Die Schülerinnen und Schüler lesen das Protokoll einer Kinderkonferenz. Anschließend trainieren sie ihre Textverständiskompetenz, indem sie dem Protokoll Informationen entnehmen und Fragen dazu beantworten.
Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesekompetenz, indem sie Sachtexte über Igel lesen und entsprechende Fragen zum Text beantworten. Ebenfalls werden sie zum Austausch mit anderen angeregt. Des Weiteren stellt das Dokument der Lehrperson konkrete Anweisungen zur Durchführung der Leseübung zur Verfügung.
Die Schüler/innen sollen in einem gegliederten Sachtext zum Weißstorch die wichtigsten Informationen unterstreichen und für die einzelnen Absätze passende Überschriften finden.
Der Sachtext informiert über das Leben der Störche im Winter. Die Fragen dazu sollen die Schüler/innen in ganzen Sätzen beantworten. In der Zusatzaufgabe zum Zugverhalten der Störche übertragen sie die gelesenen Angaben auf eine Karte.
Anhand eines Berichts über Thomas Godoj werden die Merkmale der Textsorte Bericht kennengelernt. Zudem werden die Inhalte des Berichts mithilfe von Randbemerkungen erschlossen.
Einen Sachtext durch Gliederung in Themenbereiche erschließen und Informationen entnehmen und strukturieren können.
Zu von den Schülern gesammelten Zeitungsausschnitten wird eine Zeitungsrecherche durchgeführt. Es sollen Textsorten-Steckbriefe zu den einzelnen Artikeln erstellt werden. So wird die Unterscheidung von Sachtexten geübt.
In einer Gruppenarbeit verfassen die Schüler als Redaktionsteams eigene Sachtexte und müssen dabei auf die verschiedenen Textsorten und deren Merkmale achten.
