Einheit • Friedrich • von Ulrich Kalina

Mit 3D-Druck Aufgaben (be)greifbar machen - Material für inklusiven Unterricht erstellen

Methodischer Artikel zur Herstellung von inklusiven Unterrichtsmaterialien durch 3D-Druck für blinde und sehbehinderte Schüler. Der Text erläutert die Vorteile von tastbaren 3D-Modellen gegenüber Schrägbilddarstellungen am Beispiel einer Deich-Volumenaufgabe und diskutiert wahrnehmungspsychologische Aspekte.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

3D-Druck

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Raum und Form, Algorithmus und Zahl, Geometrische Objekte, Gleichungen und Gleichungssysteme, Gleichungen geometrisch interpretieren, Inklusion, Behinderung, Erfassen, Ertasten, Sinne, Schrägbild, EIS-Prinzip

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Lernziele

Schüler können 3D-Objekte mit CAD-Software entwerfen und mit 3D-Druckern realisieren
Schüler entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen durch Arbeit mit digitalen und physischen Modellen
Schüler verstehen mathematische Konzepte durch handlungsorientierte Erfahrungen mit 3D-gedruckten Objekten
Schüler können Wahrscheinlichkeiten durch selbst konstruierte manipulierte Würfel erforschen
Schüler analysieren Funktionsgraphen durch taktile Erfahrung mit 3D-gedruckten Modellen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Räumliches Denken
Experimente planen
Experimente durchführen
Digitale Werkzeuge nutzen
Problemlösestrategien
Kreativität
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kommunikationsfähigkeit
Teamfähigkeit
Interpretation
Visualisierung

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Handlungsorientierter Unterricht

1 / 2

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

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