Unterrichtsmaterialien Deutsch: Tagebuch schreiben
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Einheit
LEK: Aus dem Tagebuch einer Schnecke - eine fantastische Geschichte schreibenLEK: Aus dem Tagebuch einer Schnecke - eine fantastische Geschichte schreiben
Tagebuch schreiben
7-13. Klasse
Gymnasium
1 SeiteTagebuch schreiben7-13. KlasseGymnasium1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Erste Einblicke in Max Frischs literarisches (Tagebuch-)SchreibenDas Leben und Werk Max Frischs ist zentral für seine Tagebücher. Die Materialien thematisieren zentrale Themen und die Motivation Frischs. Ebenso wird das Vorwort Frischs an den Leser in den Fokus gesetzt.
Tagebuch schreiben10-13. KlasseGymnasium8 SeitenTagebuch schreiben10-13. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Erste Einblicke in Max Frischs literarisches (Tagebuch-)SchreibenM4 „Man kann die Wahrheit nicht erzählen“ – Leben und Werk des Schriftstellers Max Frisch; M5 An den Leser – das Vorwort; M6 Willkürliche Bruchstücke oder strategische Raffinesse? – Die „zusammensetzende Folge“ des Tagebuchs
Tagebuch schreiben11-13. KlasseGymnasium8 SeitenTagebuch schreiben11-13. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Arbeitsblätter - Teil 2An des Leser - das Vorwort; Willkürliche Bruchstücke oder strategische Raffinesse? - Die "zusammensetzende Folge" des Tagebuchs; "Er hat sich überzeugen wollen, daß es doch nicht so war, das mit den Fäden" - die "Marion"-Geschichte; Machen wir uns ein "Bildnis" von anderen Menschen? - Überlegungen zum "Bildnis"-Thema; Schreiben als "verzweifelte Notwehr"? - Frischs Reflexionen zu "Schriftstellerei" nach dem Krieg; "Warum müssen wir Schweizer uns mit Deutschland befassen?"; So, auf mich selbst verwiesen, schreibe ich heute über mich selbst" - Autobiografie im Tagebuch?
Tagebuch schreiben11-13. KlasseGymnasium10 SeitenTagebuch schreiben11-13. KlasseGymnasium10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kinder- und Jugendliteratur: TextauszügeDie SuS erlesen jeweils zweiseitige Jugendbücher aus "Rico, Oskar und die Tieferschatten" von Andreas Steinhöfel, "Tagebuch eines Möchtegernversagers" von Luc Blanvillain und "Angstmän" von Hartmut El Kurdi. Auf Grundlage dieser schreiben sie im Verlauf der Unterrichtseinheit einen argumentativen Text über eine literarische Figur, welche sie besonders 'bemerkenswert' finden.
Tagebuch schreiben5-7. KlasseMittelschule6 SeitenTagebuch schreiben5-7. KlasseMittelschule6 Seiten
Einheit
"Emil und die Detektive" - M1-M7Was steht wo? – Dem Buch erste Informationen entnehmen; Wer spricht mit uns? – Der Erzähler des Romans; Emils Weg zum Ziel – Den Inhalt des Romans verstehen; Wer ist mit dabei? – Die Figuren des Romans kennenlernen; „Liebes Tagebuch“ – Einen Tagebucheintrag schreiben; Post aus Berlin! – Ein Brief über Emils Erlebnisse; Bankraub in Hannover – Ein Zeitungsbericht
Tagebuch schreiben5. KlasseGesamtschule7 SeitenTagebuch schreiben5. KlasseGesamtschule7 Seiten
Einheit
E. Kästner: "Emil und die Detektive" - M1-M8Was steht wo? – Dem Buch erste Informationen entnehmen; Wer spricht mit uns? – Der Erzähler des Romans; Emils Weg zum Ziel – den Inhalt des Romans verstehen; Wer ist mit dabei? – Die Figuren des Romans kennenlernen; „Liebes Tagebuch“ – einen Tagebucheintrag schreiben; Post aus Berlin! – Ein Brief über Emils Erlebnisse; Bankraub in Hannover – ein Zeitungsbericht; „Die Detektive versammeln sich“ – der Roman als Theaterstück
Tagebuch schreiben5. KlasseGymnasium9 SeitenTagebuch schreiben5. KlasseGymnasium9 Seiten
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