Unterrichtsmaterialien Mathematik
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LS 09 Sachaufgaben zur Multiplikation erfindenZiel der Doppelstunde ist es, einen Transfer von Sachsituationen in Rechenaufgaben zu schaffen. Durch das Erfinden von Sachaufgaben wird die Einsicht in die Konstruktion solcher Aufgabenformate vertieft. Darüber hinaus soll den Kindern der Anwendungsbezug der Multiplikation verdeutlicht und Lösungsstrategien, wie zum Beispiel das Visualisieren von Rechenoperationen, angebahnt werden.
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Strategien für die Mathematisierung einfacher SachaufgabenIn diesem Bericht wird beschrieben, wie die SuS Sachaufgaben lösen und welche Strategien sie dabei anwenden. Hierzu zählt beispielsweise die Schlüsselbegriff- und Umstrukturierungsstrategie, bei welcher sie sich auf Begriffe der Sachaufgabe konzentrieren und Rechenoperationen damit verknüpfen. Abschließend werden Konsequenzen für den Unterricht gezogen.
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KreisrätselBeim Kreisrätsel gibt es zwei Möglichkeiten des Rechnens: Entweder wird mit oder gegen den Uhrzeigersinn gerechnet. Die anzuwendenden Rechenoperationen wechseln entsprechend zwischen Division und Multiplikation.
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Übung macht den Meister!Die erworbenen Kenntnisse vertiefen die Schüler mit Arbeitsblatt M 4. Während die Schüler die Rechenoperationen bei Aufgabe 1 und Aufgabe 2 hauptsächlich auf der konkreten Ebene vollziehen, gehen sie bei Aufgabe 3 gedanklich vor.
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Rechenoperationen - Teil 1Plus; Tauschaufgabe; Starke Päckchen; Minus; Umkehraufgabe; Ergänzungsaufgabe; Rechendreieck
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AdditionDie SuS befassen sich mit dem Themenbereich "Addition" und den wichtigsten Rechenoperationen. Weiterführende Informationen sind enthalten.
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Wir rechnen mit den sieben Geißlein – Einführung der Zahl 7Das Thema der Unterrichtseinheit fällt in den Bereich „Arithmetik“ des Faches Mathematik. Die zentrale Zielsetzung besteht in der Ausbildung von Verständnis, Sicherheit und Flexibilität im Umgang mit Zahlen und einfachen Rechenoperationen. Im Mittelpunkt der Unterrichtseinheit steht die Einführung der Zahl 7 und das vielfältige Arbeiten und Üben rund um die Zahl. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Zahl als Kardinalzahl und Ordnungszahl kennen, sie bündeln und ergänzen Mengen und entwickeln eine Grundvorstellung von der Addition und Subtraktion.
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