Theoretische Einführung in die Hamburger Didaktik und ihre Grundlagen, basierend auf Wolfgang Schulz' Weiterentwicklung der Berliner Didaktik unter Berücksichtigung der Kritischen Theorie und demokratischer Gesellschaftsprinzipien. Der Text erläutert die Bedeutung von Verständigung, Mitbestimmung und herrschaftsfreier Kommunikation im Unterricht.