Unterrichtsmaterialien Kunstpädagogik Kunst Einheiten · Seite 2/8
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Teil D – Schlussfolgerung: Kunstpädagogische Bildung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Abschließende Seite zur kunstpädagogischen Bildung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Behandelt die Schlussfolgerungen aus der Auseinandersetzung mit Selbstporträts als Teil der Bildpraxis.
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Teil A – Theorie I: Kunstpädagogische Bildung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Theoretischer Einführungstext zur kunstpädagogischen Bildung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Diese Seite präsentiert grundlegende Konzepte und Hintergrundinformationen für Lehrkräfte.
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Teil B – Theorie II: Zum Beitrag zeichnerischer Selbstportäts für die Entwicklung leiblicher Selbstbilder
Theoretischer Abschnitt zur Rolle von zeichnerischen Selbstporträts bei der Entwicklung von körperlichen Selbstbildern. Diese Seite führt in die theoretischen Grundlagen ein, die die pädagogische Bedeutung von Selbstporträt-Zeichnungen für die Selbstwahrnehmung und Identitätsentwicklung erläutern.
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Videoperformance
Methodische Hinweise und Unterrichtskonzept zur Videoperformance als künstlerisches Medium im Kunstunterricht der Oberstufe. Die Seite präsentiert Lernziele, Differenzierungsstrategien, praktische Tipps und eine theoretische Einführung in Videoperformance als Verbindung von Theater, Tanz, Bildender Kunst und Film.
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TikTok als Anstoß für experimentelle Filmarbeit
Einführungstext zu TikTok als Anstoß für experimentelle Filmarbeit im Kunstunterricht. Die Seite erläutert das didaktische Konzept, die Medialität des Filmischen zu erforschen und stellt fünf Kategorien von Werkbeispielen vor, die TikToks mit Experimentalfilm und Videokunst verbinden.
Verwandte Themen
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55. Internationaler Jugendwettbewerb jugend creativ: "Echt digital"
Informationsseite zum 55. Internationalen Jugendwettbewerb „Echt digital" mit Fokus auf Digitalisierung im Kunstunterricht. Die Seite stellt die Wettbewerbsziele, Aufgabenstellungen für verschiedene Klassenstufen und verfügbare Begleitmaterialien für Lehrkräfte vor.
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dis.art: Genre-Nonconforming Edutainment
Kommentarseite zu Werkbeispielen des New Yorker Kunstkollektivs DIS und dessen Streaming-Plattform dis.art. Die Seite führt in die Thematik von Genre-Nonconforming Edutainment ein und erläutert künstlerische Praktiken, Arbeitsweisen und medienkulturelle Phänomene zeitgenössischer Videokunst.
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Inszenieren – Zitieren – Umdeuten
Einführungstext zur kunstpädagogischen Vermittlung von Bewegtbildern und aktuellen Medienphänomenen wie TikTok, Reels und Shorts. Der Beitrag behandelt die Integration von Social-Media-Videoproduktionen in den Kunstunterricht und hebt die Bedeutung von Materialerfahrungen und visuellen Effekten in der zeitgenössischen Medienkultur hervor.
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Lebensmittel als bildnerisches Material?
Fachlicher Hinweistext zur ästhetischen und sinnlichen Erfahrung mit Lebensmitteln im Kunstunterricht. Der Text erläutert theoretische Grundlagen für die Verwendung von Lebensmitteln als bildnerisches Material und unterscheidet zwischen sinnlichen und ästhetischen Erfahrungen im Kontext von Essen und Kunstpädagogik.
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Stillleben im Großformat
Methodische Hinweise zur Unterrichtsstunde „Stillleben im Großformat" mit Fokus auf die künstlerische Technik von Cornelius Völker. Die Seite beschreibt einen stimmungsvollen Einstieg mit drapiertem Stillleben bei Kerzenschein, ein Klassengespräch zur Wortbedeutung und die schrittweise Enthüllung eines Gemäldes im Tafelkino.
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Körper, Identität und Geschlecht in der Kunst
Übersichtsseite zu zeitgenössischen künstlerischen Positionen, die sich mit Körper, Identität und Geschlecht auseinandersetzen. Die Seite präsentiert vier Themenbereiche (Maskerade und Rollenspiel, Performance und Body-Art, Diversität und Queer Art, Körperlichkeit und Skulptur) mit Beispielen von Künstler:innen und verweist auf downloadbare Materialien.
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Information
Diese Ausgabe der Zeitschrift "Kunst + Unterricht" (Hefte 483/484, 2024) behandelt das Thema "Körper | Identität | Geschlecht" im Kunstunterricht. Sie enthält eine umfassende Einführung zur Thematik, mehrere Unterrichtsbeispiele für verschiedene Klassenstufen (von Grundschule bis Gymnasium), Material-Seiten mit künstlerischen Werkbeispielen, sowie Beiträge aus der Hochschule und außerschulischen Lernorten.
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Projektionen, Abformungen, Verfremdungen
Dieser Beitrag stellt ein Hochschulmodul zum Genderaspekt in der Kunstpädagogik vor und präsentiert künstlerische Methoden sowie Vermittlungsimpulse für den Kunstunterricht. Der Text beschreibt die Struktur des Seminars, didaktische Ziele und erste Beispiele studentischer Projektarbeiten zur Dekonstruktion von Geschlechtsidentität.
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Radikal nackt
Artikel über Kunstvermittlung in der Ausstellung „Nudes" im LWL-Museum Münster, der die pädagogischen Konzepte und Regeln für Kunstgespräche mit Schüler:innen der Sekundarstufen I und II zum Thema Aktdarstellung erläutert.
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Mut machen!
Methodische Hinweise zur Gestaltung von kollaborativem Arbeiten im Kunstunterricht mit Fokus auf gemeinsame Ideensammlung als Einstiegsmethode. Der Text reflektiert Chancen und Herausforderungen von Teamarbeit und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für heterogene Lerngruppen.
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Leiberfahrung und Körperbewusstsein ins Bild bringen
Unterrichtsverlaufsplan für eine fünfteilige Unterrichtssequenz zum Thema „Zeichnen als Herausforderung" in Klassenstufe 11. Die Seite enthält Ziele, Inhaltsübersicht, Differenzierungsaspekte, methodische Hinweise und einen einführenden Text zur Thematik der Körperdarstellung im Kunstunterricht.
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Körper | Identität | Geschlecht
Einführungsseite zur Themenausgabe "Körper | Identität | Geschlecht" mit Bezügen zur Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Die Seite erläutert die Bedeutung dieser Themen für den Kunstunterricht und skizziert einen diversitätssensiblen, interdisziplinären Unterrichtsansatz.
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„Performanz“
Theoretischer Fachtext zur Bedeutung von Körper, Bewegung und ästhetischer Bildung in der künstlerischen Erziehung von Kindern der mittleren Kindheit. Der Text diskutiert kunstpädagogische Ansätze, die Rolle ästhetischer Erfahrung und die Verbindung zwischen Bewegungsentwicklung und kognitiven Prozessen.
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Bewegung als Inspiration
Einführungstext zu Unterrichtsideen zum Thema Bewegung im Kunstunterricht. Der Text erläutert die künstlerischen Potenziale von Bewegung, ihre Bedeutung in der Kunstgeschichte und konkrete Unterrichtsansätze für die Grundschule mit verschiedenen künstlerischen Techniken.
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Magazin: Rezensionen
Diese Seite enthält Buchbesprechungen und Rezensionen von zwei pädagogischen Fachpublikationen: ein Handbuch zur außerschulischen Medienbildung und eine dreibändige Einführung in die Kunstpädagogik. Die Seite präsentiert kritische Würdigungen dieser Werke für Fachleser:innen.
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Räume für die Kunst
Fachlicher Informationstext zur kunstpädagogischen Raumgestaltung in Schulen. Der Beitrag behandelt die Anforderungen an zeitgenössische Schularchitektur, pädagogische Wendeprozesse und die Bedeutung von Ateliers, Werkstätten und Laboren als erkenntnisgenerierende Räume für künstlerisches Lernen.
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Der andere Kunstraum
Informationstext über das Max-Programm „Artists in Residence an Schulen", das künstlerische Arbeitsprozesse durch Ateliers in Schulgebäuden vermittelt. Der Text erläutert die Struktur, Ziele und pädagogische Bedeutung des Programms für Schüler:innen, Lehrpersonen und Künstler:innen.
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In Bilderwelten eintauchen
Einführungstext zur Thematik "Bilderwelten" mit historischem Überblick von Höhlenmalerei bis zur zeitgenössischen Kunst und digitalen Bilderwelten. Der Text erläutert die Bedeutung von Bilderwelten in verschiedenen Kulturen, Religionen und künstlerischen Bewegungen sowie deren Entwicklung bis zur modernen Rauminstallation und digitalen Ästhetik.
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Macht der Bilder
Gesprächsseite mit Interview zwischen Anna-Maria Schirmer und Lars Zumbansen mit der Kuratorin Andy Heller über die Ausstellung „IRAN inside out" und die kuratorische Praxis bei politisch sensiblen Themen. Enthält Informationen zur Ausstellung, zur Künstlerin und zu den Herausforderungen bei der Auswahl von Bildmaterial zu Protestbewegungen im Iran.
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Collaborative Exams
Fachlicher Artikel zur Erneuerung von Prüfungsformaten in der kunstpädagogischen Ausbildung, der tradierte mündliche Prüfungen kritisiert und kollaborative Prüfungsformate als Alternative vorstellt. Der Text diskutiert zeitgenössische künstlerische Praktiken und neue Wissenspraktiken als Grundlage für vernetzte Lernansätze.
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Bildanalyse auf neuen Beinen
Methodischer Hinweis zur Neugestaltung von Bildanalyse im Kunstunterricht mit Fokus auf Reflexivität als Lernmotor. Der Text argumentiert für problemorientierte, handlungsorientierte Aufgabenformate statt schematischer Bildanalyse und betont die Bedeutung von Präsenz, sinnlicher Erfahrung und Reflexionskompetenz in Prüfungssituationen.
Bereit, wenn du es bist
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Vernetzt – lernen und leisten
Einführungstext zur Themenausgabe über zeitgemäße Prüfungskultur im Kunstunterricht unter Bedingungen der Digitalität. Der Artikel präsentiert theoretische Grundlagen, ein Schülerprojekt zur visuellen Stellungnahme zur Leistungsbewertung und diskutiert das meritokratische Leistungskonzept kritisch im Kontext sozialer Ungleichheit.
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Blickpunkt UNTERRICHT
Methodische Hinweise zur Durchführung eines Ausstellungsprojekts an der Carl-von-Weinberg-Schule in Frankfurt, bei dem Schüler:innen eine Pop-up-Galerie im Schulfoyer kuratieren und verwalten. Der Text beschreibt den authentischen Prozess der Ausstellungsplanung, Künstler:innenbewerbungen und Präsentation von Schüler:innenarbeiten.
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Rezensionen
Diese Seite enthält Buchbesprechungen und Rezensionen von drei kunstpädagogischen Fachpublikationen. Sie präsentiert aktuelle Fachliteratur zur Kunstpädagogik, Bildbetrachtung und Kunstgeschichte mit Fokus auf Umweltbewusstsein und historische Entwicklung des Zeichenunterrichts.
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„So langsam nimmt es Form an“
Methodische Hinweise und Unterrichtsübersicht für ein kunstdidaktisches Modul zur Vermittlung von Gestaltungsprinzipien zwischen Malerei und Grafik mit Buntstift. Die Seite präsentiert Lernziele, Differenzierungsaspekte, Methoden und praktische Tipps für eine 12-stündige Unterrichtseinheit mit Schüler:innen der Klassenstufe 8.
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Buntstiftkunst – farbig Zeichnen!
Einführungstext zur Buntstiftkunst im Kunstunterricht mit Fokus auf Materialqualität, Farbgestaltung und didaktische Potenziale. Der Text erläutert die Bedeutung hochwertiger Buntstifte und deren Einsatzmöglichkeiten im Kunstunterricht jenseits von Ausmalbildern.
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Ganzheitliche Persönlichkeitsbildung
Didaktischer Hinweistext zur ganzheitlichen Persönlichkeitsbildung als Basis eines ökologisch nachhaltigen Kunstunterrichts. Der Text erläutert die Bedeutung von Nachhaltigkeit im Bildungssystem und präsentiert ein ganzheitliches Bildungsmodell mit vier zentralen Subjektbereichen.
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Blackboxes im theatrum virtualis
Einführungstext zu künstlicher Intelligenz und generativen Bildwerkzeugen im Kontext von Bildung und Kunstunterricht. Der Artikel diskutiert die Auswirkungen digitaler Innovationen auf kreative Prozesse und stellt Fragen zur Rolle von Kunstunterricht in einer von digitalen Bildern geprägten Welt.
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Grenzerkundungen
Unterrichtsbeispiel zur Auseinandersetzung mit Bildzitaten in der Kunst unter Einsatz von bildgenerativer KI (DALL-E). Die Sequenz verbindet die Analyse von Goyas Bilderzyklus und dessen Adaptionen durch die Chapman-Brüder mit praktischen Erkundungen durch einen Bildgenerator, um Grenzen der Darstellbarkeit und künstlerische Aneignungsstrategien zu reflektieren.
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Kreativität in Zeiten des digitalen Wandels
Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan zur Integration von bildbasierter KI im Kunstunterricht der Klassenstufen 11-13. Die Seite präsentiert Lehrplanbezüge, Differenzierungsaspekte, Methoden und eine Einführung in die Nutzung von KI-Tools als kreatives Gestaltungswerkzeug.
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„Lieber Maler, male mir …“
Methodische Hinweise und Praxistipps für ein Bildercafé-Projekt zum Schulfest, bei dem Schüler:innen Wunschbilder von Besucher:innen mithilfe von Bild-KI umsetzen. Die Seite erläutert den Lehrplanbezug, Differenzierungsaspekte und verbindet das Projekt mit der künstlerischen Tradition von Martin Kippenberger.
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Methodische Wege
Diese Seite führt Vorgehensweisen zur Auseinandersetzung mit Bildern ein und enthält methodische Hinweise für Lehrkräfte zur Bildanalyse im Unterricht.
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Bildzugänge finden
Diese Seite zeigt eine Einführungsseite mit minimalen Textinhalten und einer Reihe von Buchstaben und Symbolen in verschiedenen Schreibweisen. Sie gehört wahrscheinlich zu einer Lerneinheit zum Erkennen und Unterscheiden von Groß- und Kleinbuchstaben im Anfangsunterricht.
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Fotografieren und Filmen in der Kindheit
Fachlicher Artikel über die Bedeutung von Fotografie und Filmproduktion in der Kindheit als identitätsstiftende ästhetische Praxis. Der Text behandelt die alltägliche Nutzung digitaler Medien durch Grundschulkinder und deren Bildmotive sowie pädagogische Implikationen für den Kunstunterricht.
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Kunst des Zusammenlebens
Kommentarseite zu künstlerischen Positionen und Designarbeiten, die sich mit dem Zusammenleben von Mensch und Natur auseinandersetzen. Die Seite führt in drei Aspekte ein (Symbiose, Ressource, Vorbild) und stellt konkrete künstlerische Beispiele vor, die für den Kunstunterricht nutzbar gemacht werden können.
Schon gefunden, was du suchst?
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Postautonome Kunst
Gesprächsseite mit Wolfgang Ullrich über postautonome Kunst, die sich von modernen Autonomie-Idealen abgrenzt und neue Verbindungen zu Aktivismus, Konsum und sozialen Medien aufzeigt. Die Seite enthält Einführungstexte und den Beginn eines Interviews mit Fragen zur Rolle von Kunstkritik und zum Paradigmenwechsel in der zeitgenössischen Kunstpraxis.
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"I am Water Man!"
Unterrichtsbeispiel für einen Workshop zur künstlerischen Wasser-Erkundung in den Klassenstufen 5-6. Die Seite präsentiert das Kooperationsprojekt „Über_Wasser" mit Lehrplanbezug, Differenzierungsaspekten und theoretischen Grundlagen zur Bedeutung von Wasser als künstlerisches Material und Lebensgrundlage.
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Nachhaltiges Bewusstsein gestallten!
Einführungstext zum Thema Nachhaltiges Bewusstsein und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Kunstunterricht. Der Artikel von Annika Schmidt erläutert, wie ästhetische Lernprozesse Schüler:innen für einen bewussteren Umgang mit der Natur sensibilisieren können und diskutiert philosophische Ansätze zur Natur-Mensch-Beziehung sowie künstlerische Beispiele wie die Arbeiten von Geraldine Javier.
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Teil II Methoden der Kunsttherapie
Titelseite für Teil II eines Lehrwerks zu Methoden der Kunsttherapie. Die Seite enthält nur die Überschrift und dient als Strukturierungselement zur Einleitung des zweiten Teils des Materials.
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Teil I Kunsttherapie – Einführung und Überblick
Einführungsseite zu Teil I des Lehrwerks über Kunsttherapie mit Überblick über die Grundlagen und Struktur des Themenbereichs.
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Rezeption und Produktion von Bildern
Didaktische Grundprinzipien für die Arbeit mit Bildern im Kunstunterricht. Die Seite stellt die Methode „Mein Bild" vor, die Schülerinnen und Schüler zur Reflexion über ihr eigenes Bildverständnis und die Bedeutung von Bildern im alltäglichen Leben anregt.
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Schritte zum guten Kunstlehrer: ein Interview
Interview mit dem Kunstlehrer Jan Seithe über seine Ausbildung und seine Perspektive auf guten Kunstunterricht. Die Seite dokumentiert seine persönliche Motivation für den Beruf und seine Kriterien für qualitativ hochwertigen Kunstunterricht.
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KI im künstlerischen Prozess
Diskussionsseite aus der Rubrik „K+U im Gespräch" mit einem Interview zwischen Anna-Maria Schirmer, Lars Zumbansen und dem Künstler Nils Pooker über den Einsatz von bildgenerativer Künstlicher Intelligenz im künstlerischen Prozess. Das Gespräch behandelt die technische Funktionsweise von Bild-KIs und die Bedeutung von Sprache im Bildfindungsprozess.
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Malen im Blick auf Gemälde
Unterrichtsbeispiel zur Malerei mit Fokus auf Wahrnehmung und Farbkonzeptentwicklung anhand eines Wintergemäldes von Peter Doig. Die Seite präsentiert Klassenstufe, Zeitbedarf, Lehrplanbezug und Differenzierungsaspekte für eine fünfteilige Unterrichtseinheit zum mimetischen Malen.
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