Einheit • Friedrich • von Rüdiger Vernay

Check-ins bei neuen Themen - Lernvoraussetzungen erkennen und verbessern

Methodische Hinweise zur Durchführung von Check-ins als Lernvoraussetzungs-Überprüfung vor neuen Unterrichtsthemen. Die Seite erläutert das Konzept, die Durchführungsphasen und praktische Tipps zur Umsetzung im Klassenzimmer, mit Fokus auf das Thema „Gerechtes Teilen" und Bruchrechnung in Klasse 5.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Rote Fäden verfolgen

Gesamtes Werk - 16 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Zahl, Raum und Form, Größen und Messen, Funktionen, Daten und Zufall, Stochastik, Grundlagen, Natürliche Zahlen, Fachdidaktische Hinweise, Teiler und Vielfache, Lernvoraussetzungen, Brüche, Teilen, Selbstkompetenz, Grundwissen

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte als vernetzte Strukturen verstehen und Zusammenhänge zwischen verschiedenen Jahrgangsstufen erkennen
Schüler können Grundvorstellungen zu Zahlensystem, Brüchen und Größen handlungsorientiert entwickeln
Schüler können geometrische Figuren durch Zerlegung und Zusammensetzung analysieren und berechnen
Schüler können Wahrscheinlichkeiten als Modelle der Wirklichkeit erleben und mit relativen Häufigkeiten verknüpfen
Schüler können Parameter von Funktionen untersuchen und deren Einfluss auf Graphen beschreiben

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Kommunikation (fachspezifisch)
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Rechnen mit Größen
Räumliches Denken
Daten analysieren
Experimente planen
Experimente durchführen
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Strukturierung
Interpretation
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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