Unterrichtsmaterialien Didaktik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 9/61
In über 2955 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Einheit
Planung einer Unterrichtseinheit
Diese Seite behandelt die Planung von Unterrichtseinheiten (Makroplanung) und erläutert die Besonderheiten sowie die Perspektive der Lehrperson bei der Planung mehrerer zusammenhängender Unterrichtsstunden. Sie beschreibt den Top-down-Prozess der Rückwärtsplanung auf Einheitsebene.
Einheit
EXKURS: Konventionen der Unterrichtsplanung überdenken
Einführungskapitel zu Konventionen der Unterrichtsplanung, das die Planungsproblematik in der Lehrer:innenbildung beleuchtet und kontroverse Aspekte von Planungsmodellen diskutiert. Der Text thematisiert das Paradoxon zwischen theoretischen Anforderungen und praktischer Umsetzung sowie das Ziel einer schüler:innenorientierten Planungspraxis.
Einheit
Die „Rückwärtsplanung“ Ein Schlüsselprinzip erfolgsorientierten Planens
Theoretischer Informationstext zur Rückwärtsplanung als Planungsprinzip im Unterricht. Der Text erläutert die Grundlagen und Unterschiede zwischen traditioneller Vorwärtsplanung und dem kompetenzorientierten Ansatz der Rückwärtsplanung.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Professionalisierung in Schule und Lehrer:innenbildung
Übersichtsseite zum Thema Professionalisierung in Schule und Lehrerbildung. Die Seite dient als Einführung und Orientierung für ein Unterrichtsmodul zu professionellen Kompetenzen und Entwicklung im Lehrberuf.
Einheit
Die pädagogische Sicht auf Lernen und Lehren
Einführungsseite zur pädagogischen Perspektive auf Lernen und Lehren mit Fokus auf die Autor:innen und grundlegende didaktische Konzepte. Diese Seite leitet in die theoretischen Grundlagen des Unterrichtsmaterials ein.
Verwandte Themen
Einheit
Buchbesprechungen
Buchbesprechung des Werkes "Kontroverse Themen im Unterricht – Konstruktiv streiten lernen" von Johannes Drerup. Der Text erörtert die pädagogische und didaktische Relevanz von kontroversen Themen im Unterricht sowie die Grenzen und Möglichkeiten ihrer Behandlung in demokratischen Lernkontexten.
Einheit
Forum – Teil 2
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels über die Gestaltung lernförderlicher Klassengespräche im Geschichtsunterricht. Der Artikel stellt ein Planungsinstrument für Geschichtslehrpersonen vor und beschreibt die Ziele und Struktur des Forschungsprojekts.
Einheit
Debatte
Fachlicher Artikel zur Geschichtsdidaktik, der verschiedene wissenschaftliche Ansätze zum Einsatz digitaler Spiele im Geschichtsunterricht diskutiert. Der Text präsentiert einen Überblick über die Fachliteratur und unterschiedliche didaktische Perspektiven auf dieses Thema.
Einheit
Forum – Teil 1
Fachbeitrag zur gesellschaftswissenschaftlichen Urteilsbildung in Schulen, der die Anforderungen der Landesverfassung Baden-Württemberg diskutiert und empirische Defizite im Geschichtswissen von Schülern aufzeigt.
Einheit
Schwerpunkt – Teil 5
Theoretischer Fachtext zur Geschichte der Geschichtsdidaktik als wissenschaftliche Disziplin. Der Artikel behandelt die Anfänge der Geschichtsdidaktik und dokumentiert die theoretischen Auseinandersetzungen zwischen verschiedenen didaktischen Schulen auf dem Historikertag 1976.
Einheit
Schwerpunkt – Teil 3
Wissenschaftlicher Artikel zur Wiederentdeckung der Dialektik in der politischen Bildung. Der Text diskutiert die Rolle dialektischen Denkens als Antwort auf demokratische Herausforderungen und bildungstheoretische Spannungsfelder, mit Fokus auf Konfliktfähigkeit und pluralistische Demokratie.
Einheit
Schwerpunkt – Teil 2
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Verknüpfung von Raumkonstruktionen, Digitalität und Geographiedidaktik. Der Text führt in die Thematik durch ein aktuelles Beispiel der Ukraine-Berichterstattung in sozialen Medien ein und leitet zur theoretischen Diskussion über Raumkonstruktionen und Geographie als gesellschaftliche Praxis über.
Jetzt ausprobieren
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Schwerpunkt – Teil 1
Wissenschaftlicher Artikel zur Didaktik gesellschaftswissenschaftlicher Verbundfächer mit Fokus auf Transdisziplinarität als theoretische Grundlage. Die Einleitung problematisiert das Theoriedefizit in der Fachdidaktik und dokumentiert die heterogene Fachlandschaft in deutschen Bundesländern.
Einheit
Editorial
Editorialtext zur Einführung in das Schwerpunktthema „Theorie und Wissenschaft in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken". Der Text behandelt die philosophische Tradition der Begriffe Theorie, Praxis und Technik sowie deren Bedeutung für die didaktische Praxis und Lehrerbildung.
Einheit
Das digital gestützte Lernmodul „Gesellschaftslehre“ (di:GL) als Beitrag zur Professionalisierung im Integrationsfach
Wissenschaftlicher Artikel über ein digital gestütztes Lernmodul „Gesellschaftslehre" (di:GL) zur Professionalisierung in der Lehrkräftebildung. Der Text behandelt die Herausforderungen von Integrationsfächern und stellt ein an der Universität Trier entwickeltes Lernmodul vor, das Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Unterrichtspraxis vernetzt.
Einheit
Gesellschaftslehre unterrichten lernen. Zur Struktur und Evaluation eines integrativen Seminarangebots für Studierende an der Leibniz Universität Hannover
Wissenschaftlicher Artikel zur Lehrerausbildung im Fächerverbund Gesellschaftslehre an der Leibniz Universität Hannover. Der Text behandelt die Struktur und Evaluation eines integrativen Seminarangebots sowie die Problematik der unzureichenden Ausbildung angehender Lehrkräfte für den gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbund.
Einheit
Gesellschaftslehre in Niedersachsen. Herausforderungen und Ausbildungskonzepte
Wissenschaftlicher Artikel über das Schulfach Gesellschaftswissenschaften in Deutschland, insbesondere in Niedersachsen. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Lehrkräfteausbildung für dieses interdisziplinäre Fach und die Problematik des fachfremden Unterrichts.
Einheit
Das Fach Gesellschaftswissenschaften an Brandenburger Schulen und als Studienfach an der Universität Potsdam
Fachliche Hinweise zur Einführung und Konzeption des Faches Gesellschaftswissenschaften in Brandenburg und Berlin. Der Text erläutert die verpflichtende Einführung seit 2018/19, die integrative Struktur aus Geografie, Geschichte und Politischer Bildung sowie die Brückenfunktion des Fachs zwischen Sachunterricht und Sekundarstufe I.
Einheit
Vielfalt, Verwirrung oder Verirrung? Kritisch-produktive Überlegungen zu Fächerverbünden in Österreich
Wissenschaftlicher Artikel von Thomas Hellmuth zur Kritik von Fächerverbünden in Österreich, insbesondere zur Verbindung von Geschichte und Politischer Bildung. Der Text behandelt die Diskrepanz zwischen Lehrplänen und Lehramtsausbildung sowie das „Zwei-Welten-Syndrom" zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik.
Materialien herunterladen
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Lehrerinnen- und Lehrer-Bildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz. Ein Einblick
Einführungstext zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz. Der Beitrag gibt einen Überblick über die Bildungslandschaft, verschiedene Studiengänge und die Integration gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte im Unterricht.
Einheit
Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde. Vergleichendes Resümee, Diskussion und Impulse
Abschlussseite mit Literaturverzeichnis und vergleichendem Resümee sowie Impulsen für die Weiterarbeit. Diese Seite dient als Zusammenfassung und Ausblick auf die behandelten Inhalte.
Einheit
Abstracts
Diese Seite enthält Abstracts von zwei wissenschaftlichen Beiträgen zur Lehrerinnen- und Lehrer-Bildung für Gesellschaftswissenschaften in der deutschsprachigen Schweiz und Österreich. Sie präsentiert Übersichtsdarstellungen der Bildungssysteme und Ausbildungsstrukturen in beiden Ländern.
Einheit
Schulfach Gesellschaftswissenschaften. Unterwegs in die Zukunft
Theoretischer Einführungstext zur Geschichte und Entwicklung des integrierten gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts im deutschsprachigen Raum. Der Artikel behandelt die Begriffsentwicklung von „Heimatkunde" bis zu modernen Bezeichnungen wie „Gesellschaftswissenschaften" und diskutiert die Herausforderungen durch föderale Schulsysteme.
Einheit
Rationale Zukunftsorientierung oder euphorische Illusion? Die Entstehung des Faches Gesellschaftslehre in Nordrhein-Westfalen von 1969 bis 1976
Titelseite oder Übersichtsseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema „Blick in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft: Aktionen und Diskussionen" vom Wochenschau Verlag. Die Seite enthält minimal Inhalt und dient als Einstiegsseite für eine Unterrichtseinheit.
Einheit
Ausbildung für das Fach Weltkunde in Schleswig-Holstein. Stand, Defizite, Ausblick
Wissenschaftlicher Fachtext zur Ausbildungssituation des Schulfaches Weltkunde in Schleswig-Holstein. Die Seite erläutert das Zwei-Säulen-Modell der Schulorganisation und die Verbreitung des gesellschaftswissenschaftlichen Schulfaches in diesem Bundesland.
Einheit
Integrierte Ausbildung im Lernbereich Gesellschaftswissenschaften in Hamburg in der zweiten Phase der Lehrkräfteprofessionalisierung
Diese Seite enthält Literatur- und Quellenangaben sowie einen Verweis auf die zweite Phase der Lehrerausbildung in bundesdeutschen Ländern. Sie dient als Referenzmaterial und Quellennachweis für das vorangegangene Kapitel.
Bereit, wenn du es bist
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Kompetenzmodell für ein mögliches Schulfach „Gesellschaftswissenschaften“. Eine empirische Herleitung
Wissenschaftlicher Artikel zur Einleitung und Zielsetzung eines Kompetenzmodells für das Schulfach „Gesellschaftswissenschaften". Der Text behandelt die historische Entwicklung gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in Deutschland und argumentiert für die Notwendigkeit eines integrativen Kompetenzmodells.
Einheit
Interdisziplinäres Lehren lernen. Ein Konzept für die Hochschule
Wissenschaftlicher Artikel über ein interdisziplinäres Lehrkonzept an der Hochschule zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf fächerverbindenden Unterricht in Gesellschaftswissenschaften. Der Text diskutiert die Notwendigkeit einer phasenübergreifenden Lehrerbildung für Fächerverbünde und stellt ein Konzept der Universität Münster vor.
Einheit
Ehrenpromotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena 2005
Diese Seite ist ein Deckblatt oder Titelseite für einen Abschnitt über die Ehrenpromotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena im Jahr 2005. Sie enthält minimal Textinhalte und dient als Strukturierungselement eines größeren Werkes.
Einheit
Schülervorstellungen zu NOS (Natur der Naturwissenschaften)
Übersichtsseite mit Inhaltsverzeichnis oder Gliederung zu den Themen NOS (Nature of Science), Denkweisen, Kennzeichen, Zellbiologie und Stoffwechsel. Die Seite dient der Orientierung und Strukturierung der Unterrichtsinhalte.
Einheit
Allgemeine Denkweisen
Übersichtsseite mit Gliederung der Unterrichtseinheit zu Denkweisen in der Biologie. Zeigt die Hauptthemen Zellbiologie und Stoffwechsel als Schwerpunkte.
Einheit
Schülervorstellungen zu Kennzeichen des Lebendigen
Übersichtsseite mit Kennzeichen und Kategorisierung von Unterrichtsinhalten zu Zellbiologie und Stoffwechsel. Die Seite zeigt eine Strukturierung der Lerneinheit mit Nummern (50, 51) und thematischen Kategorien (Zellbiologie, Stoffwechsel, Denkweisen).
Einheit
Sprachsensibel unterrichten – Anregungen für die Unterrichtspraxis
Theoretischer Informationstext zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung mit Fokus auf gestalterisches Sprechen und die Entwicklung bildungssprachlicher Fähigkeiten im Deutschunterricht. Der Text behandelt die Unterschiede zwischen konzeptioneller Schriftlichkeit und mündlichen Lernsituationen sowie die sprachliche Heterogenität von Schülern mit unterschiedlichen Erstsprachen.
14 Tage kostenlos testen
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
Wege im sprachsensiblen Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Bildungssprache im schulischen Kontext und zur Notwendigkeit eines sprachsensiblen Unterrichts in allen Fächern. Der Text erläutert die doppelte Funktion von Bildungssprache als Vermittlungsmedium und Nachweisinstrument sowie die sechs Qualitätsmerkmale für bildungssprachförderlichen Unterricht nach Brandt.
Einheit
Sprache in den Fächern
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Bildungssprache in der Schule und deren Bedeutung für Lernende. Der Text erläutert, warum explizite Vermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen notwendig ist und welche Herausforderungen sich für Lehrkräfte ergeben.
Einheit
Der Intuition fernliegend: Warum Bruchzahlen den Lernenden Kopfzerbrechen bereiten
Theoretischer Informationstext zur Erklärung von Lernhürden bei Bruchzahlen. Der Text behandelt die kognitiven und neurowissenschaftlichen Gründe, warum Bruchzahlen für Lernende schwer verständlich sind, und diskutiert die Unterschiede zwischen mathematischen Konzepten und ihrer kognitiven Verarbeitung.
Einheit
Hintergrundwissen: Die Darstellung von Rechenoperationen mit Bruchzahlen am Zahlenstrahl und am Rechteck
Theoretischer Hintergrundtext zur Didaktik der Bruchrechnung, der die Bedeutung von Bruchzahlverständnis gegenüber reiner Regelbeherrschung betont und die Relevanz der Bruchrechnung für weiterführende mathematische Konzepte und den Alltag diskutiert.
Einheit
Unverzichtbar: Die Darstellung von Bruchzahlen am Zahlenstrahl
Fachliche Hinweise zur Darstellung von Bruchzahlen am Zahlenstrahl mit historischem Beispiel aus einem Lehrbuch von 1876. Der Text begründet die Notwendigkeit der linearen Darstellung von Brüchen und vergleicht diese mit flächigen Darstellungen.
Einheit
Das zentrale Ziel: Aufbau von Grundvorstellungen
Theoretische Einführung in das Konzept der Grundvorstellungen als zentrales Ziel des Mathematikunterrichts. Die Seite erläutert die Bedeutung des Verstehens mathematischer Inhalte anhand historischer und aktueller didaktischer Perspektiven sowie eine Definition von Grundvorstellungen.
Einheit
Tatsache oder Meinung?
Methodischer Hinweis zur Unterscheidung von Tatsachen und Meinungen mit praktischem Beispiel der Fußballweltmeisterschaft 2022 in Katar. Der Artikel erläutert die Notwendigkeit dieser Unterscheidung im Unterricht und definiert grundlegende Konzepte anhand von Beispielen.
Schon gefunden, was du suchst?
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
6. Kapitel - Wie plant man Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden? - Teil 3
Theoretischer Informationstext zur Planung von Lernaufgaben und Leistungserhebungen im kompetenzorientierten Unterricht. Der Text erläutert Anforderungen an qualitativ hochwertige Lernaufgaben und deren Bedeutung für den Kompetenzerwerb und die Leistungsüberprüfung.
Einheit
6. Kapitel - Wie plant man Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden? - Teil 1
Theoretischer Informationstext zum Thema Unterrichtsplanung, der die Kernaufgaben von Lehrkräften bei der Planung von Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden erläutert. Der Text definiert zentrale Begriffe wie Unterrichtseinheit und Unterrichtsstunde und beschreibt notwendige Planungsschritte sowie didaktische Anforderungen.
Einheit
5. Kapitel - In welchen Schritten erfolgt die Unterrichtsplanung? - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Unterrichtsplanung nach dem Berliner Didaktik-Modell. Die Seite behandelt die anthropogenen Bedingungen des Lehr-Lern-Prozesses und die Entwicklungsmerkmale des Schulkindalters (5-12 Jahre), insbesondere die Entwicklung des Denkens und des Zahlbegriffs.
Einheit
4. Kapitel - Auf welche Unterrichtsprinzipien und Qualitätskriterien ist bei der Unterrichtsplanung zu achten?
Theoretische Seite zur Unterrichtsplanung, die Grundsätze und Qualitätskriterien für guten Unterricht erläutert. Der Fokus liegt auf dem Prinzip der Kontinuität im Kompetenzaufbau und allgemeinen Planungsgrundsätzen für die Didaktik.
Einheit
2. Kapitel - Welche Unterrichtstheorien sind für die Unterrichtsplanung wichtig? - Teil 3
Theorieseite zur Neurodidaktik, die die neurophysiologischen Grundlagen des Lernens im konstruktivistischen Verständnis erläutert. Der Text behandelt die Rolle von Synapsennetzwerken, Neurowissenschaften und die Selbstorganisation des Gehirns als Lernorgan.
Einheit
2. Kapitel - Welche Unterrichtstheorien sind für die Unterrichtsplanung wichtig? - Teil 2
Theoretische Einführung in die Hamburger Didaktik und ihre Grundlagen, basierend auf Wolfgang Schulz' Weiterentwicklung der Berliner Didaktik unter Berücksichtigung der Kritischen Theorie und demokratischer Gesellschaftsprinzipien. Der Text erläutert die Bedeutung von Verständigung, Mitbestimmung und herrschaftsfreier Kommunikation im Unterricht.
Einheit
2. Kapitel - Welche Unterrichtstheorien sind für die Unterrichtsplanung wichtig? - Teil 1
Einführungstext zum 2. Kapitel über Unterrichtstheorien und deren Bedeutung für die Unterrichtsplanung. Der Text erläutert die historische Entwicklung von Unterrichtstheorien und betont die Notwendigkeit theoriegeleiteten Handelns für professionelle Lehrkräfte.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Jetzt kostenlos testen
Einheit
1. Kapitel - Was versteht man unter Unterricht und Unterrichtsplanung? - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Handlungstheorie und Unterrichtsplanung. Die Seite erläutert grundsätzliche Aspekte des Planens, definiert Planung als vorausschauende Organisation und stellt den Management-Prozess mit seinen Phasen (Planung, Entscheidung, Umsetzung, Kontrolle) dar.
Einheit
1. Kapitel - Was versteht man unter Unterricht und Unterrichtsplanung? - Teil 1
Theoretische Einführung in das Verständnis von Unterricht als komplexes Phänomen. Die Seite erläutert verschiedene Perspektiven auf Unterricht (von außen/von innen) und unterscheidet zwischen deskriptiven und präskriptiven Aussagen über Unterrichtsgestaltung.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
