Theoretische Seite zur geschichtsdidaktischen Perspektive auf den historischen Vergleich. Der Text behandelt Funktionen und Arbeitsschritte des Vergleichs im Geschichtsunterricht sowie vergleichsrelevante Schülervorstellungen nach Günther-Arndt, insbesondere die Dominanz lebensweltlicher Konzepte und analoges Denken bei Schülern.