Unterrichtsmaterialien Grundbegriffe: Einheiten Seite 81/144
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Mathematik
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Friedrich Verlag
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Von der Kurve zur Funktion … und wieder zurück - Zur Geschichte des Funktionsbegriffs und den Implikationen für den Analysisunterricht
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Was bin ich? - Räumliche Koordinatengeometrie für STL-Codes
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Ellipsograph, Integraph & Co. - Historische Zeichengeräte im Unterricht entwickeln
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Grundkörper, CAD und Druck - Gelerntes anwenden und Raumvorstellung schulen
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Mit 3D-Druck Aufgaben (be)greifbar machen - Material für inklusiven Unterricht erstellen
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3D-Druck: Chance für den Mathematikunterricht? - Zu Möglichkeiten und Grenzen eines digitalen Werkzeugs
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Zur Funktionsweise der 3D-Druck-Technologie
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Einführung mit Zusatzmaterial
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mathe spezial: Geometrie im Kopf
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Eltern aktiv: Wieso? Weshalb? Warum?
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„Das sieht man doch!“ - Das Begründungsbedürfnis wecken und mit den Kindern sachangemessene Begründungen entwickeln
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„Weil die Folge so weitergeht“ - Begründungsantworten von Kindern einordnen und beurteilen
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Digitale 3-D-Modelle - Diskussionen über Konstruktionsprozesse von digitalen 3-D-Modellen herausfordern
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Parkettierungen: verschoben statt gedreht - Fehler in Parkettierungen finden, selbst erzeugen und begründen
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Immer links herum! - Mit Spirolateralen das Begründen üben
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„Bei 24 waren es mehr gerade Zahlen!“ - Mit Würfeln Quader bauen
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„Das dicke Dreieck darf durch“ - Mit den Merkmalen der Logischen Blöcke argumentieren
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„Jetzt sind wir die Lehrer“ - Geometrische Musterfolgen von Kindern für Kinder
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Das ist ein Quadrat, weil … - Lernvoraussetzungen für geometrisches Begründen
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Begründen? Warum? - Anschauliches Begründen auf verschiedenen Wegen im Geometrieunterricht der Grundschule
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Sommer und Winter in Willingen - Auf mathematischer Entdeckungsreise am Ettelsberg
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Je schneller, desto höher und weiter - Die Vierschanzentournee 2019/20
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Funktionales Denken fördern - Computer-Simulationen oder gegenständliche Materialien nutzen?
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