Unterrichtsmaterialien Inklusion und Sonderpädagogik: Einheiten Seite 15/24

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Lesen inklusiv - Teil 1

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Teil III: Herausforderungen und Transformationen des Lehrerhabitus - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Inklusion im Kontext der Grundschulreform

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Didaktik-Methodik

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Thematische Hinführung und Evaluationsdesign

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Didaktik-Methodik

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Lehrerberuf: Professionalisierung der Profession - Teil 3

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Didaktik-Methodik

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Lehrer(in) sein: Modellierung des Professionellen - Teil 4

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Didaktik-Methodik

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Lehrer(in) sein: Modellierung des Professionellen - Teil 3

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Didaktik-Methodik

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Die Entwicklung einer forschenden Haltung im inklusiven Sachunterricht – eine Aufgabe für Lehrende und Lernende

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Explizite Einstellungen angehender Sachunterrichts-Lehrkräfte zu Heterogenität. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde aus einer quantitativen Querschnittsstudie in mehreren Bundesländern

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Inklusionsbezogenes sachunterrichtsdidaktisches Wissen – Ein Modellierungsansatz unter Berücksichtigung der Anforderungen im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht aus der Sicht von Lehrkräften

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Inklusionsbezogenes sachunterrichtsdidaktisches Wissen – Ein Modellierungsansatz unter Berücksichtigung der Anforderungen im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht aus der Sicht von Lehrkräften

Subjektive Sichtweisen von angehenden Sachunterrichtslehrkräften zum Umgang mit traumatisierten Schüler*innen

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Wie kommt Inklusion in den Sachunterricht? Die Verankerung der inklusiven Pädagogik in der geografischen Fachdidaktik an Pädagogischen Hochschulen

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Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung – Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden

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Evolutionsbiologie im Sachunterricht: Bedingungen zur Überwindung von Benachteiligungen der Kinder auf Grund ihrer sozialen Lage

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Individuelle Lernausgangslagen in technischen Gestaltungsprozessen des Elementar- und Primarbereichs – Förderungsorientierte Partizipation durch geeignete Aufgabenformate?

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„Beratet, wie ihr in der Klasse mit Lioba zusammen lernen und leben würdet.“ Darstellungen von ‚Behinderung‘ in Schulbüchern des Sachunterrichts

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Soziales Lernen und die Thematisierung von Heterogenität im Sachunterricht – Anregungen aus theoretischer und empirischer Perspektive

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Forschungszugänge zu Schüler*innenvorstellungen in einem inklusiven Sachunterricht

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Mikroprozesse im inklusionsorientierten Sachunterricht: Gemeinsamkeit herstellen und den Lerngegenstand fokussieren

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Forschendes Lernen zum Thema ‚Trennverfahren‘ inklusiv gestalten – Eine videobasierte Studie im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

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Sachunterrichtsdidaktische Forschung zu Inklusion

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Praxisbeiträge - Teil 4

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Didaktik-Methodik

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Im Dialog

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Didaktik-Methodik

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Grundlagenartikel - Teil 5

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Didaktik-Methodik

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Grundlagenartikel - Teil 2

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