Unterrichtsmaterialien Geschichtsdidaktik Geschichte Einheiten · Seite 8/10
In über 468 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Geschichte findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Alle Unterrichtsmaterialien für Geschichte ansehenGeschichte
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Einheit
Vergleich(en) im Geschichtsunterricht
Fazit-Kapitel, das Potentiale und Herausforderungen des historischen Vergleichs als Erkenntnisverfahren im Geschichtsunterricht analysiert. Der Text diskutiert die Anforderungen an Lehrkräfte, notwendige Voraussetzungen und die Förderung abstrakten historischen Denkens bei Schülern.
Einheit
Zugänge zum Vergleich(en) im Geschichtsunterricht – Teil 1
Methodische Hinweise zu drei verschiedenen Zugängen zum historischen Vergleichen im Geschichtsunterricht mit Fokus auf Industrialisierung. Die Seite erläutert konzeptionelle Unterschiede zwischen den Zugängen hinsichtlich Funktionen des Vergleichs, Anforderungsniveaus und Quellentypen.
Einheit
Der Historische Vergleich aus geschichtsdidaktischer Sicht
Theoretische Seite zur geschichtsdidaktischen Perspektive auf den historischen Vergleich. Der Text behandelt Funktionen und Arbeitsschritte des Vergleichs im Geschichtsunterricht sowie vergleichsrelevante Schülervorstellungen nach Günther-Arndt, insbesondere die Dominanz lebensweltlicher Konzepte und analoges Denken bei Schülern.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Information
Diese Seite enthält Autorenangaben und Kontaktinformationen der Beiträger des Heftes sowie eine Vorschau auf das nächste Heft. Es handelt sich um eine Informationsseite mit redaktionellen Metadaten.
Einheit
Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden
Theoretischer Fachtext zur Rolle der Sprache im Geschichtsunterricht und zur Antinomie der Geschichte. Der Text erläutert, wie Quellen durch Versprachlichung zu historischem Wissen werden und diskutiert die grundsätzliche Spannung zwischen vergangenen Ereignissen und ihrer sprachlichen Darstellung.
Verwandte Themen
Einheit
Buchbesprechungen – Fachdidaktik
Buchbesprechung einer fachdidaktischen Monographie über die Darstellung des Holocaust und Vernichtungskriegs in deutschen Geschichtsschulbüchern. Der Rezensent diskutiert die Forschungsergebnisse des Autors zur Behandlung der deutschen Gesellschaft und Wehrmacht in Schulbüchern der Sekundarstufe I und II.
Einheit
Historisches Denken und Sprache: Integration und Empowerment durch einen sprachbewussten Geschichtsunterricht
Fachlicher Hinweistext zur Integration von Sprachbewusstsein im Geschichtsunterricht. Der Text diskutiert die Bedeutung von Sprache für historisches Denken und demokratische Partizipation sowie die Notwendigkeit, sprachliche Kompetenzen im Geschichtsunterricht explizit zu fördern.
Einheit
Wem gehört die Erinnerung? Historisches Lernen in Zeiten der Digitalität
Artikel zur Geschichtsdidaktik, der die Herausforderungen des historischen Lernens in der Digitalität anhand eines Fallbeispiels zum Holocaust-Unterricht diskutiert. Der Text behandelt die Spannung zwischen dem Prinzip der Kontroversität im Geschichtsunterricht und der Gefahr von Desinformation durch unkritische Quellennutzung.
Einheit
Geschichte und Sprache. Von Sach- zum Sprachfach
Einführungstext zur Bedeutung von Sprache im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert den „linguistic turn" und argumentiert, dass Geschichte sprachlich konstituiert ist und Sprache für historisches Denken, Lernen und Quellenarbeit zentral ist.
Einheit
Schüler zur Mitarbeit motivieren
Methodische Hinweise zur Durchführung von Brainstorming im Geschichtsunterricht. Die Seite beschreibt die Methode als Gedankensammlung zu zentralen Begriffen, ihre Durchführung mit medialer Fixierung und anschließende Diskussionsfragen zur Reflexion und Kategorisierung der Schülerbeiträge.
Einheit
Methodenlexikon für den Geschichtsunterricht, 10 Stunden, die funktionieren
Rezension des Methodenlexikons für den Geschichtsunterricht von Jelko Peters, das 128 Methoden und Arbeitsweisen für den historischen Unterricht systematisch darstellt und erläutert. Die Rezension beschreibt Aufbau, Systematik und Inhalte des Nachschlagewerks sowie dessen praktischen Nutzen für Lehrkräfte.
Einheit
Public History in der Lehre
Informationstext zur Rolle von Public History in der universitären Lehre, der die Verbindung von fachwissenschaftlichen Seminaren und praktischen Übungen sowie die Vermittlung von Kenntnissen zur Analyse von Geschichtsdarstellungen in der Öffentlichkeit erläutert.
Jetzt ausprobieren
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Geschichtsdidaktik und Public History
Theoretischer Einführungstext zur Geschichtsdidaktik und Public History, der die Vermittlung von Geschichtswissenschaft an die Öffentlichkeit sowie das Konzept des historischen Lernens erläutert. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen schulischen und außerschulischen Kontexten der Geschichtsaneignung.
Einheit
Was ist Public History? Geschichte und Konzeptionen
Einführungskapitel zur Public History, das ihre historische Entwicklung, Institutionalisierung und Konzeptionen darstellt. Der Text erläutert die Ursprünge der Public History in den USA, ihre Verbindung zur New Social History und die Erweiterung von Themen, Quellen und Methoden der historischen Forschung.
Einheit
Materialien und Arbeitsaufträge - Teil 2
Textquelle mit einem Auszug aus Kurt Tucholskys Aufsatz „Glauben Sie an Geschichte?" von 1927, in dem der Autor seine kritische Sicht auf die Geschichtswissenschaft und die Möglichkeiten der historischen Überlieferung darstellt. Das Material wird als Unterrichtsmaterial für die Geschichtswissenschaft präsentiert.
Einheit
Materialien und Arbeitsaufträge - Teil 1
Unterrichtsmaterial zur Einführung in die Rolle des Gedächtnisses für die Geschichtswissenschaft. Die Seite enthält theoretische Erläuterungen zum individuellen Gedächtnis, ein Zitat von Luis Buñuel zur Bedeutung des Gedächtnisses und den Anfang eines Dialogbeispiels zwischen einem Psychologen und einem Patienten mit Korsakow-Syndrom.
Einheit
Materialien und Medien – Teil 1
Theoretischer Überblick über Materialien und Medien im Geschichtsunterricht mit Definitionen und Abgrenzungen zwischen Quellen, Darstellungen und digitalen Medien.
Einheit
Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht – Teil 2
Seite aus einem Lehrerhandbuch zur Geschichtsdidaktik, die die Planungsfaktoren einer Geschichtsstunde systematisch darstellt. Die Seite enthält ein Schaubild (Abb. 11) mit den zentralen Planungselementen (Stoff, Lerngruppe, Ziele, Materialien) und eine Einleitung zur didaktischen und methodischen Planung von Geschichtsunterricht.
Einheit
Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht – Teil 1
Methodische Hinweise zur Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht mit Fokus auf die Bedeutung von faszinierenden historischen Momenten für die Schülermotivation. Der Text diskutiert die Balance zwischen problemorientiertem Unterricht und der Vermittlung von historischen Faszinationen.
Materialien herunterladen
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Geschichte als Konstrukt
Diese Seite behandelt Geschichte als Konstrukt anhand einer Karikatur und erläutert den Unterschied zwischen Vergangenheit und erzählter Geschichte. Der Text diskutiert, wie historische Forschung durch neue Quellen und Fragestellungen vorangetrieben wird und führt den Begriff der Narrativität ein.
Einheit
Historischer Lernprozess: Lehr-Lernkonzepte, Aufgabenkultur
Diese Seite präsentiert einen Überblick über Lehr-Lernkonzepte im Geschichtsunterricht und führt in die vier methodischen Grundformen ein. Sie behandelt die Struktur historischer Lernprozesse und die Bedeutung von Sachstruktur, kognitiven Anforderungen und Phasierung im Unterrichtsaufbau.
Einheit
Materialien und Medien – Teil 2
Didaktischer Hinweistext zur Verwendung von Bildern im Geschichtsunterricht mit Fokus auf Schlüsselbilder und deren Bedeutung. Die Seite enthält ein Beispiel eines Herrscherbildnisses von Ludwig XIV. und erläutert die Rolle von Bildquellen in der historischen Vermittlung.
Einheit
Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts – Teil 3
Theoretische Ausführung zur Werteorientierung, Werteerziehung und historischen Urteilsbildung im Geschichtsunterricht. Die Seite behandelt die Frage nach dem Beitrag des Faches Geschichte zur Werteerziehung auf normativer, fachdidaktischer und unterrichtspragmatischer Ebene.
Einheit
Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts – Teil 2
Seite mit theoretischen Grundlagen zur Geschichtsdidaktik, insbesondere zum historischen Fremdverstehen nach Andreas Körber und zum didaktischen Prinzip der Gegenwarts- und Zukunftsorientierung im Geschichtsunterricht. Enthält Literaturverweise und didaktische Erläuterungen für Lehrkräfte.
Einheit
Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts – Teil 1
Theoretische Einführung in die Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts. Die Seite erläutert zentrale Lernziele wie Geschichtsbewusstsein, historisches Denken und Demokratieerziehung sowie die Bedeutung von Unterrichtsprinzipien für die fachdidaktische Gestaltung.
Einheit
Die Geschichtswurzel
Methodischer Hinweis zur „Geschichtswurzel"-Methode als Wiederholungsinstrument im Geschichtsunterricht. Der Beitrag erläutert Einsatzmöglichkeiten, Voraussetzungen und praktische Anwendung der Methode mit einem konkreten Beispiel zur Krise der römischen Republik.
Bereit, wenn du es bist
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Streiche den Außenseiter
Methodische und didaktische Hinweise zur Unterrichtsmethode „Streiche den Außenseiter" für die Wiederholung historischer Kenntnisse in der Sekundarstufe I. Die Seite erläutert die Anwendung der Methode, ihre Kompetenzziele und praktische Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht.
Einheit
Wiederholen
Fachliche Hinweise zur Bedeutung von Wiederholung im Geschichtsunterricht. Der Text analysiert die Gründe für mangelnde Behaltensleistung historischen Wissens und beschreibt fachspezifische Besonderheiten, die das Lernen von Geschichte erschweren.
Einheit
Islamische Welten
Einführungstext zu islamischen Welten als Lerngegenstand des Geschichtsunterrichts. Der Beitrag diskutiert die Notwendigkeit einer Perspektivenerweiterung über Problematisierungen hinaus und stellt dar, wie historische Forschung differenzierte Bilder islamischer Gesellschaften ermöglicht.
Einheit
Perspektivisches Schreiben: Die stereotypische Darstellung der Germanen unter kritischer Betrachtung
Didaktische Handreichung zur Unterrichtseinheit "Blaue Augen und blondes Haar" von Marco Dräger. Die Seite erläutert die Grundidee, Zielgruppe, Methoden und Kompetenzen einer Quellenarbeit mit Schreibauftrag zur kritischen Hinterfragung von Tacitus' stereotyper Germanendarstellung durch Perspektivwechsel.
Einheit
Das Schreiben im Fach Geschichte aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive
Einführungstext zur Bedeutung des Schreibens im Geschichtsunterricht mit Fokus auf die didaktischen Potenziale und die Rolle von Schreiben als Werkzeug des historischen Lernens. Der Text behandelt die Relevanz von Schreibaufgaben für die Entwicklung von Geschichtskompetenz und narrative Fähigkeiten.
Einheit
Stundeneinstiege als Hinführung auf die folgende Stunde
Methodische Hinweise zur Durchführung eines Assoziogramms als Stundeneinsteig ab Klasse 5. Die Seite beschreibt die Durchführungsschritte, Materialien und pädagogische Ziele dieser Aktivierungsmethode zur Aktivierung von Vorwissen und selbstständigem Denken.
Einheit
Praxis Geschichtsfilm
Einführungstext zur Praxis der Geschichtsfilmproduktion, der die Unterschiede zwischen analytischer Filmwissenschaft und praktischer Filmherstellung erläutert. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen dokumentarischen und szenischen Geschichtsfilmen sowie deren Produktionsbedingungen und erzählerische Möglichkeiten.
14 Tage kostenlos testen
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Komplexe Diagnoseaufgabe zum „Fall Foertsch“ - Messung von Sach- und Werturteilskompetenz
Didaktischer Hinweistext zur komplexen Diagnoseaufgabe „Fall Foertsch" für die Sekundarstufe II. Der Text erläutert Konzeption und Ziele der Aufgabe zur Messung von Sach- und Werturteilskompetenz im Geschichtsunterricht.
Einheit
Der Ost-West-Konflikt 1945 – 1948 - Kompetenzorientierte Lernaufgaben
Methodische Hinweise zur Konstruktion kompetenzorientierter Lernaufgaben im Geschichtsunterricht am Beispiel des Ost-West-Konflikts 1945–1948. Die Seite erläutert theoretische Grundlagen und ein Kompetenzmodell zur Strukturierung historischer Lehr- und Lernprozesse.
Einheit
Terror als legitimes Mittel zur Durchsetzung der Freiheit? - Ein Vorschlag zur Entwicklung kompetenzorientierter Aufgabensettings
Methodische Hinweise und Unterrichtsvorschlag zur Entwicklung kompetenzorientierter Aufgabensettings für die Französische Revolution. Der Beitrag zeigt, wie ausgehend von einer Materialauswahl ein kompetenzfördendes Aufgabensetting strukturiert werden kann, mit Fokus auf Interpretations- und Orientierungskompetenz.
Einheit
„Ihr seid einfach nur feige gewesen!“ - Arbeitsauftrag zur Förderung von Urteilskompetenz
Didaktische Überlegungen zu einem Arbeitsauftrag zur Förderung von Urteilskompetenz im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung der historischen Perspektivenübernahme und kooperativen Lernens bei der Beurteilung von Widerstandshandlungen im Nationalsozialismus.
Einheit
Aufgaben im Geschichtsunterricht - Typen, Gütekriterien und Konstruktionsprinzipien
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Aufgaben im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Der Text diskutiert die Rolle von Aufgaben als Katalysatoren für historisches Lernen und betont deren zentrale Funktion in der Vermittlung von Kompetenzen.
Einheit
Gestaltung des Stationenlernens – Teil 2
Methodische Hinweise zur Gestaltung der Impulsphase und des Einstiegs in Stationenlernen. Der Text erläutert Strategien zur Weckung von Neugier durch kreative Konfrontation mit dem Lerngegenstand, Brainstorming, Mindmaps und schülerorientierte Einstiege.
Einheit
Stationenlernen – Teil 2
Diese Seite behandelt förderliche Aspekte des Stationenlernens aus Sicht der Lehrenden, insbesondere die Möglichkeiten zur Individualisierung, detaillierten Planung und die veränderte Rolle der Lehrkraft als Beobachterin und Beraterin.
Schon gefunden, was du suchst?
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Geschichtsunterricht kritisch hinterfragt – eine Podiumsdiskussion
Arbeitsblatt mit einem Interview zwischen der Wochenzeitung DIE ZEIT und Professor Klaus Schroeder über eine Studie zu Schülerkenntnissen über NS-Zeit, DDR und Demokratie. Das Material dient als Grundlage für eine Podiumsdiskussion zum Thema „Warum Geschichte?" in Klasse 5–10.
Einheit
Geschichte bilingual: ein kontrovers diskutiertes Unterrichtsprinzip
Theoretischer Informationstext zur Begriffsklärung von Bilingualität und bilingualem Sachfachunterricht. Die Seite unterscheidet zwischen natürlichem Bilingualismus und institutionalisiertem bilingualem Lehren und Lernen im Kontext des Geschichtsunterrichts.
Einheit
Buchbesprechungen – Fachdidaktik
Rezension des Fachdidaktik-Buches „Historisches Lernen denken" von Thomas Sandkühler, das Interviews mit führenden Geschichtsdidaktikern der Jahrgänge 1928–1947 dokumentiert. Der Text diskutiert die Entwicklung der Geschichtsdidaktik als eigenständige Disziplin und den Paradigmenwechsel der 1970er Jahre.
Einheit
Buchbesprechungen – Einzelne Epochen (Teil 1)
Fachliche Rezension eines wissenschaftlichen Sachbuchs über die Geschichte des alten Mesopotamien von Eckart Frahm. Der Text bewertet die Eignung des Werkes für den schulischen Geschichtsunterricht und würdigt die didaktische Aufbereitung komplexer historischer Inhalte für Laien.
Einheit
Buchbesprechungen – Einzelne Epochen (Teil 2)
Fachliche Rezension und kritische Analyse des Buches „Die Verjagten" von Peter Hoffmann. Die Seite behandelt die Darstellungsmethoden des Autors, seine Argumentation zu Vertreibungen und ethnischen Säuberungen sowie kritische Bewertungen der Buchstruktur und inhaltlichen Schwerpunkte.
Einheit
Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden
Diese Seite berichtet über Aktivitäten und Veranstaltungen des Bundesverbandes und der Landesverbände im Bereich Geschichtsdidaktik und Erinnerungskultur, einschließlich KMK-Fachtagungen, Preisverleihungen und Schülerwettbewerbe.
Einheit
Erinnern und Gedenken – Konjunkturen eines Geschichtsbildes: das Beispiel Friedrich Barbarossa
Wissenschaftlicher Artikel zur Didaktik des Mittelalters mit Fokus auf Friedrich Barbarossa. Der Text diskutiert die Aktualität mittelalterlicher Geschichtsbilder und plädiert für einen rezeptionsgeschichtlichen Ansatz im Schulunterricht.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Erinnern und Gedenken – Galileo Galilei, der Wandel des Weltbildes und die Meistererzählung von der "wissenschaftlichen Revolution" in Bildungsmedien und Wissenschaft
Wissenschaftlicher Artikel über die Darstellung von Galileo Galilei und der wissenschaftlichen Revolution in Bildungsmedien. Der Text analysiert kritisch die Meistererzählung vom Wandel des Weltbildes und untersucht deren ästhetische Dimension anhand von Schulbuchdarstellungen.
Einheit
Mittelalter in der Geschichtskultur - Phänomene, Ursachen und didaktische Perspektiven
Einführungstext zur Präsenz des Mittelalters in der modernen Geschichtskultur. Der Artikel von Dietmar von Reeken dokumentiert die vielfältige Rezeption mittelalterlicher Themen in Medien, Unterhaltung und Alltag und kontrastiert dies mit dem Rückgang mittelalterlicher Inhalte im schulischen Unterricht.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
