Fachlicher Artikel zur Erneuerung von Prüfungsformaten in der kunstpädagogischen Ausbildung, der tradierte mündliche Prüfungen kritisiert und kollaborative Prüfungsformate als Alternative vorstellt. Der Text diskutiert zeitgenössische künstlerische Praktiken und neue Wissenspraktiken als Grundlage für vernetzte Lernansätze.