Unterrichtsmaterialien Deutsch: Friedrich Verlag
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Einheit
„Das vom Nabel ist auch in meinem Namen“ - Lesen können vor dem LeselehrgangAnregungen für die Schaffung von Lesekontexten, die den Kindern die Erkundung von Geschriebenem ermöglichen, ohne schon das Lesen zu lehren – als Förderung in der Vorschule, als Mittel zur Lernstandsermittlung zu Beginn der 1. Klasse.
Anregung und Förderung von Lesen
1-2. Klasse
Grundschule
5 SeitenAnregung und Förderung von Lesen1-2. KlasseGrundschule5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Flüsterlesen - Eine Lesetechnik zwischen laut und leiseDas Material befasst sich mit der Frage, was Textverstehen mit Leseartikulation zu tun hat. Das Flüsterlesen dient der Intensivierung des Leseaktes und der Wahrnehmung für den Leser. Beispiele für das Flüsterlesen im Unterricht werden thematisiert. Die SuS fokussieren sich hier auf Details, gliedern Sätze und nehmen Sprechgestalten wahr.
Lesetechniken3-6. KlasseGrundschule3 SeitenLesetechniken3-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Leons Identität - Ein exploratives AbenteuerLeon hatte Streit mit seinen Freunden. Jetzt wird er vermisst und die Lernenden suchen in der Rolle seines Bruders nach Spuren. Doch wie sind die Symbole und Objekte, die auf sein Verschwinden hindeuten, zu entziffern? Und wie gelingt es, Leon vor einem Abdriften in die rechte Szene zu bewahren? Das Spiel Leons Identität sorgt für Aufklärung.
Aufklärung5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenAufklärung5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Text und Bild im WettstreitDieser Beitrag thematisiert Lessings Ästhetik und das Programm der Aufklärung. Dabei geht er auf das Spannungsverhältnis zwischen Automatisierung der Literatur und Bildgebrauch ein. Des Weiteren erläutert er das Frontispiz der Enzyklopädie.
Aufklärung5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenAufklärung5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
BarockSchnittstellen zwischen Dichtung und Lebensbedingungen oder auch zwischen verschiedenen Künsten sind für ein umfassendes Verständnis des Barock und seiner Literatur besonders spannend. Im Unterricht kann eine Spurensuche gerade an solchen Schnittstellen dazu beitragen, neben der Zeitgebundenheit barocker Literatur auch ihre mögliche Aktualisierbarkeit zu erkunden.
Barock5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenBarock5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Threnen aines Teudsch-Leererß / anno Domini 2005 - Zur Schreibung von Barock-TextenVor allem die Barocklyrik wird oft in ursprünglicher Schreibweise abgedruckt. Christoph Hönig stellt im vorliegenden Beitrag dar, warum er dies gerade für SuS als eine unnötige Erschwernis für das Textverständnis erachtet.
Barock5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenBarock5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
„Der Wunsch, die Augen nicht zu öffnen“Die Terroranschläge vom 11. September 2001 in New York und damit das einschneidende ‚Medienereignis‘ nach der Jahrtausendwende bilden den Ausgangspunkt von Katharina Hackers Roman Die Habenichtse (2006). Da es sich um einen Text handelt, der stark von digitalen Erzählverfahren inspiriert ist, ist der Vergleich zu seiner Verfilmung besonders fruchtbar, macht er doch auf ein auch für den Deutschunterricht wichtiges Thema aufmerksam: der Bezug der Gegenwartsliteratur zu den (neuen) Medien und die Darstellungsweisen von politischen oder terroristischen Ereignissen in den Medien.
Gegenwartsliteratur5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenGegenwartsliteratur5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
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