Einheit • Friedrich • von Ingo Witzke, Johanna Heitzer

3D-Druck: Chance für den Mathematikunterricht? - Zu Möglichkeiten und Grenzen eines digitalen Werkzeugs

Didaktischer Hinweistext zur Integration von 3D-Druck-Technologie im Mathematikunterricht. Der Artikel diskutiert Möglichkeiten und Grenzen des digitalen Werkzeugs anhand eines Unterrichtsbeispiels zur Wahrscheinlichkeitsrechnung mit selbst gestalteten Würfeln und zeigt den Entwicklungsprozess von der CAD-Planung bis zum fertigen 3D-Druck.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

3D-Druck

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Funktionen, Algorithmus und Zahl, Raum und Form, Grundlagen, Gleichungen und Gleichungssysteme, Geometrische Objekte, Einsatz digitaler Medien, Gleichungen geometrisch interpretieren, Zeichnen geometrischer Objekte, Schrägbilder, Dynamische Geometriesoftware, Konstruktion, Erfahrung, Technologie, Ressource, Software, EIS-Prinzip

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Lernziele

Schüler können 3D-Objekte mit CAD-Software entwerfen und mit 3D-Druckern realisieren
Schüler entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen durch Arbeit mit digitalen und physischen Modellen
Schüler verstehen mathematische Konzepte durch handlungsorientierte Erfahrungen mit 3D-gedruckten Objekten
Schüler können Wahrscheinlichkeiten durch selbst konstruierte manipulierte Würfel erforschen
Schüler analysieren Funktionsgraphen durch taktile Erfahrung mit 3D-gedruckten Modellen