Arbeitsblätter für Didaktik-Methodik: Handlungsfelder

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Der Weg zur Schulleiterin bzw. zum Schulleiter

Die Lehrkraft erhält Informationen zur Frage, wie man Schulleiterin bzw. Schulleiter wird. Dabei werden sowohl das Anforderungsprofil als auch das Auswahlverfahren näher betrachtet. Ebenso geht es um die Frage, ob es die ideale Führungskraft gibt, sowie um mögliche Qualifizierungsmaßnahmen.

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Keywords Didaktik-Methodik_neu, Instanzen der Erziehung, Schule, Organisation der Schule, Handlungsfelder, Schulleitung, Leitung einer Schule, Weiterbildungsmöglichkeiten für Lehrkräfte, Fortbildung für Lehrkräfte, Schulorganisation, Führungskraft, Qualifizierungsmaßnahmen für Lehrkräfte, Ratgeber

Didaktik-Methodik Schulartenübergreifend 1-13 . Klasse 8 Seiten Auer

Keywords ratgeber

Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe 1-13 . Klasse 14 Seiten UTB

Der integrativ-mehrperspektivische Unterricht (MPU)

Zum Wissenschaftsverständnis des MPU; MPU und anthropologisch-entwicklungspsychologische Voraussetzungen; MPU im gesellschaftlichen Kontext und pädagogischcurriculare Aspekte; MPU und grundlegende Bildung

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Keywords ratgeber

Sachkunde Didaktik-Methodik Grundschule 1-6 . Klasse 12 Seiten Klinkhardt

Unterrichtsintegrierte Sprachförderung

Handlungsfelder mit dem Förderschwerpunkt Sprache in inklusiven Settings

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Keywords ratgeber

Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe 1-13 . Klasse 16 Seiten UTB

Beratung und Kooperation

Der Spracherwerb des Kindes stellt sich als individuelle Interaktionen zwischen inneren kognitiven, emotionalen und angeborenen Faktoren sowie äußeren unspezifischen sozialen und spezifischen sprachlichen Faktoren dar. Demzufolge richten sich auch die pädagogischen und sonderpädagogischen Bildungs- und Unterstützungsangebote für Kinder mit Beeinträchtigungen in der Sprachentwicklung an die komplexen Entwicklungsbedingungen, die sich auf die soziale, kulturelle, familiäre und schulisch-institutionelle Lebenswelt des Kindes verteilen.

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Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe 1-13 . Klasse 38 Seiten UTB

Inklusiver Fachunterricht in der beruflichen Bildung – am Beispiel des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts

Der Beitrag eröffnet einen didaktisch-konzeptionellen Zugang zur inklusiven politischen Bildung an Berufskollegs. Im ersten Kapitel erfolgt zunächst ein kurzer Überblick zur Rechtslage und Datenlage hinsichtlich der Integration von Menschen mit Behinderung in der beruflichen Erstausbildung. Aspekte der politikdidaktischen Diskussion über inklusive politische Bildung werden im zweiten Kapitel aufgezeigt. Hiervon abgrenzend wird das Konzept der „Arbeitsweltorientierten politischen Bildung“ dargestellt, das Inklusion als Fachinhalt in berufliche Lernfelder integriert. Mit einigen kurzen Anmerkungen zur Forschungslage schließt der Artikel.

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Keywords ratgeber

Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe Förderschule / Inklusion 1-13 . Klasse 16 Seiten Klinkhardt

Inklusion auf Master-Niveau Die Konzeption eines kompetenzorientiert ausgerichteten Studiengangs ‚Inklusives Leben und Lernen‘

Wie können die Studenten die notwendigen Fähigkeiten am besten lernen? Welche Fächer und Veranstaltungen müssen wir den Studenten anbieten? In unserem Beitrag können Sie Antworten auf diese Fragen finden. Wir möchten Ihnen die notwendigen Informationen geben, die man für die Gestaltung eines Studiengangs mit dem Schwerpunkt ‚Inklusion‘ braucht.

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Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe Förderschule / Inklusion 1-13 . Klasse 40 Seiten Klinkhardt

Standards für die Medienbildung

Standards für die Medienbildung

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Keywords ratgeber

Didaktik-Methodik Grundschule Sekundarstufe 1-13 . Klasse 5 Seiten UTB