Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 4/105
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Les bases théoriques et empiriques
Theoretischer Abschnitt zur Grundlage eines dreidimensionalen Beziehungsmodells in der Pädagogik. Der Text erläutert die Bedeutung von achtsamer Präsenz (présence attentive) als Fundament für die Umsetzung der drei Dimensionen „Wohlwollen & Aufmerksamkeit", „Struktur & Orientierung" sowie „Autonomie & Verantwortung" im Unterricht.
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4. Best-Practice-Modelle im schulischen Lernalltag
Diese Seite präsentiert ein Best-Practice-Projekt zur Verbesserung des Klassenklimas und zur Bekämpfung von Mobbing in der 5. bis 8. Jahrgangsstufe. Sie beschreibt die Exploration der Klassensituation (Phase 1) und die Planung von Teamwork-Maßnahmen (Phase 2) als Reaktion auf veränderte Schülersituationen nach der Corona-Pandemie.
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Klassen- und schulübergreifende Vernetzungsprojekte: Ein Erfahrungsbericht – Teil 1
Erfahrungsbericht über die Idee und Geschichte des Just-Kids-Festivals, ein partizipatives Bildungsfestival für Schüler*innen verschiedener Jahrgangsstufen. Der Text beschreibt die Entstehungsgeschichte des Festivals und persönliche Motivationen des Autors.
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Kulturelle Bildung als Bindeglied: Die Bedeutung der Netzwerkplattformen „Kultur und Schulservice“ am Beispiel von KS:AUG
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Netzwerkplattformen der kulturellen Bildung, am Beispiel des Augsburger Kultur- und Schulservice (KS:AUG) und dessen Nachfolgeeinrichtung Kulturkiesel. Der Text erläutert die Funktionsweise und Wertigkeit dieser Einrichtung als Bindeglied zwischen schulischer und außerschulischer Bildung im Kontext der Ganztagsdiskussion.
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Gut zu wissen
Informationstext zur historischen Entwicklung der ADHS-Diagnose von 1798 bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. Der Text beschreibt die Entdeckung und wissenschaftliche Erforschung von Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen sowie die Entwicklung der medikamentösen Behandlung.
Verwandte Themen
Einheit
Transformation als didaktisches Konzept
Einführungsseite zu Transformation als didaktisches Konzept von Dr. Christina Radicke. Die Seite präsentiert ein theoretisches Konzept zur Gestaltung von Unterricht und Lernprozessen.
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Transformation und Digitalisierung
Kapitelüberschrift und Inhaltsseite zum Thema Transformation und Digitalisierung. Diese Seite leitet ein neues Kapitel ein und präsentiert die Hauptthemen des Abschnitts.
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Führung und Verantwortung in Transformationsprozessen
Titelseite eines Kapitels zum Thema "Führung und Verantwortung in Transformationsprozessen" von Fütty, Tamás Jules, Univ.-Prof. Dr. Das Kapitel behandelt Führungsaspekte in Veränderungsprozessen.
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Transformation der Lehrer:innenbildung und Hochschuldidaktik
Diese Seite ist ein Kapitelüberschrift oder Inhaltsverzeichniseintrag, der das Thema "Transformation der Lehrer:innenbildung und Hochschuldidaktik" von Dr. phil. habil. Bettina Blanck ankündigt. Sie markiert den Beginn eines neuen Kapitels oder Abschnitts in einem akademischen Werk.
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Transformation im schulischen Kontext
Einleitungskapitel eines wissenschaftlichen Sammelbandes, das die Bedeutung von gesellschaftlichen Transformationen für Schulen und pädagogisches Handeln erörtert. Der Text diskutiert, wie Schulen als Resonanzräume gesellschaftlicher Entwicklungen fungieren und welche Rolle Bildung und Lernen bei der Gestaltung von Transformationsprozessen spielen.
Einheit
Wissen wir, warum wir es tun (müssen)
Informationstext über Systemrisiken des 21. Jahrhunderts basierend auf OECD-Berichten. Die Seite behandelt die Definition und Klassifizierung von Systemrisiken sowie konkrete Beispiele für globale Risiken wie Pandemien, Klimawandel und Disinformation.
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Hochschulische Bildung als wesentlicher Bestandteil eines komplexen Bildungssystems in Deutschland
Fachlicher Informationstext zur Weiterentwicklung des Hochschulqualifikationsrahmens (HQR) 2005 durch die AG der HRK und KMK ab 2014. Der Text erläutert die Ziele, den Kontext und die handlungsleitenden Prinzipien dieser Überarbeitung im Kontext des Deutschen Qualifikationsrahmens.
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Freiheit und Zufall bei der Wahl des Studiums und die Kompetenz, damit umzugehen
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Freiheit, Zufall und Kompetenz bei der Studienwahlentscheidung. Der Text behandelt die Herausforderung und Verantwortung, die mit der freien Wahl eines Studiums verbunden sind, und verbindet dies mit wissenschaftlichen Arbeitsweisen.
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Partizipation, Werteorientierung und Nachhaltigkeit – Perspektiven auf eine engagierte Wissenschaf
Theoretischer Einführungstext zur Rolle der Universität als Ort für nachhaltige Entwicklung und gesellschaftliches Engagement. Der Text diskutiert die Verbindung von wissenschaftlicher Rationalität mit gesamtgesellschaftlicher Verantwortung und beleuchtet Partizipation, Werteorientierung und Nachhaltigkeit als zentrale Perspektiven einer engagierten Wissenschaft.
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Von der Weltinnenpolitik über die Großen Transformationen zu Laudato si‘. Auf einigen Spuren von Ulrich Bartosch
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über Gesellschaftsgeschichte, Umbrüche und theoretische Konzepte wie die Theorie der langen Wellen von Kondratjew. Der Text diskutiert Kriterien zur Periodisierung von Epochen und kritisiert westlichen Ethnozentrismus in historischen Modellen.
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Ein Plädoyer für Weltinnenpolitik, integrale Ökologie und eine echte Universität
Einleitender Text eines wissenschaftlichen Essays von Hartmut Graßl, der die existenziellen Bedrohungen der Menschheit durch Atomwaffen und Ressourcenübernutzung sowie Klimawandel thematisiert. Der Text argumentiert für die Notwendigkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse in politischen Entscheidungen.
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„Weltinnenpolitik“ weiter-denken. Ein Grußwort
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Werk über Weltinnenpolitik und Friedenstheorie. Der Text würdigt die Arbeit von Prof. Dr. Ulrich Bartosch zur Idee der Weltinnenpolitik nach Carl Friedrich von Weizsäcker und verbindet diese mit aktuellen Herausforderungen wie atomarer Bedrohung und ökologischer Krise.
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Aufbruch im 21. Jahrhundert: Teilakademisierung des Feldes
Theorieseite zur Geschichte der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) im 21. Jahrhundert. Der Text behandelt den Einfluss von PISA und Bologna auf die Akademisierung und Professionalisierung des Feldes sowie die Folgen des PISA-Schocks für die Ausbildung.
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Verberuflichung im 19. Jahrhundert
Einführungskapitel zur Geschichte der organisierten Kinderbetreuung, Bildung und Erziehung im 19. Jahrhundert in Deutschland mit Fokus auf die Ausbildung von Betreuungspersonal und die Entstehung des Frauenberufs der Kindergärtnerin nach Friedrich Fröbel.
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Whole School Approach (WSA)
Einleitungstext zur Bedeutung des Whole School Approach (WSA) für nachhaltige Bildung. Der Beitrag erläutert die Intentions-Verhaltenslücke und begründet, warum Wissen allein nicht ausreicht, um nachhaltiges Handeln zu fördern.
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Teamteaching erfolgreich einführen
Diese Seite erläutert die Bedeutung und das Konzept von Teamteaching als Antwort auf heterogene Lerngruppen und stellt ein Kooperationsmodell vor, das Klassenlehrkräfte und Fachlehrkräfte in ihrer jeweiligen Rolle beschreibt.
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Neu als Schulleitung
Methodische Hinweise zur Strukturierung des Schulleitungsalltags durch den Jahresverlauf. Die Seite erläutert die Bedeutung zyklischer Aufgaben und empfiehlt die Erstellung einer persönlichen Aufgabenlandkarte als Orientierungshilfe für neue Schulleitungen.
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Wie gelingt der Quereinstieg?
Einführungstext zur Thematik des Quereinstiegs in den Lehrberuf mit kritischer Reflexion gängiger Ansätze und Ankündigung der folgenden Fallbeispiele und Lösungsansätze. Der Autor, selbst Quereinsteiger und Schulleiter, erörtert die Bedeutung von Handlungskompetenz und Entwicklungsbereitschaft.
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Passgenaue Matheaufgaben – aber wie?
Didaktischer Hinweistext zur Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Der Artikel erläutert die Notwendigkeit passgenuauer Aufgaben für heterogene Lerngruppen und beschreibt die erforderlichen Voraussetzungen wie diagnostische Kompetenzen und lernunterstützende Lehrkrafthaltung.
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Mini-Ratgeber: Pädagogik bei geistiger Behinderung – Teil 2
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Ritualen, Regeln und Routinen im Unterricht mit Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Der Text betont die Bedeutung von wiederholenden Abläufen und alltäglichen Übungsmöglichkeiten für effektives Lernen und gibt praktische Beispiele für die Umsetzung im inklusiven Unterricht.
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Mini-Ratgeber: Pädagogik bei geistiger Behinderung – Teil 1
Informationstext über die Bedeutung von Hintergrundwissen über Behinderungsbilder am Beispiel des Down-Syndroms. Der Text diskutiert die Balance zwischen wissenschaftlichen Erkenntnissen und Klischees sowie die Wichtigkeit, Kinder als Individuen mit eigener Persönlichkeit zu sehen, nicht nur als Träger eines Syndroms.
Bereit, wenn du es bist
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Hinweise
Methodische Hinweise zur Durchführung einer erlebnispädagogischen Übung zum Thema Diskriminierung und Vorurteile. Die Seite beschreibt den detaillierten Ablauf einer Standbildübung, bei der Schülerinnen und Schüler basierend auf Rollenkarten und Fragen unterschiedliche Positionen einnehmen, um Chancenungleichheit erlebbar zu machen.
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Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Vorurteilen bei Kindern
Arbeitsblatt mit übergeordneten und textspezifischen Aufträgen zur Analyse von Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Vorurteilen bei Kindern. Schüler sollen Texte markieren, reflektieren, diskutieren und ein Schaubild zu Einflussfaktoren und Entwicklungsverlauf von Vorurteilen erstellen.
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Teil II: In welche Richtung will ich mit Gruppen und Teams arbeiten? - Die Themenzentrierte Interaktion (TZI) als System der Leitung von Gruppen und Teams
Seite aus einem Lehrbuch zur Themenzentrierten Interaktion (TZI), die die Bedeutung von Menschenbildern in der Gruppenleitung erläutert. Der Text behandelt, wie unbewusste Überzeugungen über Menschsein das Leitungsverhalten beeinflussen, und illustriert dies durch ein konkretes Beispiel.
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Teil I: Was geschieht in Gruppen? - Dynamik und Prozesse in Gruppen besser verstehen – Teil 1
Einführungsseite zu Gruppendynamik und Gruppenprozessen mit Fragestellungen zur Selbstreflexion. Der Text behandelt persönliche Erfahrungen in verschiedenen Gruppen und zielt darauf ab, Lernende für die Wahrnehmung von Gruppenprozessen zu sensibilisieren.
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Ist Stressresistenz das einzige Mittel gegen Belastungen im Unterricht? Standfestigkeit versus Flexibilität
Theoretische Einführung in das Konzept der Resilienz für Lehrkräfte mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen Stressresistenz und Resilienz. Der Text erläutert die Definition, Herkunft und Bedeutung von Resilienz im Kontext der Bewältigung von Unterrichtsbelastungen.
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Störungen und Konflikte im Klassenzimmer
Informationstext zur Definition und Unterscheidung von Unterrichtsstörungen und Konflikten im Klassenzimmer. Der Text erläutert die Auswirkungen von Störungen auf den Lehr-Lern-Prozess und führt in die psychologischen Reaktionen von Lehrkräften auf Stress ein.
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Ausblick: Referendariat und Dritte Phase der Lehrer*innenbildung
Diese Seite behandelt den Übergang vom Studium in den Vorbereitungsdienst (Lehramtsreferendariat) für angehende Politiklehrkräfte. Sie enthält informative Texte zum Professionalisierungsprozess sowie eine Tabelle mit Bewerbungsfristen und Einstellungsterminen für den Vorbereitungsdienst in verschiedenen Bundesländern.
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Formate und Produkte des Studiums
Informationstext zur Definition und Struktur von Modulen im Hochschulstudium nach dem Bologna-Prozess. Die Seite erläutert die Anforderungen an Module, ihre Zusammensetzung aus verschiedenen Lehr- und Lernformen sowie die Prüfungsregelungen und Leistungspunkte.
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Begründung für dieses Buch
Einführungsseite zu Kapitel 1, die die Begründung und das Anliegen des Buches erläutert. Diese Seite stellt dar, was das Buch leisten kann und führt in die Thematik ein.
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Das Konzept für Ihre Schule umsetzen – Teil 1
Diese Seite markiert den Übergang zu Kapitel 4 und behandelt die praktische Umsetzung eines Schulkonzepts. Sie folgt auf Abschnitt 3.9.2 über Veränderungen bei Teilarbeitsplänen und leitet zur Implementierungsphase über.
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Das Konzept für Ihre Schule umsetzen – Teil 2
Kapitel zur Materialausstattung mit praktischen Tipps zur Beschaffung und Nutzung von Unterrichtsmaterialien. Der Text behandelt Strategien wie Eigenherstellung, Wiederverwendung älterer Materialien, digitale Angebote und konkrete Empfehlungen für handelsübliche Materialien in einem Grundschulkonzept.
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Nachhaltigkeit
Theoretischer Informationstext zur Definition und Erläuterung des Begriffs Nachhaltigkeit. Der Text behandelt das grundlegende Begriffsverständnis von Nachhaltigkeit als Zustand langfristiger und stabiler Existenz, die durch Ausbalancieren der drei Dimensionen Ökonomie, Ökologie und Soziales erreicht wird.
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Rezensionen
Rezension des Buches „Der Raum als dritter Pädagoge?" von Wolfgang Schönig, die sich mit der Bedeutung von Schulräumen für pädagogische Prozesse auseinandersetzt. Die Rezension erläutert Schönigs interdisziplinären Zugang zur Raumgestaltung und deren Relevanz für Schulentwicklung und inklusive Bildung.
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Panorama
Fachlicher Informationstext zur Novellierung des Hessischen Schulgesetzes und der Einführung des „Pakts für den Ganztag" (PfdG) als Nachfolger des „Pakts für den Nachmittag". Der Text erläutert die gesetzlichen Rahmenbedingungen und Möglichkeiten für Grundschulen zur Umsetzung von Ganztagsbetreuung ab 2026.
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Blick in die Wissenschaft
Wissenschaftlicher Artikel über das Forschungsprojekt PaQuaGGS, das Partizipation als Gelingensbedingung für Qualitätsentwicklung in Ganztagsgrundschulen untersucht. Der Text stellt die Ausgangslage, theoretische Rahmensetzungen und die zentrale Forschungsfrage dar.
Einheit
Blick in die Praxis – Teil 2
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung von Bewegung in Schulen und Ganztagsschulen. Der Artikel argumentiert für die Integration von Bewegung als Lebensart im Schulalltag statt als isolierte Zusatzveranstaltung und beleuchtet gesundheitliche Herausforderungen junger Menschen.
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Blick in die Praxis – Teil 1
Einführungstext eines Praxisberichts von Christiane Lenhard zur Schulentwicklung im Kontext von Ganztagsplanung in Grundschulen. Der Text reflektiert persönliche Erfahrungen als Schulleiterin mit der Einführung des Offenen Ganztags und diskutiert Chancen und Herausforderungen für Bildungsgerechtigkeit.
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Im Porträt
Porträt und Erfahrungsbericht von Sarah Gruhl über die Schulkindbetreuung „Waldgeister" an der Matthias-Claudius-Schule. Der Text beschreibt die Herausforderungen bei der Zusammenarbeit zwischen Schulteam und Betreuungsteam sowie die Notwendigkeit einer besseren Kooperation für den Ganztag bis 2026.
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Aus der Verbandsarbeit
Diese Seite präsentiert den Bericht des Bundesverbandes des Ganztagsschulverbandes e. V., einschließlich der Vorstandsmitglieder, der Geschäftsführung und der Angebote des Verbandes für seine Mitglieder.
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Schwerpunkt Der Rechtsanspruch als Chance – Teil 2
Einleitungstext zur Ganztagsförderung im Grundschulalter, der die Bedeutung qualitativ hochwertiger Ganztagsbetreuung für Bildungschancen und Vereinbarkeit von Beruf und Familie erläutert. Der Text führt in die Problematik des Fachkräftemangels ein und begründet die Notwendigkeit von Qualifizierungskonzepten für Personal ohne pädagogische Erstausbildung.
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Schulung / Elternabend / Infoveranstaltung für Eltern
Seite mit methodischen Hinweisen zur Gestaltung von Elternkommunikation und Elternabenden in der Schule. Behandelt die Bedeutung offener Kommunikation, gegenseitigen Vertrauens und praktische Maßnahmen zur Einbindung von Eltern in das Schulleben.
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Praktische Übungen und Vorlagen für den Schulalltag, für Projekte und Projektwochen
Diese Seite erläutert die Projektmethode nach John Dewey und deren Umsetzung im schulischen Kontext. Sie diskutiert die Unterschiede zwischen echten Projekten und typischen Schulprojekten sowie praktische Ansätze zur Einbeziehung von Schüler*innen in Themenfindung, Planung und Durchführung.
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Bezugspersonen
Methodische Hinweise für Lehrkräfte zur Unterstützung von Eltern bei der Bewältigung von Verhaltensveränderungen ihrer Kinder in der Pubertät. Die Seite bietet konkrete Empfehlungen für Elterngespräche und Absprachen zur Regelgestaltung.
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