Wem gehört die Erinnerung? Historisches Lernen in Zeiten der Digitalität

Artikel zur Geschichtsdidaktik, der die Herausforderungen des historischen Lernens in der Digitalität anhand eines Fallbeispiels zum Holocaust-Unterricht diskutiert. Der Text behandelt die Spannung zwischen dem Prinzip der Kontroversität im Geschichtsunterricht und der Gefahr von Desinformation durch unkritische Quellennutzung.

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