Unterrichtsmaterialien Philosophie Einheiten · Seite 114/117
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Teil 3: Kriegstheoretiker
Theoretischer Informationstext zur politischen Philosophie Niccolò Machiavellis und seiner Rolle als Kriegstheoretiker der Renaissance. Der Text erläutert Machiavellis radikale Umwälzung des politischen Denkens durch die Neukonzeptualisierung des Menschen als isoliertes, egoistisches Wesen und die Umdefinition von Politik als Gewaltverhältnis statt als Handeln zum Gemeinwohl.
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Teil 2: Kriegslegitimationen
Informationstext zur Konzeption des gerechten Krieges in verschiedenen Kulturen. Der Text erläutert historische und kulturelle Perspektiven auf Kriegslegitimationen und vergleicht europäische mit außereuropäischen Ansätzen wie dem klassischen Indien.
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Teil 1: Kriegsformen
Theoretischer Informationstext zur Geschichte des Staatenkrieges und der Auswirkungen der Westfälischen Friedensordnung von 1648 auf die Kriegsführung. Der Text erläutert die Etablierung des souveränen Staatenprinzips und dessen Konsequenzen für die Kriegsführung zwischen Staaten.
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Einleitung: Krieg – eine Krankheit der Polis
Einleitungsseite zu einem Thema über Krieg als politisches Phänomen. Die Seite präsentiert zwei klassische philosophische Zitate von Platon und Thomas Hobbes zur Definition von Krieg und diskutiert Krieg und Frieden als politische, nicht natürliche Phänomene.
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Leben mit dem Abschied
Arbeitsblatt zur Reflexion über die Begriffe "Sterben" und "Tod" mit einer Mindmap-Struktur. Schüler sollen ihre persönlichen Assoziationen und Gedanken zu diesen Themen notieren.
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Quellen
Dieses Buch ist eine Einführung in die Philosophie Immanuel Kants, die seine komplexen theoretischen Konzepte verständlich und zugänglich macht. Es behandelt systematisch Kants Kritik der reinen Vernunft mit Fokus auf die transzendentale Ästhetik, transzendentale Logik und die Grundlagen seiner Erkenntnistheorie, ergänzt durch humorvolle Kommentare einer Katze namens Lucy.
Einheit
Das Schöne
Theoretischer Informationstext zur Kant'schen Philosophie des Schönen und der Urteilskraft. Die Seite erläutert Kants fundamentale Einsicht, dass ästhetische Urteile nicht unter Vernunftprinzipien subsumiert werden können, und führt in die systematische Fragestellung der Kritik der Urteilskraft ein.
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Das Gute
Theoretische Einführung in Kants praktische Philosophie mit Fokus auf die Verbindung zwischen menschlicher Freiheit und moralischer Willensbestimmung. Der Text erläutert die fundamentalen Konzepte der Kantischen Moralphilosophie und deren Anwendung in Ethik, Rechtsphilosophie und Tugendlehre.
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Das Wahre
Theoretischer Einführungstext zu Kants fundamentaler Einsicht über die Vernunft und apriorisches Erkennen. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen theoretischer und praktischer Vernunft sowie die Notwendigkeit, Kants Sprachgebrauch zu verstehen.
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Was sind die Folgen meines Handelns? – Regel- und Handlungsutilitarismus
Informationstext zur utilitaristischen Argumentationsweise, der deren Leistungen, Grundprinzipien und praktische Anwendungsprobleme erläutert. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen Handlungs- und Regelutilitarismus sowie das Universalisierungsprinzip.
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Die Frage nach dem universalistischen Standpunkt – der Präferenzutilitarismus
Arbeitsblatt mit Textauszug aus Peter Singers \"Praktische Ethik\" zum Präferenzutilitarismus und zwei Verständnisaufgaben. Die Schüler sollen die Definition des Präferenzutilitarismus erfassen und diese anhand von Singers Beispielen erläutern.
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Der qualitative Utilitarismus John Stuart Mills
Textauszug aus John Stuart Mills Werk zum Utilitarismus, der die Unterscheidung zwischen Quantität und Qualität von Lust erörtert. Der Text argumentiert, dass höherwertige Freuden gegenüber niederen Vergnügungen vorzuziehen sind und dass menschliche Fähigkeiten bei der moralischen Bewertung berücksichtigt werden müssen.
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Einheit
„The greatest happiness for the greatest number“ – der Quantitätsutilitarismus Jeremy Benthams
Materialblatt mit Originaltext von Jeremy Bentham zur Begründung des Utilitarismus und des Prinzips der Nützlichkeit. Der Text erläutert die Grundlagen des utilitaristischen Denkens und definiert zentrale Konzepte wie Nützlichkeit, Glück und das Interesse der Gemeinschaft.
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Utilitarismus – was ist das?
Arbeitsblatt mit drei Verständnis- und Analysefragen zu einem Comic-Strip über Utilitarismus. Die Aufgaben fördern die Auseinandersetzung mit ethischen Modellen und dem Prinzip des klassischen Utilitarismus anhand einer alltäglichen Situation.
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Philosophieren über Moral
Arbeitsblatt zur philosophischen Auseinandersetzung mit dem Konzept des Bösen anhand von Märchen und persönlichen Erfahrungen. Schüler sollen böse Handlungen von Hexen identifizieren, begründen und mit eigenen Erlebnissen verbinden.
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Philosophieren über Wissen und Erkennen
Arbeitsblatt zur philosophischen Reflexion über Selbstkenntnis und persönliches Wissen. Schüler füllen strukturierte Sätze über ihre Eigenschaften, Fähigkeiten und Vorlieben aus und reflektieren über ihr Selbstwissen.
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Philosophieren über Sprache
Arbeitsblatt zur philosophischen Auseinandersetzung mit Namen und deren Bedeutung. Schüler reflektieren über ihren eigenen Namen, erforschen die Gründe der Namenswahl und untersuchen Assoziationen, die mit bestimmten Namen verbunden sind.
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Philosophieren über Vergangenes und Zukünftiges - Teil 2
Arbeitsblatt zur philosophischen Auseinandersetzung mit dem Mythos des Sisyphos. Schüler reflektieren über Sinn und Sinnlosigkeit von Arbeit, Strafe und Glück anhand von Fragen und einer Zuordnungsaufgabe.
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Philosophieren über Vergangenes und Zukünftiges - Teil 1
Arbeitsblatt mit Reflexionsaufgaben zum Thema Erinnerungen und Wahrnehmung. Schüler sollen sich an vergangene Ereignisse erinnern und diese mit Adjektiven beschreiben, um die Unterschiede zwischen kurzfristigen und längerfristigen Erinnerungen zu erkunden.
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Einheit
Philosophieren – was ist das?
Einführungsseite zum Thema Philosophieren mit einer alltäglichen Anekdote über Lisa und ihren Opa. Die Seite erklärt die Herkunft des Wortes „Philosophie" aus dem Griechischen und leitet zur Reflexion über die Bedeutung von Philosophieren im Alltag über.
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Die Materialien - Teil 4
Seite mit existenziellen Fragen zur Identität und Lebenssinn. Behandelt die drei grundlegenden Fragen „Woher komme ich?", „Wozu bin ich da?" und „Wohin gehe ich?" sowie die Thematik von Fremdbestimmung und Selbstwahrnehmung durch gesellschaftliche Kategorisierung.
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Die Materialien - Teil 3
Arbeitsblatt zur emotionalen Auseinandersetzung mit dem Thema Abschied. Die Seite enthält Wortsammlungen zu Gefühlen beim Abschied, einen informierenden Text über die Bedeutung von Abschiedsmomenten und eine kreative Zeichenaufgabe.
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Die Materialien - Teil 2
Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit dem Thema Sterblichkeit und Lebenssinn anhand des Mottos „Carpe diem" und Psalm 90,12. Schüler sollen reflektieren, was sie im Leben verwirklichen möchten, und ihre Gedanken schriftlich oder zeichnerisch festhalten.
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Die Materialien - Teil 1
Arbeitsblatt zur kreativen Auseinandersetzung mit dem Thema „Grenzen" durch Schreiben eines Elfchens. Schüler sollen Assoziationen zum Stichwort sammeln und ein strukturiertes Gedicht verfassen, das ihre persönliche Perspektive auf Grenzenlosigkeit ausdrückt.
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2. Etappe: Handlungsmöglichkeiten - Teil 1
Titelseite oder Übersichtsseite zur zweiten Etappe eines Unterrichtsmaterials mit dem Thema "Handlungsmöglichkeiten". Die Seite enthält Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
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2. Etappe: Handlungsmöglichkeiten - Teil 2
Diese Seite präsentiert eine Charakterisierung einer seelsorglichen Schulkultur durch elf Leitsätze, die Werte wie Achtsamkeit, Wertschätzung, Hoffnung und christliche Perspektive in der schulischen Seelsorge beschreiben.
Bereit, wenn du es bist
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1. Etappe: Bestandsaufnahme - Teil 3
Didaktischer Hinweistext zur Thematik von Selbstzweifel und Selbstwertgefühl bei Kindern und Jugendlichen. Der Text behandelt die Herausforderung, Schülerinnen und Schülern zu vermitteln, dass sie wertvoll sind, unabhängig von ihren Leistungen, und bietet einen biblischen Ansatz zur Unterstützung dieses Selbstvertrauens.
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1. Etappe: Bestandsaufnahme - Teil 2
Reflexionsseite zur Motivation von Lehrkräften mit Leitfragen zur eigenen Schulerfahrung und Zitaten von Kolleginnen und Kollegen. Die Seite regt zur Selbstreflexion über Vorbilder und Gegenpole in der Lehrerausbildung an.
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1. Etappe: Bestandsaufnahme - Teil 1
Titelseite oder Deckblatt einer Unterrichtsmaterialsammlung mit Angabe der 1. Etappe „Bestandsaufnahme", Verlagsangaben und ISBN-Nummern.
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Zusatzaufgabe C: Entspannen in Stresssituationen
Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung von Entspannungstechniken in Stresssituationen mit Fokus auf progressive Muskelentspannung. Die Seite beschreibt vier Phasen: Erinnerung an Stresssituationen, Brainstorming zu Stressbewältigung, Erklärung systematischer Entspannungsmethoden und praktische Anleitung zur progressiven Muskelentspannung.
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Weiterführende Aufgabe C: Unser Gedächtnis in der Prüfungszeit
Unterrichtsmaterial zur Einführung in das Thema Gedächtnis und Lernstrategien in der Prüfungszeit. Die Seite enthält eine Unterrichtseinleitung mit Schüleraktivität, Lehrervortrag und Lernziele zur Funktionsweise des Gedächtnisses und effektiven Lernmethoden.
Einheit
Basisaufgabe C: Prüfungsangst – wie komme ich dagegen an?
Unterrichtsverlaufsplan zur Behandlung von Prüfungsangst mit Einleitung, Filmvorführung und Diskussionsfragen. Die Seite enthält detaillierte Anweisungen für Lehrkräfte zur Durchführung einer Unterrichtsstunde mit Folieneinsatz und DVD-Material.
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Zusatzaufgabe B: Wie meine Mitmenschen mir helfen können, mein Selbstvertrauen in Prüfungszeiten zu stärken!
Unterrichtsmaterial zur Einführung des Themas Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl in Prüfungssituationen. Die Seite enthält eine Definition, methodische Hinweise für den Lehrervortrag und eine Einzelarbeitsaufgabe mit Folie zur Selbstanalyse des eigenen Selbstwertgefühls.
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Weiterführende Aufgabe B: Mündliche Prüfung – wie bereite ich mich vor?
Unterrichtsverlaufsplan für eine Doppelstunde zur Vorbereitung auf mündliche Prüfungen mit vier Phasen: Einstieg durch Brainstorming, Einzelarbeit mit Arbeitsblatt, Filmvorführung und Gruppenarbeit mit Memory-Spiel.
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Basisaufgabe B: Das Referat – Sprechängste abbauen
Unterrichtsverlaufsplan zur Behandlung von Sprechängsten beim Halten von Referaten mit strukturiertem Ablauf in drei Phasen: Einleitung durch Brainstorming, Umgang mit Ängsten und Gestaltung des Referats. Enthält Lehrerhinweise zu verschiedenen Unterrichtsvarianten und Methoden.
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Blackout - Prüfungsangst, Prüfungsstress, Prüfungsbewältigung - Projektvorschlag
Titelseite einer DVD-Bildungsmedienreihe zum Thema Prüfungsangst und Prüfungsbewältigung. Die Seite präsentiert den Titel "Blackout - Prüfungsangst Prüfungsstress Prüfungsbewältigung" als Teil der Reihe "RICHTIG LERNEN!" und kennzeichnet das Material als medienpädagogisches Audioprojekt.
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Zusatzaufgabe A: Als Botschafter in unserem Körper unterwegs – Hormone!
Zusatzaufgabe zur Einführung in das Thema Hormone als Botenstoffe im menschlichen Körper. Die Seite enthält Informationen zur Funktion der Hirnanhangsdrüse als Kommandozentrale und zur wirkungsspezifischen Natur von Hormonen, mit Verweis auf Unterrichtsmaterialien und Lehrervortrag.
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Weiterführende Aufgabe A: Was ist Stress? – Tipps zur Stressbewältigung in der Prüfungszeit
Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung in das Thema Stressbewältigung in der Prüfungszeit. Die Seite beschreibt eine Unterrichtssequenz mit praktischer Stressinduzierung durch einen unangekündigten Test, anschließender Reflexion der Stressreaktionen und theoretischer Erarbeitung des Stresskonzepts mit Schülerpartizipation.
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Basisaufgabe A: Prüfungsvorbereitung richtig gemacht!
Arbeitsblatt zur Reflexion von Prüfungsvorbereitung mit Basisaufgabe A, die Schüler auffordert, ihre letzte Klassenarbeit zu analysieren. Die Seite enthält Leitfragen zu Lernstoff, Lernmethoden und Lernproblemen sowie methodische Hinweise für die Lehrkraft zur Durchführung eines Unterrichtsgesprächs und zur Erarbeitung von Lernstrategien.
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Zusatzaufgabe C: HIV/AIDS – Positionen und Perspektiven
Arbeitsblatt mit Anleitung für eine Konferenz-Simulation zum Thema HIV/AIDS, bei der Schüler verschiedene Positionen (Wissenschaft, Afrika-Experte, NGO, Kirche, Schüler) vertreten und diskutieren. Die Aufgabe umfasst Gruppenarbeit zur Erarbeitung von Argumenten und anschließende Diskussion über Maßnahmen gegen HIV/AIDS.
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Weiterführende Aufgabe C: AIDS in Deutschland und AIDS in Afrika
Unterrichtsverlaufsplan zur Erarbeitung eines Vergleichs zwischen AIDS in Deutschland und Afrika. Die Seite beschreibt die Unterrichtsphasen von der Filmvorführung über Einzelarbeit mit differenzierten Texten bis zur abschließenden Diskussion im Unterrichtsgespräch.
Einheit
Basisaufgabe C: HIV/AIDS in Afrika
Unterrichtsverlaufsplan zur Filmvorführung und Erarbeitung des Themas HIV/AIDS in Afrika mit Schüleraufgaben während und nach dem Film sowie Partnerarbeit zur Vorbereitung eines Interviews.
Einheit
Zusatzaufgabe B: Nicht-Regierungs-Organisation – NRO / Non-Governmental-Organisation - NGO
Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung von Nicht-Regierungsorganisationen (NRO/NGO) mit vier Phasen: Einstiegsspiel „Glücksrad", Lehrervortrag mit Folie, Diskussion und Filmvorführung zum Thema HIV/AIDS-Bekämpfung.
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Weiterführende Aufgabe B: Die UNO und AIDS
Unterrichtsverlaufsplan zur Behandlung der UNO und AIDS mit drei Phasen: Einleitung mit Wissensquiz zu UNO-Grundlagen, Vermittlung von Lernzielen zum UNAIDS-Strategieplan 2007-2011, und praktische Umsetzung durch eine simulierte Ratssitzung mit Diskussionen zu HIV/AIDS-Bekämpfungsmaßnahmen.
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Basisaufgabe B: Kondome können schützen - überall!
Unterrichtsverlaufsplan für eine Doppelstunde zum Thema Kondome aus drei verschiedenen Perspektiven (Afrika, Kirche, Jugendliche). Die Stunde gliedert sich in Einleitung mit Assoziationssammlung, Gruppenarbeit mit differenzierten Informationsmaterialien und abschließende Präsentation mit Diskussion.
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Zusatzaufgabe A: AIDS betrifft uns alle!
Lehrerhandreichung zur Zusatzaufgabe "AIDS betrifft uns alle!" mit Unterrichtsverlauf, Diskussionsfragen und Brainstorming-Aktivitäten. Die Seite enthält Anweisungen für die Einleitung mit Folie 1 (Diagramm zur Wahrnehmung von AIDS) und eine Wiederholungsphase zum HIV/AIDS-Wissen.
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Weiterführende Aufgabe A: HIV Aufklärungsarbeit in Afrika – Was kann man tun?
Unterrichtsverlaufsplan zur HIV-Aufklärungsarbeit in Afrika mit Eröffnungsdiskussion und Lernzielen. Die Seite enthält Anweisungen für Lehrer zur Gestaltung eines Unterrichtsgesprächs über die Unterschiede zwischen Aufklärungsarbeit in Deutschland und Afrika sowie die Lernziele für die folgende Unterrichtseinheit.
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Basisaufgabe A: Das HI-Virus löst AIDS aus und dann…
Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung in HIV/AIDS mit Basisaufgabe A. Die Seite enthält Anweisungen für den Lehrer zur Durchführung eines Unterrichtsgesprächs mit Schülern, Einsatz von Folien und Textarbeit sowie die Erstellung eines Tafelbildes zur Erarbeitung von Unterschieden zwischen HIV und AIDS.
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AIDS - Eine globale Gefahr - Projektvorschlag
Titelseite einer DVD-Reihe zum Thema HIV/AIDS mit Angaben zum Medienpädagogischen Internetprojekt. Die Seite präsentiert das Bildungsmedium und dessen Kontext.
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