Unterrichtsmaterialien Arithmetik: Einheiten Seite 244/603
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„Das sieht man doch!“ - Das Begründungsbedürfnis wecken und mit den Kindern sachangemessene Begründungen entwickeln
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„Weil die Folge so weitergeht“ - Begründungsantworten von Kindern einordnen und beurteilen
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Digitale 3-D-Modelle - Diskussionen über Konstruktionsprozesse von digitalen 3-D-Modellen herausfordern
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Parkettierungen: verschoben statt gedreht - Fehler in Parkettierungen finden, selbst erzeugen und begründen
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Immer links herum! - Mit Spirolateralen das Begründen üben
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„Jetzt sind wir die Lehrer“ - Geometrische Musterfolgen von Kindern für Kinder
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Das ist ein Quadrat, weil … - Lernvoraussetzungen für geometrisches Begründen
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Einführung mit Zusatzmaterial
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Begründen? Warum? - Anschauliches Begründen auf verschiedenen Wegen im Geometrieunterricht der Grundschule
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Sommer und Winter in Willingen - Auf mathematischer Entdeckungsreise am Ettelsberg
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Je schneller, desto höher und weiter - Die Vierschanzentournee 2019/20
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Wasser marsch! - Modellieren mit quadratischen Funktionen
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Immer weniger - Mit Reißnägeln einen exponentiellen Zerfall simulieren
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Je breiter, desto kürzer! - Umgekehrte Proportionalität an flächengleichen Rechtecken
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Tracken mit Outdooractive - Höhenprofil eines Wandertages erforschen
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Ausdauertraining - Die Lernenden laufen, messen, zeichnen und reflektieren
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Große Leute – lange Arme? - Lernende untersuchen eine „je/desto – Beziehung“
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