Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Gesamtwerk
Das erste Jahr als Grundschullehrkraft
Ob Classroom-Management, Klassenleitung oder Elternabende - So meistern Sie erfolgreich Ihr erstes Jahr als Grundschullehrkraft! Der Einstieg ins Berufsleben nach dem Referendariat stellt für viele Lehrkräfte eine große Herausforderung dar. Sie müssen plötzlich die volle Stundenzahl unterrichten sowie organisatorische Aufgaben und eventuell eine Klassenleitung übernehmen. Außerdem kommen Themen wie Klassenkonferenzen, Förderplanung und Teamteaching auf sie zu. Die vielfältigen Aufgaben erfordern ein gutes Zeitmanagement und damit verbunden einen Gesamtüberblick über alle Aufgabengebiete. Dieses E-Book will Sie als Lehrkraft an Grundschulen beim Berufseinstieg unterstützen. Alle wichtigen Themenbereiche wie z. B. Classroom-Management, Gesprächsführung, Elternarbeit und die Organisation von Ausflügen und Reisen werden ausführlich behandelt, sodass Sie einen Überblick über Ihre einzelnen Aufgabenbereiche bekommen. Praktische Tipps tragen zu einem entspannteren Arbeitsalltag bei, da diese Ihnen helfen, klassische Fehlerquellen zu vermeiden. Editierbare Word-Vorlagen, z. B. Checklisten und Elternbriefe, sind im digitalen Zusatzmaterial enthalten.
Gesamtwerk
33 Entspannungsgeschichten & passende Ausmalbilder
Kurze Auszeiten im Schulalltag: Entspannungseinheiten und kurze Auszeiten kommen nicht nur bei Erwachsenen häufig zu kurz. Bereits in der Grundschule sind die Kinder täglich mit einer Menge Eindrücke, neuer Informationen und Regeln konfrontiert, was an manchen Tagen schon mal sehr herausfordernd und anstrengend sein kann. Mit den Inhalten dieses Bandes entschleunigen Sie die den stressigen Schulalltag Ihrer Grundschüler*innen. Zuhören und ausmalen Der Band bietet Ihnen 33 kurze Entspannungsgeschichten, die Ihre Schüler*innen für fünf bis zehn Minuten durchatmen und entspannen lassen. Sie erhalten16 einfache Geschichten für Erst- und Zweitklässler*innen sowie 17 Geschichten für Dritt- und Viertklässler*innen, die vom Umfang etwas länger sind. Zu jeder Entspannungsgeschichte finden Sie ein hübsches Bild zum Ausmalen, was Sie den Kindern als Kopie zur Verfügung stellen. Für mehr Ruhe und Gelassenheit Sie haben vielerlei Möglichkeiten, die Entspannungsgeschichten im Schulalltag einzusetzen. Beginnen Sie beispielsweise den Schultag mit einer schönen Geschichte, integrieren Sie eine kleine Auszeit nach einer anstrengenden Stunde mit viel Input oder geben Sie die Geschichten und Bilder mit nach Hause. Regelmäßig eingesetzt, schaffen Sie es, dass die Kinder ganz bewusst ihre kurzen Auszeiten genießen und durchatmen werden. Langfristig erreichen Sie so eine angenehme Atmosphäre mit Ruhe und Gelassenheit in Ihrem Klassenzimmer. Der Band enthält: Tipps für den Einsatz der Geschichten im Unterricht oder Zuhause; 33 Entspannungsgeschichten: 16 kurze Entspannungsgeschichten für die 1. und 2. Klasse; 17 längere Entspannungsgeschichten für die 3. und 4. Klasse; Je ein schönes Ausmalbild zu jeder Geschichte zum Ausklingen. Inhaltliche Schwerpunkte: Entspannung in der Grundsschule Klassenzimmer; Entspannungsgeschichten für Kinder Arbeitsblätter; Entspannung Grundschule Ideen; Entspannungsübungen für Kinder Schulalltag; Fantasiereisen Geschichten Unterricht.
Gesamtwerk
Rechenstörungen
Bausteine zur individuellen Förderung bei Rechenstörungen. Rechenstörungen von Kindern sind vielfältig und bei jedem Kind anders. Daher kann es kein Programm mit einer festgeschriebenen Abfolge von Lernschritten und Aufgaben geben, das auf jedes Kind angewendet werden kann. Trotzdem gibt es Bausteine zur Förderung, die entsprechend der individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder ausgewählt, konkretisiert und eingesetzt werden können. Ausgangspunkt für Fördermaßnahmen stellt eine Lernstandsdiagnose dar, für die ein informelles Verfahren in zwei Versionen – für den Zahlenraum bis 20 bzw. bis 100 – konzipiert wurde. Darauf aufbauend stellt das Buch Förderbausteine in kompakter Form vor. Im Downloadbereich finden sich zur Standortbestimmung gehörende Diagnosebögen und Materialien sowie zahlreiche Arbeitsblätter als kopierfertige Fördermaterialien, die auch direkt im Mathematikunterricht der Grundschule eingesetzt werden können. Diese Neuauflage des Bandes (d.h. seit der 6. erweiterten und überarbeiteten Auflage von 2017) wurde mit Blick auf den derzeitigen Stand der mathematikdidaktischen Forschung aktualisiert. Neben zahlreichen inhaltlichen Ergänzungen – neu hinzugekommen ist etwa ein Exkurs zum Thema Sachrechnen – wurden auch die Materialien (seit 2021 zum Download) umfassend überarbeitet und erweitert.
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Gesamtwerk
Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
Den Literaturunterricht vom Kopf auf die Füße stellen. Trotz verschiedenster didaktischer Konzeptionen in den letzten Jahrzehnten sind bestimmte Konstanten seit 150 Jahren unangetastet geblieben: "die absolute Dominanz des kognitiven Vorgehens, in der Zieldiskussion die Vorrangstellung von Erkenntnis und Wissen, das Arrangement des Unterrichts, in dem die Wortgewandten und Schnellen dominieren, die weitgehende Vernachlässigung der sinnlichen Seite von Literatur, vor allem aber die fraglose Priorität des literarischen Objekts gegenüber dem Subjekt des Lektüreprozesses." Gerhard Haas hingegen realisiert eine pädagogisch fundierte Umkehrung des Subjekt-Objekt-Verhältnisses und stellt damit den Literaturunterricht "vom Kopf auf die Füße". Obwohl von engagierten LehrerInnen in der Praxis schon vielversprechende Versuche in dieser Richtung unternommen worden sind, fehlt bisher die Grundlage für diese andere Art des Literaturunterrichts. Beides liefert dieses Buch und stellt damit einen unverzichtbaren Bestandteil für die Praxis des Deutschunterrichts in der Primar- und Sekundarstufe.
Gesamtwerk
Wortschatz lernen und reflektieren
Wörter lehren, lernen, reflektieren – in allen sprachlichen Kompetenzbereichen. Die Wortschatzarbeit im Deutschunterricht erfährt in jüngerer Zeit zunehmend Beachtung. Das ist zum einen auf die Befunde großer Schulleistungsstudien und Sprachstandsuntersuchungen zurückzuführen. Zum anderen ist durch die Erforschung des mentalen Lexikons die Bedeutsamkeit des Wortschatzes als Indikator und Faktor des sprachlichen Lernens und der sprachlichen Bildung in allen zentralen sprachlichen Kompetenzbereichen sehr deutlich geworden (z.B. für das Leseverstehen und das Texteschreiben). Dadurch erhält die Wortschatzkompetenz einen zentralen sprachdidaktischen Stellenwert. Der erstsprachliche Wortschatzerwerb ist zu Beginn der Sekundarstufe I keineswegs abgeschlossen. Es gehört zu den Aufgaben des Deutschunterrichts, das objektsprachliche Wörterlernen möglichst adaptiv zu fördern und die metasprachliche Reflexion über Strukturen des Wortschatzes sowie über kommunikative und kognitive Funktionen von Wörtern zu üben. Dieser Praxisband bietet dazu eine Einführung in Grundlagen, Ansätze und Methoden der systematischen Wortschatzarbeit im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II, eine Darstellung aktueller Forschungsergebnisse zur Struktur des mentalen Lexikons und zur tatsächlichen und erwarteten Wortschatzkompetenz, eine Darstellung und kritische Diskussion von Strategien zum Wörterlernen und Befunde zu ihrer Effektivität sowie Anregungen zu Gegenständen und Methoden der metasprachlichen Wortschatzarbeit. Der Band richtet sich an alle Personen, die im Fach Germanistik/Deutsch in den unterschiedlichen Phasen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Studium, Referendariat, Schuldienst, Fort- und Weiterbildung) lehrend und lernend tätig sind.
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Gesamtwerk
Romanische Sprachwissenschaft
Dieses Buch bietet eine auf das Wesentliche konzentrierte Grundlage für Einführungskurse in die romanische Sprachwissenschaft sowie für Einführungen in die Sprachwissenschaft des Französischen, Italienischen oder Spanischen im Rahmen des Lehramtsstudiums. Es liefert gesichertes Basiswissen zu allen Bereichen der Sprachwissenschaft. Für alle romanistischen Studiengänge. Didaktischer Aufbau. Kompakte Lernmodule.
Gesamtwerk
Praxis Planung Englischunterricht
Zahlreiche Unterrichtsmodelle für jeden Kompetenzbereich. Der Band beschreibt anhand zahlreicher Aufgabenbeispiele, wie eine moderner Englischunterricht geplant werden kann, welche Aktivierungsformen sinnvoll sind und welche Strukturierungsformen von Englischstunden sich hieraus ergeben. Mit systematischer Darstellung von Übungen und Aufgaben, Modellstunden und Analysehinweisen für jeden Kompetenzbereich im Englischunterricht.
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Lese-Rechtschreibstörungen (LRS)
Grundlagen zum Schriftspracherwerb und Kenntnisse über Ursachen einer Lese-Rechtschreibstörung (LRS) bilden die Basis, um LRS zu verstehen. Dieses Buch bietet verständliche und ausführliche Information zu Früherkennung, Diagnose, Förderung und Therapie bei einer Lese-Rechtschreibstörung (LRS). Es gibt einen Überblick über Aufbau, Inhalte und Ziele gängiger Förderprogramme. Neueste Erkenntnisse werden mit konkreten Hinweisen für die schulische und therapeutische Praxis verknüpft.
Gesamtwerk
Autismus
Was charakterisiert Menschen mit Autismus? Was versteht man unter „Autismus-Spektrum-Störungen“? Wie häufig sind sie? Welche Interventionen wirken? Das Buch beschreibt Symptome von Störungen im Autismus-Spektrum und wie man diese fundiert diagnostiziert. Es fasst die aktuelle Forschung zu Ursachen und Einflussfaktoren zusammen und stellt Therapien und Strategien der sozialen Integration vor. In der 3. Auflage vollständig überarbeitet und aktualisiert, insbesondere zu den Klassifikationssystemen DSM-5 und ICD-11 sowie den aktuellen Leitlinien zu Diagnostik und Therapie.
Gesamtwerk
Bildungsphilosophie für den Unterricht
Fundierte Einführung in die Bildungstheorie. Kompetente Antworten auf große Schülerfragen: Weshalb soll ich ständig selbst denken? Warum soll ich moralisch sein? Mit philosophischen Fragen wie diesen werden Lehrkräfte in der täglichen Unterrichtspraxis konfrontiert – und müssen ihren Schüler:innen klug und informiert antworten können. Daher sind Grundkenntnisse in Bildungstheorie Teil fast aller Lehramtsstudiengänge. Dieses Buch bietet eine fundierte Einführung zu zentralen Fragen, Themen und Positionen aus Bildungsphilosophie und -theorie. Es spricht angehende Lehrer:innen direkt an und hilft, dieses Wissen konkret im eigenen Unterricht anzuwenden.
Gesamtwerk
Didaktik. Lernangebote gestalten
Schritt für Schritt didaktische Konzepte entwickeln. Didaktik beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernangeboten in den verschiedenen Kontexten von Bildung: in der frühen Bildung, in Schulen, in der beruflichen Aus- und Weiterbildung, der Erwachsenen- und Hochschulbildung sowie in der non-formalen Bildung. Das Lehrbuch erläutert Schritt für Schritt, wie didaktische Designs für Lernangebote entwickelt werden: von den Lehr-Lernzielen, Lehrinhalten und Zielgruppen zu den Entscheidungen für eine didaktische Methode, für Lernprozesse und Lernmedien sowie die Lernorganisation. Dargestellt wird, wie die Didaktisierung von Lernangeboten zum Lernerfolg beiträgt, um Kompetenzentwicklung und Bildung zu ermöglichen.
Gesamtwerk
Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht
Seit 25 Jahren wird konfessionell-kooperativer Religionsunterricht erteilt. Mit diesem Band liegt erstmals eine Arbeitshilfe für Religionslehrende vor, die die theologischen Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Besonderheiten zwischen „evangelisch“ und „katholisch“ im Blick auf Unterrichtsthemen erschließt und zugleich didaktische Konkretionen für den Religionsunterricht anbietet.
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Grammatik: verstehen – erklären – unterrichten
Beim Grammatikunterricht werden Studierende, Referendare, Lehrkräfte oft allein gelassen. Dieser Band stellt ein Curriculum für die Klassen 1-10 aller Schularten vor und diskutiert die einzelnen Inhalte. Mit zahlreichen Beispielen wird praxisnah erläutert, in welcher Klassenstufe welches grammatische Phänomen relevant wird. Ein umfassendes Glossar hilft beim Verständnis der Terminologie.
Gesamtwerk
Was bedeutet Nachhaltigkeit?
Wir verhalten uns nachhaltig, wenn wir bei allem, was wir tun, an die Zukunft denken. Das bedeutet, mit wertvollen Rohstoffen achtsam umzugehen und Dinge wiederzuverwenden.
Gesamtwerk
Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft?
Der Internetmarkt mit Lehrvideos auf kommerziellen Plattformen wie YouTube und TikTok sowie auch auf Bildungsplattformen boomt, und repräsentative Studien zeigen die wachsende Bedeutung von Lehr-/Erklärvideos in Forschung und Praxis. Zunehmend werden diese auch in der universitären Ausbildung und im schulischen Unterricht eingesetzt. Dieser Sammelband bündelt multidisziplinäre Perspektiven auf diese bisher häufig vernachlässigten Bildungsmedien. Nach wie vor existieren zahlreiche offene Fragen: Was sind genau Lehrvideos? Was sollten wir über die Anbietenden dieser Bildungsmedien (bspw. Erklärvideokanäle auf YouTube) wissen? Was sind Qualitätskriterien für diese Videos? Welche Chancen, Herausforderungen, Grenzen und möglicherweise auch Gefahren sind mit dem Einsatz von Lehrvideos verbunden? Mit diesem Band verfolgen wir das Ziel, einen Beitrag zur Beantwortung dieser Fragen zu leisten und Klarheit sowie Transparenz zu schaffen. Dazu umfasst der Band (1) grundlegende – in die Thematik – einführende Beiträge, (2) Analysen von Erklärvideos aus domänenspezifischer Perspektive und (3) Beiträge zu Lehrvideos in der Lehramtsausbildung und in der universitären Weiterbildung.
Gesamtwerk
Allgemeine und berufliche Bildung
Was unterscheidet die allgemeine Bildung von der beruflichen Bildung – in Geschichte, Gegenwart und Zukunft? Worin unterscheiden sich „Ausbildungsreife“ und „Hochschulreife“? Bedarf es für eine angemessene „berufliche Orientierung“ an den Gymnasien eines zentralen Kernfachs Berufsorientierung? Oder ist es ausreichend, wenn bei der konstitutiven Vermittlung von Studierfähigkeit ausschließlich passende Lerngelegenheiten für die Auseinandersetzung mit der akademisch-wissenschaftlichen Kultur geschaffen werden? Diesen und weiteren Fragen stellen sich mit kontroversen Argumentationen und konträren Positionen Wissenschaftler/ innen aus der Allgemeinen wie der Berufspädagogik, aus historischer wie empirischer Sicht, aus der Perspektive des allgemeinbildenden und des berufsbildenden Schulwesens im zwölften Band der Reihe „Gymnasium – Bildung – Gesellschaft“.
Gesamtwerk
Webinar: Mit einem starken Rücken durch den (Schul-)Alltag
Webinar: Mit einem starken Rücken durch den (Schul-)Alltag
Gesamtwerk
Webinar: Stopp, liebe Eltern!
Während der Coronazeit, wo Unterricht über längere Zeit zu Hause stattgefunden hat, wurden Eltern und Erziehungsberechtigte in die Rolle der Lernbegleiter ihrer Kinder gedrängt. Jetzt, wo sich der Unterricht wieder in die Schule zurückverlagert, kann es vorkommen, dass sich Eltern nur schwer von dieser Rolle lösen können. Oft führt ein solcher Umstand zu Konflikten in der Interaktion zwischen Schule und Elternhaus. Die Herausforderung besteht nun darin, einerseits Eltern und Erziehungsberechtigte einzubinden, andererseits aber auch ihre Rolle und Mitarbeit einzugrenzen. In diesem Mitschnitt der Onlinefortbildung erfahren Sie, welche Ansätze und Methoden helfen, Konfliktsituationen mit Fokus auf ein wertschätzendes Miteinander zu entschärfen und wie eine Zusammenarbeit auf Augenhöhe stattfinden kann. Dafür werden Fallbeispiele aus dem Schulalltag herangezogen und hilfreiche Vorgehensweisen und Moderationsansätze erläutert.
Gesamtwerk
Webinar: Erfolgsfaktor Stimme im Schulalltag (3)
Stimme ist eines der wichtigsten Werkzeuge von Lehrer*innen. Im Unterricht ist sie durch die intensive Kommunikation bei einer oftmals hohen Geräuschbelastung stark gefordert. In Elterngesprächen, an Elternabenden, in Teamsitzungen und im Kontakt mit Kolleg*innen gilt es, die Stimme bewusst einzusetzen, um die richtige Wirkung zu erzielen. Im dritten Teil der dreiteiligen Videoreihe erfahren Sie anhand vieler praktischer Übungen, wie sie ihre Stimme gesund erhalten und wirkungsvoll einsetzen können. Darüber hinaus wird darauf eingegangen, wie sich besondere Herausforderungen, wie etwa das Sprechen unter Stress oder vor der Webcam, gekonnt meistern lassen. Teil 3 der Videoreihe: Sie lernen, wie Sie: in herausfordernden Situationen souverän sprechen; im Online-Unterricht vor der Kamera sprechen; unter Stress sprechen; mit der Lautstärke der Stimme umgehen.
Gesamtwerk
Webinar: Erfolgsfaktor Stimme im Schulalltag (1)
Stimme ist eines der wichtigsten Werkzeuge von Lehrer*innen. Im Unterricht ist sie durch die intensive Kommunikation bei einer oftmals hohen Geräuschbelastung stark gefordert. In Elterngesprächen, an Elternabenden, in Teamsitzungen und im Kontakt mit Kolleg*innen gilt es, die Stimme bewusst einzusetzen, um die richtige Wirkung zu erzielen. Im ersten Teil der dreiteiligen Videoreihe erfahren Sie anhand vieler praktischer Übungen, wie sie ihre Stimme gesund erhalten und wirkungsvoll einsetzen können. Darüber hinaus wird darauf eingegangen, wie sich besondere Herausforderungen, wie etwa das Sprechen unter Stress oder vor der Webcam, gekonnt meistern lassen. Teil 1 der Videoreihe: Sie lernen: wie sie ihre Stimme physiologisch im Unterricht einsetzen können; welche Faktoren die Stimme beeinflussen; wie sie die stimmliche Leistungskraft erhöhen; wie sie ihre Stimme trainieren und so gesund erhalten können.
Gesamtwerk
Traumatisierung
Die in Schule beteiligten Akteure haben einen nicht zu unterschätzenden Einfluss darauf, ob traumatische Erfahrungen reaktiviert, Traumafolgen manifestiert oder ob gesundheitsstabilisierende Ressourcen weiterentwickelt werden. Schulleitungen inklusiver Schulen stehen immer wieder neu vor der Herausforderung, Schule als sozialen Ort so zu gestalten, dass alle Lernenden Halt und Grenzen erfahren. Pädagogisches Handeln und Alltagsstrukturen tragen dazu bei. Die Beiträge in diesem Heft zielen darauf ab, traumatische Erfahrungen verstehbar zu machen und Ihnen Hinweise für pädagogisches Handeln in der Schule zu geben.
Gesamtwerk
Individuelle Förderung durch Peer-to-Peer-Learning
Körperliche Aktivität hat einen positiven Einfluss auf das körperliche Wohlbefinden und die geistige Leistungsfähigkeit. Im Hinblick auf ein individuelles kompetenzorientiertes Lernen bietet der Peer Education-Ansatz im bewegungsspezifischen Kontext vielfältige Chancen zur Umsetzung in der Schule. Das Themenheft liefert Umsetzungshilfen und stellt modifizierbare Projekte exemplarisch vor. Erfahren Sie, wie der Peer Education-Ansatz in die Planung und Gestaltung des Schulalltages integriert werden kann und zugleich Selbstkompetenz, Selbstwirksamkeit sowie Persönlichkeitsentwicklung gefördert werden.
Gesamtwerk
Sehbeeinträchtigungen im Schulalltag erkennen
Sehen ist ein komplexer und individueller Vorgang, der sich zwischen Umwelt, Auge und Gehirn eines jeden Individuums abspielt. Was aber, wenn es aufgrund von genetischen oder umweltbedingten Faktoren zu gravierenden und dauerhaften Beeinträchtigungen des Sehens kommt, die sich nicht hinreichend oder überhaupt nicht mit Brillen oder Kontaktlinsen korrigieren lassen? Das Themenheft liefert Anhaltspunkte, wie Sie erkennen können, ob ein Schüler oder eine Schülerin eine Sehbeeinträchtigung hat, und zeigt Unterstützungsmöglichkeiten auf.
Gesamtwerk
Yoga im Unterricht
Bewegung im Unterricht im Allgemeinen und Yoga im konkreten Fall ermöglichen eine umfassende Förderung von Schülerinnen und Schülern in inklusiven Schulklassen. Insbesondere Kinder mit einer geringen Aufmerksamkeitsspanne und Auffälligkeiten im Arbeitsverhalten lassen sich durch eine regelmäßige Yogapraxis im Unterricht unterstützen. Das Themenheft gibt einen Überblick über verschiedene Yogaübungen und Bewegungsgeschichten und zeigt, wie diese konkret in den Unterricht integriert werden können.
Gesamtwerk
Forschendes Lernen
Das Forschende Lernen wird in diesem Themenheft als ein integraler Bestandteil des inklusiven Sachunterrichts vorgestellt. Hierbei ist das Forschende Lernen als Entwicklungsaufgabe zu verstehen, die nicht innerhalb einer Lerneinheit abgeschlossen ist. Vielmehr entwickeln die Lernenden die Kompetenzen, die für das Forschende Lernen notwendig sind, sukzessive im Verlauf der gesamten Grundschulzeit und darüber hinaus. Am Beispiel des Rahmenthemas „Spielplatz“ erhalten Sie innovative Ideen zum selbsttätigen Forschen orientiert an Kinderfragen sowie Tippkarten.
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