Einheit • Friedrich • von Carsten Haeske

Die Aufgabe der Konfirmandenarbeit und didaktische Aspekte

Fachlicher Artikel zur Didaktik der Konfirmandenarbeit, der verschiedene Ansätze zum Glaubenlernen diskutiert und zwischen vermittlungsdidaktischen und subjektorientierten Methoden unterscheidet.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Warum nennen sich Menschen Christen?

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Religion-Ethik, Sekundarstufe I, Feste und Feiern, Persönliche Feste, Konfirmation, Konfirmation, Unterricht, Didaktik, Aufgabe, Ziele

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Aspekte ihrer eigenen Glaubenspraxis oder des Nicht-Glaubens benennen
Schüler können erklären, warum Menschen sich Christen nennen
Schüler können die Entwicklung verschiedener Konfessionen chronologisch einordnen
Schüler können zentrale Personen der Kirchengeschichte kennenlernen und deren Bedeutung für den christlichen Glauben verstehen
Schüler können eigene Orientierungen zum Glauben und Nicht-Glauben entwickeln

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Schriftliches Ausdrücken
Kreativität
Selbstreflexion
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht

1 / 2

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe