Unterrichtsmaterialien Deutsch: Schreibaufgaben

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631 Materialien

Einheit

Teil 3: Denken

Gedankliche Klarheit entwickeln; Kommunikationsziel: Was wollen Sie mit Ihrem Text erreichen?; Wie Sie Ihr Kommunikationsziel inhaltlich aufbauen können; Wie Sie effizient einen roten Faden spinnen; Schreibdenken; Visualisierungen als Denkhilfen nutzen; Sprechend denken: In Gesprächen gedankliche Klarheit erlangen

Beschreiben und Schildern

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Beschreiben und Schildern

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

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Mitteilungen strukturieren – Was brauche ich, um eine Mitteilung zu schreiben?

Einheit

Mitteilungen strukturieren – Was brauche ich, um eine Mitteilung zu schreiben?

Die SuS ordnen die Redemittel den Elementen Einleitung, Hauptteil und Schluss zu. Des Weiteren erstellen sie einen Schreibplan und schreiben eine formelle Beschwerde.

Beschwerde

11-13. Klasse

Berufliche Schule

5 Seiten

Beschwerde

11-13. Klasse

Berufliche Schule

5 Seiten

Einheit

Einen Übungsbrief verfassen

Beschwerden über Beschwerden – wenn im Urlaub alles schiefläuft; Das Wichtigste auf einen Blick – das muss ich bei einem privaten Geschäftsbrief beachten

Beschwerde

8-12. Klasse

Berufliche Schule

4 Seiten

Beschwerde

8-12. Klasse

Berufliche Schule

4 Seiten

Einheit

Beschreibung der Aphasien

Definition der Aphasie; Einteilungen von Aphasien; Klassifikation von Aphasien; Abgrenzung der Aphasie zu anderen Kommunikationsstörungen

Beschwerde

1-13. Klasse

Grundschule

17 Seiten

Beschwerde

1-13. Klasse

Grundschule

17 Seiten

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Gliederung erstellen

Texte strukturieren

Texte überarbeiten

Einheit

BESCHREIBEN – Hund entlaufen

Adjektive und ihre Bedeutung; Genau beschreiben mit Vergleichen; Zusammengesetzte Adjektive; Eine eigene Beschreibung anfertigen; Das habe ich gelernt

Beschwerde

1-6. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Beschwerde

1-6. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Einheit

Beschreiben

In diesem Schreibarrangement gestalten die Lernenden einen ‚Avatar‘ nach eigenen Vorstellungen und bei selbstgewählter Komplexität, um diesen im Anschluss so zu beschreiben, dass ihre Texte eine Rekonstruktion des Beschriebenen ermöglichen. Das Arrangement eröffnet einen Raum für kreatives, prozessorientiertes und selbstdifferenzierendes sprachliches Handeln sowie für produktives Üben.

Beschwerde

5-13. Klasse

Sekundarstufe

10 Seiten

Beschwerde

5-13. Klasse

Sekundarstufe

10 Seiten