Einheit • Friedrich • von Stephanie Gerloff

„Weil die Folge so weitergeht“ - Begründungsantworten von Kindern einordnen und beurteilen

Didaktischer Hinweistext zur Einführung eines Niveaustufenmodells für die Beurteilung von Begründungsantworten im Mathematikunterricht. Der Text erläutert die Entwicklung des Modells anhand geometrischer Begründungen von Schülern der dritten und vierten Klasse und diskutiert dessen Anwendbarkeit auf verschiedene Inhaltsbereiche.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Begründen im Geometrieunterricht

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