Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 151/241
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Der Gartenzwerg
Impressum und Bildnachweise mit Angaben zu Verlag, Autoren, Illustratoren und Urheberrechtsbestimmungen für das Lernmaterial "Gemeinsam lesen: 8 Tandemmärchen".
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Das Irrlicht
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Die Riesenspinne
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Hauptgleis – Nebengleis – Weiche: Wie wir Einschübe sichtbar machen können
Methodische Hinweise zur Unterrichtspraxis zum Thema Einschübe in der deutschen Sprache. Die Seite erklärt die Funktion von Einschüben, ihre Interpunktion mit Klammern, Gedankenstrich und Komma sowie deren Rolle in der Textgestaltung für Schülerinnen und Schüler der 9.–10. Klasse.
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!nterpunkt!onsze!chen anders :-) - Mit Interpunktionszeichen gestalten und strukturieren
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis über die kreative und normabweichende Verwendung von Interpunktionszeichen in Werbung, Kunst, Design und Alltag. Der Text erläutert Grundformen dieser Abweichungen und deren Effekte für den Deutschunterricht der Klassen 9/10.
Verwandte Themen
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Kommasetzung im Prozess
Methodische Hinweise zur Vermittlung der Kommasetzung im Schreibprozess mit Fokus auf die Rolle des Verbs als Kommaauslöser. Der Text präsentiert einen neuen didaktischen Zugang, der Schülerinnen und Schülern hilft, Kommafehler durch die Identifikation finiter Verben während des Schreibens zu vermeiden.
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Mit Zeichen spielen
Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit „Mit Zeichen spielen" von Astrid Müller, die den kreativen Umgang mit Interpunktionszeichen anhand literarischer Texte für die Klassen 7-9 beschreibt. Die Seite erläutert das didaktische Konzept und stellt Heines Gedicht „Die deutschen Zensoren" als Ausgangspunkt für interpunktionsbezogenes Lernen vor.
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Abkürzungen „entkürzeln“
Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtsanregung „Abkürzungen entkürzeln" für die Klassen 5–7. Der Text erläutert die Funktionen und graphischen Unterschiede von Abkürzungen und beschreibt verschiedene Bildungsweisen (Abbruch, Zusammenziehung, kombinatorische Bildung).
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Achtung, Ausrufezeichen!
Didaktischer Artikel zur Vermittlung des Ausrufezeichens im Grundschulunterricht, der die Diskrepanz zwischen schulischer Regeleinführung und tatsächlichem kommunikativem Gebrauch des Zeichens analysiert. Der Text argumentiert für einen funktionalen Zugang zum Ausrufezeichen als Mittel zur Aufmerksamkeitslenkung statt als reines Satzschlusszeichen.
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Interpunktion
Fachartikel zur Interpunktionskompetenz von Schülerinnen und Schülern mit theoretischen Grundlagen und praktischen Beispielen. Der Text erläutert die Funktionen von Interpunktionszeichen beim Schreiben und Lesen sowie deren Bedeutung für die Textverständlichkeit.
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„Jetzt passt‘s“ - Grundschulkinder erkunden den Punkt
Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtspraxis, der die Funktion des Punktes als Lesestopper erläutert und ein Leseprotokoll eines Kindes analysiert. Der Artikel begründet, warum die bewusste Arbeit an der Punktsetzung für Grundschulkinder wichtig ist, um ihre Lesekompetenz zu verbessern.
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Erzählung: Aufbau und Analyse
Unterrichtsmaterial zur Analyse von Personencharakteristik anhand von Textauszügen aus Jugendbüchern. Die Seite erklärt die Methode der Personencharakteristik und zeigt ein praktisches Beispiel aus Rachel Wards Roman „Numbers" mit Dialogauszügen zur Charakterisierung der Hauptfigur Jem.
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Einheit
Lesen und Schreiben
Theoretischer Informationstext zum Thema Lesen und Leseprozesse. Der Text erläutert Grundlagen der Leseforschung, insbesondere die Unterscheidung zwischen linearem und nicht-linearem Lesen sowie die Rolle von Top-down- und Bottom-up-Prozessen beim Leseverständnis.
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Literarische Texte
Theoretische Einführung in die Unterscheidung zwischen literarischen Texten und Gebrauchstexten mit kritischer Diskussion bestehender Definitionen. Der Text hinterfragt die Abgrenzung dieser Texttypen und betont die Komplexität ihrer Unterscheidung.
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Textkritik und Textbewertung
Theoretische Einführung in die philologische Textkritik mit Fokus auf Textzeugen, Fassungen und die Herstellung kritischer Editionen. Die Seite erläutert zentrale Konzepte wie die Unterscheidung zwischen Text als type und Textexemplar als token sowie die Bedeutung von Varianten und Textidentität.
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Globale Kohärenz: Das Thema eines Textes
Theoretische Einführung in die Terminologie des Thema-Konzepts in der Textlinguistik mit kritischer Diskussion des Thema-Rhema-Ansatzes und dessen Problematiken.
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Texte als Mittel der Kommunikation
Seite aus einem Lehrbuch zur Sprechakttheorie und Kommunikation, die die Struktur von Handlungen anhand einer praktischen Reparaturanleitung für eine Waschmaschine erläutert. Die Seite zeigt, wie Handlungsbeschreibungen in Texten strukturiert sind und welche Komponenten (Voraussetzungen, Bedingungen, Werkzeuge) notwendig sind.
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Grundfragen und Grundlagen
Einführungsseite zur Textlinguistik mit grundlegenden Definitionen und Überlegungen zur Disziplin. Der Text erörtert die Schwierigkeit, eine präzise Definition der Textlinguistik zu geben, und erläutert, wie sich eine wissenschaftliche Disziplin über ihre Methoden, Betrachtungsweisen und Geschichte definiert.
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Kapitel 12: Theologische und rhetorische Wirklichkeitskonstruktionen
Theoretische Einführung in Kapitel 12 zur Beziehung zwischen kulturellen Wirklichkeitskonstruktionen und textuellen Bedeutungspraktiken. Der Text erläutert, wie kulturelles Wissen die Bedeutungsbildung in Texten prägt und wie Texte als Bedeutungspraktiken fungieren.
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Kapitel 8: Argumentativer Bedeutungsaufbau
Einführungstext zu Kapitel 8, der den Bedeutungsaufbau in Texten und seinen Zusammenhang mit kulturellem Wissen erläutert. Der Text erklärt, wie Textproduzenten und -rezipienten gemeinsames Wissen nutzen, um Bedeutung zu konstruieren, und skizziert die Struktur der folgenden Kapitel mit Fokus auf Argumentations- und Erzählanalyse.
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Kapitel 6: Handschriften, Drucke, Editionen
Theorieseite zur schriftlichen Textüberlieferung in der älteren deutschen Literatur. Der Text erläutert die Funktionen von Handschriften und Drucken sowie die unterschiedlichen Funktionen der Schrift (kommunikativ, Vervielfältigung, Speicherung, symbolisch).
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Kapitel 4: Ältere deutsche Literatur – ›Literatur‹ und ›Dichtung‹
Fachliche Hinweise zur Begriffsgeschichte von ›Literatur‹ und ›Dichtung‹ in der älteren deutschen Literatur. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen einem weiten Literaturbegriff (alle schriftlichen Texte) und dem engeren Begriff der Dichtung (Verstexte) sowie die etymologische Entwicklung der Begriffe ›dichten‹ und ›Dichter‹ vom Althochdeutschen bis zur Neuzeit.
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Kapitel 1: Wozu ältere Literatur?
Einführungsseite zu Kapitel 1 mit der Frage „Wozu ältere Literatur?" und einem Beispielgedicht von Ulla Hahn. Die Seite diskutiert den Nutzen und die Bedeutung der Beschäftigung mit älterer Literatur und führt in die Thematik ein.
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Textgrammatik und Didaktik – Textproduktion und Aufsatzbewertung in der Schule
Didaktischer Hinweistext zur Textproduktion und Aufsatzbewertung in der Grundschule mit Fokus auf Bastelanleitung als Textsorte. Der Text erläutert die Verwendung von Bewertungsblättern und textgrammatischen Aspekten der Aufsatzbenotung.
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Textsorten und ihre Analysen
Methodische Hinweise zur textgrammatischen Analyse von Texten mit einer umfassenden Checkliste zur Erfassung von Textsorten, deren Funktionen und Analysekriterien. Die Seite bietet eine strukturierte Anleitung für die ganzheitliche Untersuchung von Texten unter Berücksichtigung von Textsortenmerkmalen, Kohärenz und grammatikalischen Besonderheiten.
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Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
Methodische Hinweise zu Bildungsstandards im Bereich "Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen". Die Seite erläutert fünf übergeordnete Konzeptionen des Literaturunterrichts (Textanalyse, handlungs- und produktionsorientierter Unterricht, literarisches Unterrichtsgespräch, szenisches Interpretieren, textnahes Lesen und Schreiben) und diskutiert die Rolle von Teilkompetenzen und methodischen Zugängen.
Bereit, wenn du es bist
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Schreiben
Theoretischer Überblickstext zu den Bildungsstandards im Kompetenzbereich Schreiben mit Fokus auf Rechtschreiben und Textproduktion. Der Text erläutert die Bedeutung der Rechtschreibung im Deutschunterricht und leitet die Behandlung orthographischer Kompetenz ein.
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Sprechen und Zuhören
Diese Seite behandelt die Bildungsstandards für den Kompetenzbereich "Sprechen und Zuhören" im Deutschunterricht. Sie erläutert die doppelte Rolle von gesprochener Sprache als Lerngegenstand und Lernmedium sowie die Bedeutung der Lehrkraft als sprachliches Vorbild, insbesondere für mehrsprachige Schüler und die Vermittlung von Bildungssprache.
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Piraten erobern das Silben-h
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das Lernspiel "Piraten erobern das Silben-h". Die Seite enthält Material-Vorbereitung, Einstieg mit Spielgeschichte und detaillierte Spielregeln zur Vermittlung des silbentrennenden h und Dehnungs-h.
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Im Land des kleinen -h
Methodische Hinweise und Spielgeschichte zur Einführung eines Rechtschreibspiels zum Thema Dehnungs-h und silbentrennend-h. Die Seite enthält Material-Vorbereitungsanweisungen, Themenbereiche der Lernwortposter und eine narrative Einstiegsgeschichte, die das Konzept des h-Lautes spielerisch erklärt.
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Die Vorsilben ver- und vor- auf dem Weg durchs verrückte Spiel
Spielanleitung und Vorbereitung für ein Lernspiel zur Übung der Vorsilben ver- und vor-. Die Seite enthält detaillierte Material-Vorbereitung, Spielgeschichte, Spielregeln und Gewinnbedingungen für 2-6 Spieler.
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Varus und Vara in Vulkanien
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das Lernspiel „Varus und Vara in Vulkanien" zur Einführung und Übung des Buchstabens V/v. Die Seite enthält detaillierte Vorbereitung des Materials, Spielregeln und eine Spielgeschichte mit differenzierten Lernwortbereichen (Nomen, Adverbien, Adjektive).
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Bilderrätsel zu Varus und Vara in Vulkanien
Spielanleitung für ein Bilderrätsel-Spiel zu Varus und Vara in Vulkanien mit Fokus auf den Buchstaben V/v. Die Seite enthält Material-Vorbereitung, Spielregeln für 2-10 Personen und Anweisungen zur Durchführung des kooperativen Ratespiel-Formats.
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Kanufahrt auf dem Nil (2)
Methodische Hinweise und Spielregeln für die Spielvariante „Kanufahrt auf dem Nil (2)", ein Lernspiel zur Vertiefung der Rechtschreibung des langen „i". Die Seite enthält Material-Vorbereitung, detaillierte Spielregeln und Hinweise zur Durchführung des Spiels mit mehreren Mitspielern.
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Kanufahrt auf dem Nil (1)
Methodische Hinweise und Materialvorbereitung für ein Rechtschreibspiel namens "Kanufahrt auf dem Nil". Die Seite enthält Anweisungen zur Vorbereitung des Spielmaterials, zur Spielfeldgestaltung und eine Spielgeschichte als Einstiegsmotivation für Schüler.
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Aufregende Fahrt mit der „ie-Bahn“
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das Lernspiel „Aufregende Fahrt mit der ie-Bahn" zur Förderung der Rechtschreibung des Diphthongs „ie". Die Seite enthält detaillierte Material-Vorbereitung, Spielplan-Konstruktion und eine motivierende Spielgeschichte für Schüler.
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Kampf der Buchstabenmonster Lernschwach mit den Sternfliegern Lernstark
Methodische Hinweise und Spielvorbereitung für das Lernspiel "Kampf der Buchstabenmonster Lernschwach mit den Sternfliegern Lernstark". Die Seite enthält eine detaillierte Spielgeschichte zur Einführung des Spiels sowie konkrete Anweisungen zur Materialvorbereitung und zum Spieleinstieg.
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Diebe im Nomenhaus
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das Lernspiel "Diebe im Nomenhaus" zur Einführung und Übung von Nomen. Die Seite enthält Material-Vorbereitungsanweisungen, Differenzierungshinweise und die Spielgeschichte als Einstiegsmotivation.
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Lesen
Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan zur Durchführung eines individuellen Lese-Tagebuchs im Deutschunterricht. Die Seite erläutert die didaktischen Prinzipien, die Bedeutung von Lesemotivation und gibt konkrete Anregungen zur Vorbereitung und Durchführung der Arbeit mit dem Lese-Tagebuch.
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Sprache untersuchen
Lehrerhandreichung zur Einführung der 1. Vergangenheit (Präteritum) mit methodischen Hinweisen und einem konkreten Stundenablauf. Die Seite beschreibt eine handlungsorientierte Unterrichtsstunde mit Bildkarten, Wimmelbild und Gruppenarbeit zur Erarbeitung von Zeitformen.
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Einheit
Richtig schreiben
Methodische Hinweise und Stundenentwürfe zur Einführung der Rechtschreibbesonderheit „V/v" im Deutschunterricht der Klassen 3-4. Die Seite erläutert didaktische Prinzipien wie handlungsorientiertes und entdeckendes Lernen sowie konkrete Unterrichtsansätze mit Lernkarteien und differenzierten Materialien.
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Texte schreiben
Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan zur Erarbeitung von Unfallberichten im Deutschunterricht der Grundschule. Die Seite stellt didaktische Prinzipien vor und beschreibt drei Stundenentwürfe zur Vermittlung von Berichtmerkmalen und zum Verfassen eigener Unfallberichte durch Schüler.
Einheit
Sprache untersuchen
Methodische und didaktische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Die Nomen" in Klasse 3, mit Fokus auf offenen Unterricht, entdeckendes Lernen und Mehrsprachigkeit. Die Seite enthält Vorbemerkungen zur Rolle der Grammatik in der dritten Jahrgangsstufe und eine Einführung in die Stundenbilder zu Wortarten mit thematischem Aufhänger (Vincent und der Planet der Tiere).
Einheit
Lesen
Methodische Hinweise zur Durchführung einer differenzierten Lesekonferenz mit zwei unterschiedlichen Lesetexten (Fabel und Märchen). Die Seite erläutert den Ablauf einer Lesekonferenz mit Stationen und Auftragskarten sowie die Möglichkeit der freien Textwahl für Schüler.
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Richtig schreiben
Methodische Hinweise und Stundenentwurf zur Einführung der Rechtschreibbesonderheit „ä / äu" im Deutschunterricht der 3. Klasse. Die Seite beschreibt ein handlungsorientiertes Einführungskonzept mit Entspannungsmusik und Merkübungen sowie die Einbindung einer Lernkartei für differenzierten Unterricht.
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Texte schreiben
Methodische Hinweise zur Einführung von Personenbeschreibungen in Klasse 3 mit Fokus auf handlungsorientierte Schreibwerkstatt. Die Seite beschreibt ein Eröffnungsspiel (Dingsda-Variante) zur Schulung von Beobachtungs- und Beschreibungsfähigkeiten sowie die didaktischen Grundprinzipien des offenen Unterrichts.
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Silbentrennung
Arbeitsblatt zur Silbentrennung mit dem Gedicht "Das Samenkorn" von Joachim Ringelnatz. Schüler sollen Nomen im Text markieren, diese nach Silbenzahl ordnen und weitere Wörter korrekt in Silben trennen.
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Wörter mit St / st und Sp / sp
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Fokus auf Wörter mit St/st und Sp/sp im Anlaut. Schüler lesen einen Text über den Wiederaufbau eines Stadions, unterstreichen relevante Wörter und ordnen sie in eine Tabelle ein.
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Wörter mit Qu / qu
Arbeitsblatt zum Thema "Wörter mit Qu/qu" mit einem Lesetext über einen Urlaubsbrief aus dem Schwarzwald. Enthält vier Aufgaben zur Textverständnis, Wortidentifikation und Wortfamilienbildung sowie eine Merkregel zum Wortstamm.
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