Unterrichtsmaterialien SMS, Chat & Co.: Einheiten Seite 10/18

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Vielgestaltige Texte und Genres rezipieren

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Sekundarstufe 1

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Wozu Bilder? - Text-Bild-Kombinationen verstehen und entwerfen

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Sekundarstufe 1

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„Die Mitternacht zog näher schon …“ - Literarische Texte als Adaptable Book gestalten

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Sekundarstufe 1

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Das Textfenster

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Sekundarstufe 1

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„Und wo soll ich anfangen zu lesen?“ - Orientierung im vielgestaltigen Deutschbuch

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Sekundarstufe 1

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„Es sollte vielleicht …“ – Modalisieren beim argumentativen Schreiben

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Stars with stripes? - Kontroversen schreiben zu strittigen Fragen der Wissenschaft

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Kleine Hexe – politisch korrekt?: Materialgestütztes Argumentieren zu Eingriffen in Kinderbüchern

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Sekundarstufe 1

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„Die Mitte der Welt finde ich ...“ - Eine Lektüre differenziert bewerten als Anlass gemeinsamen Lernens

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Sekundarstufe 1

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Warum wir über Bücher reden … - … und was wir dabei sagen. Interviews analysieren

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Sekundarstufe 1

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Literatur kistenweise - Einen Jugendroman mit der Methode book in a box erschließen

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Sekundarstufe 1

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„Was ist böse? Absolut böse?“ - Die Frage nach der Existenz des Bösen im Menschen in Kleists Novelle Der Findlin

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Können Mörder weinen? - Moralische und symbolische Dimensionen des Bösen im Roman Der Mörder weinte

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Sekundarstufe 1

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Böser Bart – böser Mr. Burns: Spielarten des Bösen in den Simpsons

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Sekundarstufe 1

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Pampa Blues - Szenisches Schreiben zu Romanauszügen, Film-Passagen und Blues-Titeln

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Die „mutige Irmina“ und der böse Meinrich? - Historische Perspektivenübernahme und Werturteilskompetenz durch eine Graphic Novel

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Sekundarstufe 1

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„… und glitschig gutzt der nackige Golz“ - Christian Morgensterns „Gruselett“

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Sich dem gesellschaftlichen und individuellen Erinnern widmen - Uwe Timms erzählerische Darstellung von Erinnerung als Gegenstand gemeinsamen Lernens im Literaturunterricht

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Sekundarstufe 2

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Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken, fühlen und sehen - Sinneswahrnehmung aktivieren und so bei der gesamten Lerngruppe literarisches Lernen initiieren

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Von der Inszenierung zum Dramentext - Schillers Die Räuber über das Theater kennenlernen

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Sekundarstufe 1

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„Alles war auf der Flucht, alles war nur vorübergehend“ - Literarische Gestaltung des Flucht-Ortes Marseille in Anna Seghers Exilroman Transit

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Krieg. Stell dir vor, er wäre hier - Stationen der Flucht am Beispiel von Janne Tellers literarischem Essay grafisch darstellen

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Sekundarstufe 2

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„Vielleicht dürfen wir bleiben“ - Eine Fluchtgeschichte zur Förderung von Fremd- und Textverstehen

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Von Schlachten, Königen und Elefanten - Die Charakterisierung Michelangelos in Mathias Énards Erzählung

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Sekundarstufe 2

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Begegnungen mit dem Unheimlichen - Sich mit Hartmut Langes Novellen auseinandersetzen

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