dieses Unterrichtsfachs in der Schulpädagogik, Berufspädagogik und Religionspädagogik analysiert und begründet.
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Klasse 1 – Teil 1
Inhaltsverzeichnis einer Unterrichtsmaterialsammlung mit 15 Lerneinheiten zu religiösen Themen für Klasse 1/2. Jeder Eintrag enthält eine kurze Beschreibung der Lernziele und Aktivitäten.
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Wir bereiten einen Schulgottesdienst vor
Anspieltext für einen Gottesdienst zum Schulanfang mit den Figuren Biene, Schmetterling und Tausendfüßler Theophil. Der Dialog führt spielerisch in das Thema Schulanfang ein und regt zur Reflexion über die Bedeutung von Schule an.
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Religionsunterricht in der Primarstufe heute - Teil 2
Seite aus einer empirischen Forschungsstudie, die die Methodik und Ergebnispräsentation beschreibt. Erläutert die verwendete Befragungssoftware (Unipark), Auswertungsmethoden (SPSS 23) und die Struktur der Fragebogenauswertung mit verschiedenen Frageformaten.
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Machen Unterschiede Unterschiede?
Wissenschaftliche Ausführung zur Wirksamkeit und Grenzen des Religionsunterrichts in konfessionell gemischten Lerngruppen in der Grundschule. Der Text diskutiert empirische Befunde, kirchliche Positionen und Defizite in der Ausbildung von Religionslehrkräften.
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Religionsunterricht in der Primarstufe im deutschsprachigen Raum - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur konfessionellen Kooperation im Religionsunterricht der Grundschulen. Der Text präsentiert empirische Forschungsergebnisse und vier Kooperationsformen sowie kirchliche Vereinbarungen zur ökumenischen Zusammenarbeit.
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Religionsunterricht in der Primarstufe im deutschsprachigen Raum - Teil 3
Wissenschaftlicher Forschungsbericht über eine empirische Studie zum Religionsunterricht in der deutschsprachigen Schweiz. Die Seite präsentiert Ergebnisse einer Fragebogenerhebung mit über 500 Lehrkräften zu deren Umgang mit religiöser Pluralität und den zugrunde liegenden Unterrichtskonzepten.
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Konfessionell gemischte Lerngruppen
Theoretischer Einführungstext zur Geschichte und rechtlichen Verankerung des konfessionellen Religionsunterrichts in Deutschland. Der Text erläutert die Bedeutung des Religionsunterrichts als integraler Bestandteil schulischer Bildung und diskutiert die Herausforderungen konfessionell gemischter Lerngruppen.
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Religionsunterricht in der Primarstufe im deutschsprachigen Raum - Teil 1
Fachlicher Hinweistext zur Rahmenbedingung des konfessionellen Religionsunterrichts in der Primarstufe im deutschsprachigen Raum. Der Text erläutert die verfassungsrechtliche Grundlage (Artikel 7, Absatz 3 des Grundgesetzes), die Rolle des Staates und der Religionsgemeinschaften sowie aktuelle religionsdemografische Herausforderungen.
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Weitere Perspektiven: Religionslehrerbildung und Entwicklung der Religionsdidaktik - Teil 1
Titelseite eines Buchkapitels mit der Überschrift "III Weitere Perspektiven: Religionslehrerbildung und Entwicklung der Religionsdidaktik" sowie Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
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Weitere Perspektiven: Religionslehrerbildung und Entwicklung der Religionsdidaktik - Teil 2
Theoretischer Abschnitt zur Verbindung von Elementarisierung und Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Der Text erörtert die wechselseitige Ergänzung von Prozessqualität und Produktqualität sowie die Bedeutung der Kompetenzorientierung als Erweiterung des Elementarisierungsansatzes.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 8
Fachlicher Hinweistext zur Leistungsbewertung im Kontext von Elementarisierung im Religionsunterricht. Der Beitrag von Manfred Schnitzler erörtert neue Formen der Leistungsbewertung, insbesondere die GFS (gleichwertige Feststellung einer Schülerleistung), und deren Bedeutung für eine ganzheitliche Bewertung von Schülerleistungen.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 6
Theoretischer Einführungstext zur Vermittlung von Kirchengeschichte im Unterricht mit Fokus auf Elementarisierung und Kompetenzorientierung. Der Text diskutiert die Bedeutung von Bildungsstandards, historischem Wissen und der Orientierungsfunktion von Geschichte für Schülerinnen und Schüler.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 5
Fachlicher Artikel von Friedrich Schweitzer zur Debatte über die Grenzen der religiösen Toleranz. Der Text behandelt aktuelle Diskurse über Toleranz im Kontext von religiösem Extremismus und Migration sowie kritische Perspektiven auf die Anwendung von Toleranz in alltäglichen Unterdrückungssituationen.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 4
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung der Auseinandersetzung mit Endlichkeit und Tod im kompetenzorientierten Religionsunterricht. Der Text diskutiert unterschiedliche Perspektiven auf die bildungstheoretische Relevanz der Todesthematik und verweist auf Kompetenzmodelle sowie pädagogische Begründungsansätze.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 2
Wissenschaftlicher Artikel von Friedrich Schweitzer zur Thematik von Kreationismus und Intelligent Design im Religionsunterricht. Der Text behandelt die historische Entwicklung dieser Debatten von den USA zu einem weltweiten Phänomen und diskutiert die Herausforderungen für den deutschen Religionsunterricht.
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Beispiele und Konkretionen - Teil 1
Titelseite eines Abschnitts mit der Überschrift "II Beispiele und Konkretionen" und Verlagsangaben. Dies ist eine Gliederungsseite, die den Beginn eines neuen Kapitels oder Abschnitts in einem Lehrbuch oder Unterrichtsmaterial kennzeichnet.
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Weltanschauliche und religiöse Sonderwege - Teil 4
Fachlicher Informationstext zur Kritik an der Evolutionstheorie aus kreationistischer Perspektive. Der Text diskutiert die Rolle von Weltbildern bei der wissenschaftlichen Dateninterpretation und argumentiert, dass viele Ursprungsfragen nicht eindeutig durch naturwissenschaftliche Daten beantwortet werden können.
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Weltanschauliche und religiöse Sonderwege - Teil 5
Textauszug aus einer wissenschaftlichen Publikation über religiöse Sonderwege des Salafismus. Der Auszug enthält ein persönliches Zeugnis über die Konversion zum Islam und die Kritik an christlichen Glaubensinhalten aus der Perspektive eines Konvertiten.
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Weltanschauliche und religiöse Sonderwege - Teil 2
Informationstext zur Scientology-Lehre, der die Konzepte des reaktiven Verstands, des analytischen Verstands und der Engramme nach L. Ron Hubbard erläutert. Der Text behandelt die theoretischen Grundlagen der Dianetik als Methode zur Überwindung psychosomatischer Probleme.
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Weltanschauliche und religiöse Sonderwege - Teil 3
Informationstext über religiöse Sonderwege von Neuoffenbarungsgruppen, speziell über den Weltweiten Urchristlichen Strom und das Universelle Leben. Der Text präsentiert eine alternative christliche Interpretation mit Fokus auf Jesus als kosmischen Geist und kritisiert institutionalisierte Kirchen, Dogmen und Gewalt.
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Systematischer und theologischer Überblick über religiöse Sonderwege
Theoretischer Überblick über religionssoziologische Begriffe und Konzepte zur Klassifizierung religiöser Gruppen. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen religiösen Gruppen, religiösen Gemeinden, religiösen sozialen Bewegungen und diskutiert die Vermeidung des Sektenbegriffs aus fachtheologischer Perspektive.
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Differenz, Dialog oder Distanz? – Religionspädagogische Einsichten zum Umgang mit religiösen Sonderwegen
Theoretischer Informationstext zur Förderung von Differenzkompetenz im Umgang mit religiösen Sonderwegen. Der Text stellt vier Beobachtungs- und Deutungskriterien vor (staatskirchenrechtlich, anthropologisch, theologisch, religionspädagogisch), die Lehrkräften auf Basis lutherischer Theologie als Argumentationshilfen dienen.
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Friedensstifter
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit "Friedensstifter", der die Anforderungssituation und Lernziele erläutert. Die Seite beschreibt, wie Auszubildende als Friedensbotschafter gewonnen werden sollen und welche Kompetenzen sie durch eine gemeinschaftliche Präsentation zum Thema "Friedensstifter – Religion und Frieden?!" entwickeln.
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»Möge die Macht mit dir sein«: Motive aus den Religionen bei Star Wars
Unterrichtsvorschlag zur Behandlung religiöser Motive in der Star-Wars-Saga im Religionsunterricht. Die Seite führt in das Thema ein, erläutert die Verbindung zwischen Star Wars und fernöstlichen Religionen sowie christlichen Motiven und skizziert methodische Ansätze für die Unterrichtsgestaltung.
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Gottesbilder und Theodizee: Wer glaubt an wen?
Unterrichtsvorschlag zur Auseinandersetzung mit Gottesbildern anhand der Star-Trek-Episode »Der Gott der Mintakaner«. Die Seite enthält Lernziele, Inhaltsbeschreibung, Diskussionsfragen und weiterführende religionskritische Überlegungen zu Freud und Nietzsche sowie zur modernen Gesellschaft.
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Wahrnehmung der Schöpfung Gottes
Unterrichtsverlaufsplan für eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit zum Thema Schöpfung in den Klassen 1-4. Die Einheit vermittelt einen staunenden und respektvollen Umgang mit der Natur durch Wahrnehmungserfahrungen, sinnenhafte Naturbegegnungen und kreative Arbeitsweisen, abgeschlossen durch eine gemeinsame Schöpfungsfeier.
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Gottesdienst und Schule
Fachlicher Hinweistext zur Rolle von Schulgottesdiensten in der öffentlichen Schule. Der Artikel behandelt die historische Verbindung von Kirche und Schule, aktuelle Herausforderungen sowie die verfassungsrechtliche Grundlage (Religionsfreiheit) und theologische Bedeutung von Schulgottesdiensten.
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Interreligiöse Koalitionen: Gemeinsam wirken im Gegenüber zu Extremismus und Populismus
Informationstext zur Analyse interreligiöser Koalitionen und deren Rolle im Umgang mit Extremismus und Populismus. Der Text behandelt geopolitische Krisen seit 2012/13 und deren Auswirkungen auf interreligiöse Beziehungen sowie die Herausforderungen durch populistische Bewegungen in Europa.
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Auswahlbibliographie, Personenregister
Diese Autobiografie von Johannes Lähnemann dokumentiert sein Leben und seinen Weg zur Interreligiosität von 1941 bis 2017. Das Werk behandelt seine religiöse Sozialisation im evangelischen Pfarrhaus, sein Theologiestudium, seine akademische Karriere in Religionspädagogik und Didaktik der Weltreligionen, sowie seine umfangreiche Arbeit im interreligiösen Dialog und in der Friedenserziehung.
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Medien und Menschenrechte als Herausforderung für interreligiöse Bildung
Diese Seite behandelt die Verbindung von Medien und interreligiöser Bildung als zentrales Thema des zehnten Nürnberger Forums 2010. Sie diskutiert, wie Medien das öffentliche Bild von Religionen prägen und sowohl Herausforderungen (einseitige Darstellungen, Konfliktauslöser) als auch Chancen (authentische Information, interkulturelle Verständigung) bieten.
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Im Gespräch mit aktuellen theologischen und religionspädagogischen Entwürfen
Diese Seite präsentiert einen Überblick über aktuelle theologische und religionspädagogische Entwürfe sowie die Vielfalt konstruktiver Bemühungen im Bereich interreligiöser Bildung. Sie würdigt Beiträge verschiedener Theologen und Religionspädagogen zur Entwicklung von Dialogarbeit und Religionsbegegnung in der Gesellschaft.
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Pensionierung und ein persönlicher Neuanfang
Autobiografischer Text über die letzten Semester vor der Pensionierung eines Professors mit Fokus auf innovative Lehrveranstaltungen zur interreligiösen Begegnung und die Zusammenarbeit mit verschiedenen Glaubensgemeinschaften in Nürnberg.
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Die Wahrnehmung der politischen Relevanz interreligiöser Verständigung und Bildung
Kapitel über die politische Wahrnehmung interreligiöser Verständigung und Bildung, das die Gründung der Islam-Konferenz 2006 und die Konsultation mit dem Bundesinnenminister Wolfgang Schäuble beschreibt. Der Text behandelt zentrale Themen der Integration von Muslimen in Deutschland sowie Bildungsfragen im Kontext religiöser Vielfalt.
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Der Runde Tisch der Religionen in Deutschland, die Schulbuchforschung und der Aufbau der Ausbildung islamischer Religionslehrkräfte
Diese Seite präsentiert ein Kapitel über die Gründung des Runden Tisches der Religionen in Deutschland, die Schulbuchforschung und den Aufbau der Ausbildung islamischer Religionslehrkräfte. Der Text behandelt die historischen Hintergründe, Herausforderungen und Ziele dieser interreligiösen Initiative im Kontext gesellschaftlicher Pluralisierung.
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Wege in der Familie und ein schwerer Abschied
Autobiografischer Text über familiäre Ereignisse im neuen Jahrtausend, insbesondere Susannes 60. Geburtstag 2002 und ein Besuch der Kirche Maria degli Angeli. Der Text enthält ein von Susanne verfasstes Gedicht über die Kirche.
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Der 11. September 2001 und die Folgen
Informationstext über die Kontraste des Jahres 2001 zwischen Friedensbemühungen und den Terroranschlägen vom 11. September sowie deren Auswirkungen auf interreligiöse und interkulturelle Arbeit. Der Text beschreibt persönliche Projekte und Initiativen im Bereich Friedenserziehung und interreligiöser Dialog.
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Religiöses Lernen in der Pluralität, das Projekt Weltethos und Friedenserziehung in den 90er-Jahren
Diese Seite behandelt die Entwicklung des religiösen Lernens in der Pluralität während der 1990er-Jahre in Deutschland, insbesondere das Projekt Weltethos und die EKD-Denkschrift „Identität und Verständigung". Sie diskutiert die Bedeutung interreligiösen Lernens, die Pluralität in Schulen und die Etablierung von Ethik- und Religionsunterricht als Fächergruppe.
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Kein Weltfriede ohne Religionsfriede: Hans Küng 1988
Diese Seite ist ein Kapitelabschnitt aus einer wissenschaftlichen Monographie, der die Entwicklung der Religionspädagogik und des interreligiösen Dialogs in den 1980er Jahren dokumentiert. Der Text behandelt die Wende in der DDR, die Zusammenarbeit mit ostdeutschen Theologen und die Bedeutung der Christenlehre als religionspädagogisches Modell in der DDR.
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Der Lehrstuhl für Religionspädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg und die Nürnberger Foren zur Religions- und Kulturbegegnung
Autobiografischer Text über die Berufung zum Lehrstuhl für Religionspädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg und die vielfältigen Aufgaben in Lehre und Forschung. Der Autor beschreibt seine Qualifikationen, seine Lehrphilosophie und sein Engagement für hochschuldidaktische Qualität in der Ausbildung von Religionslehrkräften und Pfarrerinnen/Pfarrern.
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Weltreligionen im Unterricht: das Doppelwerk einer theologischen Didaktik der Weltreligionen …
Theoretischer Überblickstext zur Entwicklung eines Grundlagenwerks über Weltreligionen im Unterricht mit Fokus auf theologische Didaktik. Der Text erläutert die Entstehungsgeschichte, die Schwerpunkte (Fernöstliche Religionen und Islam) und das didaktische Konzept einer reflektierten, dialogischen Auseinandersetzung mit Religionen.
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Die Weltreligionen als Schwerpunktthema in Theorie und Praxis
Diese Seite ist ein Textauszug aus einer akademischen Monographie, der die Entwicklung der Weltreligionen als Schwerpunktthema in Theorie und Praxis beschreibt. Der Autor berichtet über seine Habilitationsschrift von 1977 zum Islam im Unterricht und seine Arbeit in kirchlichen und pädagogischen Kontexten zur Integration von Muslimen in Deutschland.
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Allround-Theologie in Lüneburg und die Frage nach den Weltreligionen
Dies ist eine autobiografische Textseite aus einer Biografie oder Memoiren, die die Zeit des Autors in Lüneburg beschreibt. Der Text behandelt die Wohnungssituation, den Garten, die kirchliche Gemeinschaft und die akademische Umgebung an der Pädagogischen Hochschule.
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Theodizee: Umgang mit Leid
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur biblischen Figur Hiob und dem Thema Leidverarbeitung im Glauben. Die Schüler sollen sich mit Hiobs Geschichte auseinandersetzen, den Tun-Ergehens-Zusammenhang erklären und reflektieren, was Glauben angesichts von Leid bedeutet.
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