Unterrichtsmaterialien Didaktik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 11/61
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L
Fachliche Hinweise zum Thema Large Scale Assessments (LSA) mit Fokus auf internationale und nationale Studien zur Messung von Kompetenzen Erwachsener. Der Text erläutert die Definition von LSA, stellt bekannte Studien wie PIAAC, TIMSS und PISA vor und beschreibt deutsche Beispiele wie LEO und NEPS.
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Lexikoneintrag zum Begriff „Habitus" mit Definitionen, historischer Entwicklung und Relevanz für die Erwachsenenbildung. Der Text behandelt das Konzept von Pierre Bourdieu und dessen Anwendung in der Pädagogik, Sozialisationsforschung und Professionalisierung.
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F
Diese Seite behandelt die Begriffe Fachbereich und Fachdidaktik in der Erwachsenenbildung, erläutert deren Funktionen in Institutionen wie der Volkshochschule und diskutiert die Spannung zwischen fachlicher Orientierung und Lebensweltorientierung.
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E
Lexikon-Eintrag zum Thema Educational Governance, der den Ansatz als Perspektive der Bildungsforschung zur Analyse von Akteurskonstellationen und Systemkoordination in Mehrebenensystemen erläutert. Der Eintrag behandelt theoretische Grundlagen, Anwendungen in der Bildungsforschung und Weiterbildungsforschung sowie relevante Forschungsprojekte.
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D
Diese Seite stellt den Dachverband der Weiterbildungsorganisationen (DVWO) vor, seine Struktur, Aufgaben und sein Qualitätsmanagementsystem für Weiterbildungsmaßnahmen. Sie enthält Informationen zu den Mitgliedsorganisationen, zentralen Aufgaben und Projekten zur Qualitätssicherung in der Weiterbildung.
Verwandte Themen
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Filmdidaktische Ansätze
Einführungskapitel zu filmdidaktischen Ansätzen im Sprachenunterricht. Der Text erläutert den Mehrwert von Filmen als Unterrichtsmedium, vergleicht Film und Literatur, und stellt zentrale Fragen zur Gestaltung von filmgestütztem Unterricht sowie zur Förderung von Text- und Medienkompetenz.
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Integration von Literatur und Sprachfertigkeit
Einleitungskapitel zur Integration von Literatur und Sprachfertigkeit im Fremdsprachenunterricht. Das Kapitel gibt einen Überblick über verschiedene literarische Genres (Prosa, Poesie, Drama) und erläutert, wie literarische Texte mit sprachlichen Zielkompetenzen verbunden werden können.
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Interkulturelle Ansätze
Einführungskapitel zu interkulturellen Ansätzen im Sprachenunterricht mit Fokus auf die Bedeutung von Kultur und Interkulturalität. Der Text erläutert theoretische Grundlagen, Definitionen von interkultureller Kompetenz und die Rolle von Literatur und Film im Unterricht.
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Sichtweisen auf den Literaturunterricht
Einführungskapitel zur Rolle von Literatur im Sprachenunterricht. Der Text erörtert die Integration von Literatur in den Fremdsprachenunterricht, die Bedeutung interkultureller kommunikativer Kompetenz und stellt zentrale Lernfragen zur Literaturdidaktik vor.
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Die Förderung der literarischen Entwicklung
Theoretischer Informationstext zur Förderung der literarischen Entwicklung im Fremdsprachenunterricht. Das Kapitel führt in die Bedeutung durchdachten Literaturunterrichts ein und skizziert die Lernziele sowie die Struktur des Kapitels zur literarischen Kompetenzentwicklung.
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Bewährung, Evaluation, Reflexion
Diese Seite dokumentiert die Bewährung, Evaluation und Reflexion eines viersemestrigen Studienkurses mit Fokus auf Sportpsychologie und Sportpädagogik. Sie beschreibt die kontinuierliche Überarbeitung des Seminarkonzepts basierend auf Lehrevaluationen und hebt besonders positive didaktische Elemente hervor, darunter die Auseinandersetzung mit Spitzensportler:innen-Biografien, die praktische Erprobung des Deutschen Motorik-Tests und Hospitationen an Schulen mit sportbezogenem Schwerpunkt.
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Bausteine des Studienkurses
Übersichtsseite eines Studienkurses zur online-gestützten Förderung von Schreibkompetenz mit Darstellung der Kursbausteine, deren thematischen Schwerpunkte und zugehörigen Kompetenzen. Die Seite enthält eine Tabelle mit den ersten beiden Bausteinen und erläutert die Flexibilität und Struktur des Kurses.
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Bewährung, Reflexion, Evaluation
Reflexions- und Evaluationsseite eines Universitätskurses zur Schreibdidaktik, die die Bewährung des Kurskonzepts über vier Semester analysiert und vier Erfolgsfaktoren sowie Herausforderungen der Umsetzung diskutiert.
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Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses
Diese Seite präsentiert die theoretische Grundlegung der Kursinhalte mit Fokus auf Schreibkompetenz. Sie erläutert den Kompetenzbegriff nach Weinert und skizziert die Themenfelder des Studienkurses wie Schreibprozess, Schreiber:innenheterogenität, Differenzierung und digitale Medien.
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Gestaltungsmerkmale des Studienkurses
Methodische Hinweise zur Gestaltung eines Studienkurses mit Fokus auf Praxisbezug durch Kooperation mit Schulklassen. Die Seite erläutert innovative Gestaltungsmerkmale des Kurses und beschreibt, wie theoretische schreibdidaktische Inhalte durch praktische Arbeit mit Schüler:innen umgesetzt werden können.
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Der Studienkurs auf einen Blick
Übersichtsseite eines Studienkurses zur Schreibdidaktik, die die erworbenen Kompetenzen auflistet. Die Seite präsentiert sieben zentrale Lernziele zu Schreibunterricht, digitalen Medien, Schüler:innenorientierung und Schreibförderung.
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Bausteine des Studienkurses
Übersichtsseite eines Studienkurses zur Bildungssprache für mehrsprachige Schüler:innen mit Darstellung von vier Kursmodulen (Bausteine) in Tabellenform. Die Seite beschreibt die Struktur, Ziele und Kompetenzen der einzelnen Bausteine sowie deren zeitliche Umfänge.
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Abschlussresümee
Abschlussresümee eines Universitätskurses zur Sprachförderung mit Reflexion über Kursumfang, Praxisphasen und die Verknüpfung von Theorie und Handlungsfeld. Enthält Rückmeldungen von Studierenden zur Bedeutung praktischer Erfahrungen in Schulen.
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Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses
Theoretische Grundlegung der Inhalte eines Studienkurses zur Sprachbildung und Sprachförderung. Die Seite erläutert die Zielgruppe (Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund sowie Seiteneinsteiger:innen) und skizziert die sechs Kernthemen des Kurses: Sprachbiographie, (Sprachliche) Heterogenität, Sprachbildung, Sprachstandsdiagnose, Sprachförderung und sprachsensibler (Fach-)Unterricht.
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Bausteine des Studienkurses
Übersichtsseite eines Studienkurses zur videogestützten Planung, Durchführung und Analyse von Geographieunterricht. Die Seite präsentiert die fünf Bausteine des Kurses mit ihren Themen, Kompetenzen und zeitlichen Umfängen in tabellarischer Form.
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Gestaltungsmerkmale des Studienkurses
Diese Seite präsentiert zentrale Gestaltungsmerkmale eines innovativen Lehrerbildungskurses mit Fokus auf die Generierung und Analyse von Unterrichtsvideos. Sie erläutert, wie Studierende ihren eigenen Unterricht videographieren und systematisch analysieren sowie von Videoaufnahmen ihrer Kommilitonen lernen können.
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Der Studienkurs auf einen Blick
Übersichtsseite eines Hochschulkurses zur Heterogenität im Geographieunterricht mit Darstellung der Lernkompetenzen. Die Seite listet sieben zentrale Kompetenzen auf, die Studierende durch den Kurs erwerben, von theoretischen Grundlagen über Unterrichtsplanung bis zur videogestützten Unterrichtsanalyse.
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Gestaltungsmerkmale des Studienkurses
Diese Seite erläutert die Gestaltungsmerkmale eines innovativen Studienkurses zur Lehrkräfteprofessionalisierung im Sportunterricht, mit besonderem Fokus auf die Verknüpfung von theoretischem Lernen und schulischer Praxis. Die Studierenden gestalten eine eigene Unterrichtseinheit und sammeln dabei praktische Erfahrungen im Umgang mit heterogenen Lerngruppen.
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Bausteine des Studienkurses
Übersichtsseite eines Studienkurses zu Open Educational Resources im Geschichtsunterricht mit Darstellung der fünf Bausteine, deren Themen und Lernziele. Die Seite enthält eine Tabelle mit den ersten beiden Bausteinen und erläutert die Struktur und Flexibilität des Kurses.
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Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses
Diese Seite präsentiert die theoretische Grundlegung eines Hochschulkurses zu Open Educational Resources (OER) und Heterogenität im Geschichtsunterricht. Sie erläutert die Kursinhalte, die Verschränkung von OER mit Heterogenität und die nachfolgenden Themenfelder wie Geschichtsbewusstsein, Gütekriterien und Evaluationsraster.
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Gestaltungsmerkmale des Studienkurses
Diese Seite präsentiert zentrale Gestaltungsmerkmale eines Universitätskurses zur Lehrerausbildung im Fach Geschichte, mit Fokus auf die Vermittlung von vernetztem Professionswissen. Sie erläutert die Integration von Fachwissen, fachdidaktischem Wissen und pädagogischem Wissen sowie deren interdisziplinäre Vernetzung.
Bereit, wenn du es bist
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Der Studienkurs auf einen Blick
Übersichtsseite eines Hochschulkurses, die die Kompetenzen der Studierenden darstellt. Der Kurs behandelt Open Educational Resources (OER) im Kontext des Geschichtsunterrichts und vermittelt Fähigkeiten zur Analyse und Bewertung von offenen Lehr-Lernmitteln.
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Sprachbildung
Theoretischer Informationstext zur durchgängigen Sprachbildung als pädagogisches Konzept. Die Seite erläutert das Modell der FÖRMIG-Initiative und definiert Sprachbildung als langfristigen, prozesshaften Prozess über alle Schulformen und Fächer hinweg.
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Film, Poetry Slam und Makerspace – das Handlungsfeld Literatur erweitern
Interview mit Petra Anders über die Erweiterung des Literaturunterrichts durch Film, Poetry Slam und Makerspace. Die Seite diskutiert einen erweiterten Literaturbegriff und die Bedeutung von aktiver Mitgestaltung durch Schüler in modernen Lernumgebungen.
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Teil III Praxen der Bildung
Übersichtsseite mit Kapitelüberschrift und Seitennummerierung. Markiert den Beginn von Teil III mit dem Thema \"Praxen der Bildung\" und dient als Orientierungshilfe im Lehrbuch.
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„Einfach so!“
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis, der die Erstellung von Audio-Podcasts (PriMaPodcasts) als Lernmethode zur Unterstützung des Mathematiklernens in der Grundschule vorstellt. Der Beitrag erläutert, wie Schülerinnen und Schüler durch die mündliche Darstellung mathematischer Begriffe ihre Vorstellungen aufbauen und aushandeln können.
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Grundvorstellungen zu Mal und Geteilt aufbauen
Fachliche Hinweise zur Entwicklung von Grundvorstellungen zu Multiplikation und Division in der Grundschule. Der Text erläutert die Verbindung zwischen Alltagssituationen, Handlungen und mathematischer Symbolik anhand von dynamischen Grundvorstellungen mit konkreten Beispielen in Tabellenform.
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Ich sehe zwei Zweier und drei …
Didaktischer Artikel zur Nutzung von Mehrdeutigkeit in Materialien und Veranschaulichungen im Mathematikunterricht. Der Beitrag zeigt, wie Schüler:innen durch die Interpretation von Punktemustern verschiedene mathematische Aufgaben erkennen und begründen können, um Grundvorstellungen aufzubauen und mathematische Diskussionen anzuregen.
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Mathematik im Kopf
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung mentaler Bilder im Mathematikunterricht der Grundschule. Der Beitrag erläutert, wie abstrakte mathematische Konzepte durch mentale Vorstellungen und Veranschaulichungen verständlich werden, mit Fokus auf Zahlen und geometrische Formen.
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Lehrkräfteaus- und fortbildung
Diese Seite behandelt das Thema Lehrkräfteaus- und fortbildung und bietet einen Überblick über Anforderungen und Strukturen in der Lehrerausbildung sowie Fortbildungsmöglichkeiten.
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Konkretionen
Diese Seite präsentiert das Thema "Konkretionen" als Überschrift und Kapitelbezeichnung. Es handelt sich um eine Einführungsseite oder Kapitelüberschrift zu einem Unterrichtsthema im Bereich Geologie oder Naturwissenschaften.
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Empirische Ergebnisse
Diese Seite präsentiert Kurzportraits von vier empirischen Fällen (Bari, Bologna, Como, Florenz) aus einer qualitativen Forschungsstudie zu Antisemitismus. Für jeden Fall werden Interviewkontext, -dauer, Atmosphäre und zentrale Themen der Befragung von Lehrkräften dokumentiert.
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Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
Zusammenfassungskapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Forschungsergebnisse zu Lehrkräfte-Orientierungen im Umgang mit schulischem Antisemitismus präsentiert. Der Text erläutert die Forschungsfrage, Methodik und erste zentrale Befunde zur Wahrnehmung von Antisemitismus-Brisanz durch verschiedene Lehrkraft-Idealtypen.
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Spiel und Didaktik – Hilfen zur Planung und Refexion
Theoretische Einführung in die Didaktik des Spiels mit kritischer Reflexion des Verhältnisses zwischen Spiel und pädagogischer Planung. Die Seite diskutiert die Spannung zwischen der Nichtplanbarkeit kindlichen Spiels und der Notwendigkeit didaktischer Vorbereitung.
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Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 6
Fachliche Hinweise zur Wortschatzarbeit mit digitalen Apps und Online-Trainingsmöglichkeiten, insbesondere am Beispiel des Spiels Wordle. Der Text diskutiert die Attraktivität digitaler Wortschatzspiele und analysiert die begrenzte didaktische Forschung zu diesem Thema.
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Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Definition und Konzeptualisierung des Wortes im Kontext des Wortschatzerwerbs. Der Text diskutiert unterschiedliche linguistische und didaktische Perspektiven auf die Frage „Was ist ein Wort?" und illustriert dies mit praktischen Beispielen aus dem Englischunterricht.
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Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 1
Theoretische Einführung in populäre Thesen zum Wortschatzerwerb mit wissenschaftlichem Faktencheck. Die Seite behandelt die These, dass maximal 10 neue Wörter pro Unterrichtsstunde eingeführt werden dürfen, und präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse zu realistischen Wortschatzmengen im Fremdsprachenunterricht.
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Entlang des schriftlichen Stundenentwurfes
Diese Seite behandelt die Bedingungsanalyse als zentralen Bestandteil des schriftlichen Stundenentwurfes. Sie erläutert, welche Informationen zur Lerngruppe und zu Rahmenbedingungen für die Unterrichtsplanung relevant sind und wie diese in didaktische und methodische Entscheidungen einfließen.
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Grundlegendes
Einführungsseite zur Unterrichtsplanung, die grundlegende Begriffe und Konzepte klärt. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen Ideal und Realität in der Unterrichtsplanung sowie die Begriffe Idee und Konzept als zentrale Planungsfaktoren.
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Pferdegestützte Legasthenie-Förderung
Fachlicher Artikel über ein Pilotprojekt zur pferdegestützten Legasthenie-Förderung, das innovative Ansätze zur Vermittlung von Rechtschreibstrategien bei Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche kombiniert. Der Artikel stellt das Problem der Doppelkonsonanz dar und erläutert die Idee, das Pferd als Taktgeber zur Rhythmusschulung zu nutzen.
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Wasserbewohner und Meeresschutz
Methodische Hinweise zur Planung und Durchführung eines Aquariumsbesuchs als außerschulischer Lernort. Die Seite führt in ein Unterrichtsvorhaben ein, bei dem Schüler:innen ein zoologisches Aquarium erkunden, Tierarten kennenlernen und sich mit Meeresschutz auseinandersetzen.
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Auf in den Zoo!
Einführungstext zu einer Unterrichtseinheit über Exkursionen in den Zoo mit Fokus auf inklusive und differenzierende Settings. Der Artikel behandelt die Bedeutung von Vor- und Nachbereitung sowie die didaktische Aufbereitung von außerschulischen Lernorten.
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Option 10: Eine Schule zum Erlernen von Kompetenzen oder für den Erwerb von Bildung?
Informationstext zur Kompetenzorientierung im deutschen Schulwesen, der die historische Entwicklung von der Bildungsorientierung zur Kompetenzorientierung seit den 1990er-Jahren erläutert und verschiedene Definitionen des Kompetenzbegriffs diskutiert.
Einheit
Strategien, Verfahren, Bedarfe
Seite mit methodischen Hinweisen zur Methodenvielfalt als didaktisches Grundprinzip. Erläutert die Bedeutung von Abwechslung in Unterrichtsmethoden für Motivation, Lernqualität und verschiedene Lernfähigkeiten sowie die Auswirkungen von Methodenwechseln auf Verständnis und Schüleraktivierung.
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