Einheit • Friedrich • von Stefan Halverscheid

Was bin ich? - Räumliche Koordinatengeometrie für STL-Codes

Didaktischer Hinweis und Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung in die räumliche Koordinatengeometrie und STL-Codierung für 3D-Druck. Die Seite erklärt den Entstehungsprozess von 3D-Druckfiles am Beispiel von Tetraedern und führt in die Triangulierung und STL-Schnittstelle ein.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

3D-Druck

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Mathematik, Sekundarstufe I, Raum und Form, Geometrische Objekte, Koordinaten, Triangulierung, Format, Drucker, Steuerung, Rätsel, Bearbeitung

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

6 Seiten

Lernziele

Schüler können 3D-Objekte mit CAD-Software entwerfen und mit 3D-Druckern realisieren
Schüler entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen durch Arbeit mit digitalen und physischen Modellen
Schüler verstehen mathematische Konzepte durch handlungsorientierte Erfahrungen mit 3D-gedruckten Objekten
Schüler können Wahrscheinlichkeiten durch selbst konstruierte manipulierte Würfel erforschen
Schüler analysieren Funktionsgraphen durch taktile Erfahrung mit 3D-gedruckten Modellen