Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik Religion Einheiten · Seite 15/18
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Religionspädagogische Schlaglichter auf das religiöse Lernen
Einführungsseite eines religionspädagogischen Lehrbuchs, die einen Überblick über die bisherige Argumentation gibt und die kommenden Kapitel ankündigt. Die Seite positioniert das religiöse Lernen als zentralen Gegenstand der Religionspädagogik und skizziert die methodische Herangehensweise der folgenden Abschnitte.
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Eine Annäherung an den Begriff der Religion
Theoretische Einführung in die Problematik der Religionsdefinition. Der Text diskutiert die Schwierigkeit, einen konsensfähigen Religionsbegriff zu etablieren, und argumentiert gegen einen völligen Verzicht auf Definitionsversuche aus religionspädagogischer Perspektive.
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Ist der Begriff des ‚religiösen Lernens‘ eine unaufgeklärte Leerformel?
Theoretische Einführungsseite, die das Konzept des „religiösen Lernens" kritisch hinterfragt und dessen Unschärfe in der religionspädagogischen Fachliteratur analysiert. Die Seite erörtert die Problematik einer präzisen Definition und zeigt anhand des Neuen Handbuchs religionspädagogischer Grundbegriffe auf, wie der Begriff verwendet wird, ohne klar definiert zu sein.
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Sehlandschaft: Wer bist du? Durchblicke im trüben Spiegel
Methodisch-didaktische Hinweise zur fünften Sehlandschaft mit Übersicht der Unterrichtsmaterialien und Lernphasen. Die Seite strukturiert vier Lernphasen (Anknüpfen, Anwenden/Erweitern, Einfühlen, Deuten/Erweitern, Erklären) mit entsprechenden Lernzielen, Materialien und Arbeitsblättern zum Thema Christologie und Bekenntnis.
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Die 10 Stationen - Teil 4
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Auseinandersetzung mit dem Thema Gebet und Gottvertrauen als Mutmacher in schwierigen Situationen. Enthält Gruppengesprächsaufgaben, Reflexionsfragen und eine kreative Würfelbastelaufgabe zum Formulieren von Bitten.
Verwandte Themen
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„Josef und Maria waren doch keine Schwarzen!“ - Weihnachten anderswo: Eine Krippendarstellung aus Afrika
Methodische Hinweise für eine Unterrichtseinheit zur Weihnachtsgeschichte mit afrikanischen Kunstwerken und Musik. Die Seite beschreibt ein Unterrichtsprojekt, bei dem Schüler eine äthiopische Weihnachtsdarstellung betrachten, anschließend Krippen in ihrer Umgebung erforschen und die biblische Geburtsgeschichte durch ein Ausdrucksspiel erarbeiten.
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Weihnachten als Fest der Superlativen aus theologischer und gesellschaftlicher Perspektive
Einführungsartikel zur Weihnachtsthematik im Religionsunterricht, der theologische, gesellschaftliche und religionspädagogische Perspektiven auf das Weihnachtsfest beleuchtet. Der Artikel behandelt die Spannung zwischen christlicher Tradition und säkularer Gegenwartskultur sowie die Bedeutung von Weihnachten als Unterrichtsinhalt im kompetenzorientierten Religionsunterricht.
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Christusbilder – aus der Ökumene und in unseren Köpfen: Neue Perspektiven auf die eigenen Vorstellungen von Jesus Christus gewinnen
Unterrichtsverlaufsplan für eine 8-stündige Lernsituation zum Thema Christusbilder in der Ökumene. Die Seite präsentiert Lernziele, Kompetenzen, erforderliche Materialien und den thematischen Schwerpunkt für Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 9/10.
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„Brüderchen und Schwesterchen“: eine Gemeinschaft fürs Leben - Geschwister in den Märchen der Gebrüder Grimm
Informationstext über die Gemeinschaft der Brüder Grimm, ihre historischen Hintergründe und ihre Bedeutung für die deutsche Literaturgeschichte. Der Text behandelt die enge Zusammenarbeit der Brüder sowie die Darstellung von Geschwisterbeziehungen in ihren Märchen.
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Urteilsfähigkeit - Teil 2
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit "Die Bergpredigt – ein Programm gegen Gewalt!?" für Jahrgang 9/10. Der Text erläutert die theologische Einordnung der Bergpredigt, die Lebenswelt der Schüler und methodische Ansätze zur kritischen Auseinandersetzung mit den Seligpreisungen und deren Relevanz für eigenes Handeln.
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Wahrnehmungs- und Darstellungsfähigkeit
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit „Heulen ist nicht mein Ding – Samuel Koch im Gespräch" für Jahrgang 9/10. Der Text erläutert den Hintergrund des Unfalls von Samuel Koch, seine Persönlichkeit und die pädagogische Relevanz des Interviews für Schülerinnen und Schüler, insbesondere im Hinblick auf Glaubensfragen und Lebensziele.
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Zum Festhalten
Inhaltsübersicht und Kapitelverzeichnis für eine Unterrichtseinheit zum Thema "Frieden ist für mich". Die Seite zeigt die Struktur und Gliederung der Lernmaterialien mit Verweis auf Bildmaterial und Quellenangaben.
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Kirche
Inhaltsübersicht zu Kapitel 4 "Kirche" mit Verweis auf vier Bildmaterialien und deren entsprechende Seiten im Lehrbuch. Die Tabelle ordnet Darstellungen zu Themen wie verschiedene Behausungen, Wohlfühlen, Kirchenerfahrungen und Aufgaben in der Kirchengemeinde.
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Baustein 2: Glaube
Methodische und didaktische Hinweise zum zweiten Baustein einer Unterrichtsreihe über Glaube. Die Seite erläutert die Lernziele, die Auswahl der Materialien (Texte, Lieder, biblische Quellen) und die pädagogische Struktur zur Entwicklung von Deutungsfähigkeit im Umgang mit religiöser Sprache und Zeugnissen.
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Weglandschaft: Das Leben ist ein Weg
Methodisch-didaktische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Weglandschaft: Das Leben ist ein Weg" mit detaillierter Materialaufstellung für fünf Lernphasen (Anknüpfen, Anwenden, Einfühlen, Erweitern, Deuten, Erklären) und Vorbereitung durch die Lehrkraft.
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Tausend Jahre sind ein Tag, ja??? - Teil 1
Titelseite eines Buches mit dem Titel "Tausend Jahre sind ein Tag, ja???" und Untertitel zu theologischen und exegetischen Themen. Enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
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Text-Schau-Spiele und Religions-Stück-Werke
Einführungstext zu Biblio-Performances und Sinn-Inszenierungen im Religionsunterricht mit theoretischem Hintergrund zur Problematik der rückläufigen Bibelkenntnis in der Gegenwart. Der Text diskutiert religionspädagogische Ansätze und die Rolle der Bibel in modernen Lernkontexten.
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Die schnelle Stunde Religion - Teil 1
Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan für die Aktivität "Abc des Glaubens", bei der Schüler religiöse Begriffe sammeln und sich gegenseitig präsentieren. Die Seite enthält Informationen zu Klassenstufe, Dauer, Materialien, Lernzielen und verschiedenen Durchführungsvarianten.
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Unterrichtsideen zu einer schülerfragenorientierten Didaktik – Sekundarstufe II - Teil 2
Einführungstext zu einer Unterrichtseinheit über die Deutung des Todes Jesu in der gymnasialen Oberstufe. Der Beitrag stellt die didaktische Herangehensweise dar, die bei Schülerfragen ansetzt und kontrastierende theologische Ansätze zur Heilsbedeutung des Todes Jesu behandelt.
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Unterrichtsideen zu einer schülerfragenorientierten Didaktik – Primarstufe (Orientierungsstufe)
Methodische Hinweise und Unterrichtsideen zu einer schülerfragenorientierten Didaktik im Religionsunterricht der Primarstufe. Die Seite stellt ein Unterrichtsprojekt für die 4. Klasse vor, das auf dem Kalenderbuch »So viele Fragen stellt das Leben« von Rainer Oberthür basiert und die Förderung von Schülerfragen in den Mittelpunkt stellt.
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Angst – Gymnasium - Teil 2
Arbeitsblatt zur biblischen Geschichte der Verkündigung an Maria mit Aufgaben zur Analyse von Angst, Dialoggestaltung und Reflexion. Die Schüler sollen Marias Gefühle interpretieren, einen modernen Dialog schreiben und die Situation mit gegenwärtigen Beispielen vergleichen.
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Baustein 2: Glaube
Methodische und didaktische Hinweise zum zweiten Baustein einer Unterrichtsreihe über Glaube. Die Seite erläutert die Lernziele, die Auswahl der Materialien (Texte, Lieder, biblische Quellen) und die pädagogische Struktur zur Entwicklung von Deutungsfähigkeit im Umgang mit religiöser Sprache und Zeugnissen.
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Die Aufgabe der Konfirmandenarbeit und didaktische Aspekte
Fachlicher Artikel zur Didaktik der Konfirmandenarbeit, der verschiedene Ansätze zum Glaubenlernen diskutiert und zwischen vermittlungsdidaktischen und subjektorientierten Methoden unterscheidet.
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Merkmale und Aspekte der christlichen Identität
Informationstext zur Frage, was Menschen zu Christen macht, mit Unterscheidung zwischen Außen- und Binnenperspektive. Der Text behandelt die Identität von Christen und unterschiedliche theologische Sichtweisen auf das Christsein.
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UB 2 Erste Lernaufgabe: Lebenserfahrungen erzeugen Gottesbilder – Gottesbilder erzeugen Lebensgefühle - Einführung
Methodische Hinweise zur Durchführung der ersten Lernaufgabe mit Fokus auf Diagnoseaufgaben, Gruppenarbeit und Kommunikation von Schülerergebnissen. Enthält Erläuterungen zur Lernstandserhebung, Medienkompetenz und weiterführenden Unterrichtsideen mit Internetblog-Integration.
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Schule und Religion in der Säkularität – Impulse für die weitere Diskussion
Wissenschaftlicher Artikel zur Diskussion des Verhältnisses von Schule und Religion in säkularen Gesellschaften mit Fokus auf Religionsunterricht. Der Text behandelt die historische Entwicklung, aktuelle Herausforderungen und die Rolle von Religion in der Schulkultur.
Bereit, wenn du es bist
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»Auf diese Woche hatte ich anfangs gar keine Lust, doch sie hat mich positiv überrascht.«
Wissenschaftlicher Artikel zur Auswertung einer Schülerbefragung über eine religionsphilosophische Schulprojektwoche zum Thema »Reformation und Freiheit« am Martin-Luther-Gymnasium Eisleben. Der Text präsentiert methodische Hinweise, demografische Daten der 57 befragten Schülerinnen und Schüler sowie erste Ergebnisse zur Teilnahme an Ethik- und Religionsunterricht.
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Religion wahrnehmen – in allen Facetten
Fachlicher Hinweistext zur Wahrnehmung von gelebtem Christentum in Mitteldeutschland. Der Autor Frank M. Lütze erörtert die Herausforderung des Religionsunterrichts, biblische Geschichten nicht nur literarisch zu vermitteln, sondern ihre religiöse Bedeutung in Frömmigkeit und Liturgie erfahrbar zu machen.
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(Was) gehen uns »die anderen« an? Schule und Religion in religions- und gemeindepädagogischer Perspektive
Einführungstext zu einer wissenschaftlichen Abhandlung über Religion und Gemeindepädagogik, die die Dichotomie von „Wir" und „die anderen" kritisch hinterfragt und die Heterogenität in Schulen bezüglich Religion, Kultur und Ethnizität thematisiert.
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Weshalb Karl Liebknecht das Evangelium brauchte und die allgemeine Bildung ohne religiöse Bildung verdummt
Einführungskapitel eines wissenschaftlichen Beitrags zur religiösen Bildung im konfessionslosen Kontext. Der Text stellt die Fragestellung dar und gliedert die Argumentation in vier Teile, die theologische, historische und pädagogische Perspektiven auf religiöse Bildung beleuchten.
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Schule und Religion – Grundlegende Perspektiven
Einführungskapitel zu Schule und Religion, das die Asymmetrien zwischen religionspädagogischem und erziehungswissenschaftlichem Diskurs sowie die Relevanz religiöser Lebensführung im schulischen Kontext thematisiert. Der Text behandelt die historische Entwicklung und aktuelle Herausforderungen der Verhältnisbestimmung von Schule und Religion.
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Ijob – Wo ist mein Vater im Leid?: Mit Kindern die dunklen Seiten Gottes entdecken
Didaktischer Hinweistext zur Behandlung des Themas Theodizeefrage und Leid im Religionsunterricht anhand der biblischen Geschichte von Ijob. Der Text erläutert die pädagogische Zielsetzung, die Erweiterung des Gottesbildes bei Kindern und methodische Ansätze für die Umsetzung im 3./4. Schuljahr.
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Ein gewalttätiger, dunkler, zorniger Gott? - Zum Umgang mit schwierigen Texten der Bibel
Fachlicher Artikel zur hermeneutisch-theologischen Auseinandersetzung mit Gewalt in der Bibel. Der Text erörtert verschiedene Perspektiven auf Gewaltdarstellungen im Alten und Neuen Testament und bietet Deutungsansätze für den Religionsunterricht.
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Praktische Theologie
Theoretischer Überblickstext zur Rolle des Begriffs 'Gerechtigkeit' in der Praktischen Theologie. Der Text erläutert, auf welchen zwei Ebenen Gerechtigkeit in der praktisch-theologischen Reflexion begegnet und verweist auf verschiedene Teildisziplinen wie Homiletik, Liturgik, Poimenik und Religionsdidaktik.
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Gutes tun? - Religionspädagogische Zugänge zu einer solidarischen Praxis
Fachlicher Hinweistext zur religionspädagogischen Thematisierung von gutem Handeln und solidarischer Praxis im Bildungsprozess. Der Text behandelt die Frage nach dem guten Leben und gutem Handeln aus der Perspektive von Alice Salomon und narrativer Ethik und stellt Reflexionsfragen für Lehrende und Lernende.
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Interaktionen – Strategien für Lehr- und Lernprozesse - Teil2
Theoretische Einführung in die Unterrichtsdiagnostik und pädagogische Diagnostik mit Fokus auf Beobachtung und Analyse von Unterrichtsgeschehen. Der Text erläutert die Bedeutung diagnostischer Kompetenzen für die Unterrichtsplanung und präsentiert eine Definition pädagogischer Diagnostik nach Ingenkamp und Lissmann.
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Interaktionen – Strategien für Lehr- und Lernprozesse - Teil1
Einführungsseite zu Teil II eines Lehrbuchs über Strategien und Steuerungselemente für Lehr- und Lernprozesse im Religionsunterricht. Präsentiert das Modell der Unterrichtsanalyse nach Gerd Bachmair mit fünf Schritten zur systematischen Unterrichtsbeobachtung und -reflexion.
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Inhalte und Methoden – Themen und Techniken für Lehr- und Lernprozesse - Teil2
Diese Seite behandelt Methoden für das Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen im Religionsunterricht, mit Fokus auf Gesprächsführungsmethoden und lerntheoretische Grundlagen zur Förderung eigenständiger Fragehaltungen und Wissensgenerierung.
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Inhalte und Methoden – Themen und Techniken für Lehr- und Lernprozesse - Teil1
Einführungsseite zu Teil I eines Lehrerhandbuchs für Religionsunterricht, die Orientierungshilfen zu Themenbereichen, Auswahl von Unterrichtsinhalten und die Verbindung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Unterrichtsmethoden bietet.
Einheit
Zwischen Kontinuität und Kontrast
Theoretischer Text zur Rolle von Medien im korrelativen Religionsunterricht. Die Seite erörtert, wie außerbiblische Bezugsmedien in Verbindung mit biblischen Texten als Schnittstellen zwischen Lernenden und ihrer Welt fungieren und damit zentral für schulisches Lernen sind.
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Warum ausgerechnet die Bibel als Bildungsbuch?
Theoretische Einführung in die Bibeldidaktik, die die Frage nach dem Bildungspotenzial der Bibel für Schüler/innen stellt und das dualistische Begründungsmuster von Berg und Baldermann vorstellt.
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Die Bibel: Was für ein Buch?!
Theoretischer Einführungstext zur Bibel als ungewöhnliches Buch mit Fokus auf ihre historische Entstehung und Datierung. Der Text erläutert die Besonderheiten der Bibel und beginnt mit ihrer zeitlichen Einordnung vom Alten Testament bis zur Verschriftlichung.
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Praktische Theologie
Theoretischer Artikel zur praktischen Theologie, der Schöpfung aus der Perspektive von Lebensgeschichte und Lebenswelt reflektiert. Der Text behandelt praktisch-theologische Herausforderungen, das Verhältnis von Schöpfung und Naturwissenschaft sowie religionspädagogische Perspektiven.
Einheit
Kirchenasyl für Roma in Rotenburg (Jahrgang 7/8)
Informationstext zur biblischen Perspektive auf Fremde und Heimatlosigkeit im Alten und Neuen Testament mit Bezug zur aktuellen Thematik des Kirchenasyls für Roma. Der Text behandelt Schutzgebote für Fremde und theologische Grundlagen der Gastfreundschaft.
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Das „Wunder Natur“: Der fünfte Tag der Schöpfung (Jahrgang 5 / 6)
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit „Das Wunder Natur: Der fünfte Tag der Schöpfung" für Jahrgänge 5/6. Der Text erläutert die Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern, die Ziele der Einheit (Bewusstsein für Schöpfungsvielfalt und Verantwortung) und die methodische Umsetzung durch Perspektivenübernahme und meditative Naturwahrnehmung.
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Materialien - Teil 1
Übersichtsseite eines Baukastensystems für Andachten mit Kindern und Jugendlichen. Die Seite präsentiert eine Tabelle mit Methodenblättern (ME) und Materialblättern (MA) zu verschiedenen Andachtsphasen (Eingangsgebet, inhaltlicher Impuls, Fürbitte) mit Schwierigkeitsgraden und thematischen Zuordnungen.
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Andachten mit Zehn- bis Zwölfjährigen - Teil 1
Konzeptionelle Anmerkungen zu einem Andachtsmodell für Zehn- bis Zwölfjährige, das liturgische Abläufe, Rituale und christlich-jüdische Traditionen vermittelt. Die Seite erläutert die Ziele, die Eignung für verschiedene Gruppen und die Besonderheiten dieser Altersgruppe.
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Andachten mit Grundschulkindern
Übersichtsseite mit konzeptionellen Anmerkungen und detailliertem Zeitplan für ein Andachtsmodell mit Grundschulkindern. Zeigt Struktur, Dauer und Verantwortlichkeiten der einzelnen Phasen einer 20-25 Minuten dauernden Andacht.
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Kirchengeschichte im RU – wie und warum?
Wissenschaftlicher Fachtext zur Geschichte des kirchengeschichtlichen Unterrichts im frühen 20. Jahrhundert. Die Seite behandelt die Unterrichtspräparationen von Thrändorf und Reukauf sowie deren Einfluss auf die Lehrplangestaltung im Kaiserreich.
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