Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 71/97

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Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!

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Wie entwickelt sich die professionelle Wahrnehmung von Sachunterrichtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums? – Zusammenhänge mit Veränderungen in den Lehr-Lern-Überzeugungen

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Motivationale Orientierungen von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der politischen Bildung

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Entwicklung von Lehr-Lern-Überzeugungen zum naturwissenschaftlichen Sachunterricht im Verlauf des Bachelorstudiums

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Naturwissenschaftlich integrierte Lehrerbildung an der Universität – Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT)

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Bildung für nachhaltige Entwicklung als fakultative Vertiefungsmöglichkeit im Sachunterrichtsstudium – Erste Ergebnisse einer Begleituntersuchung zu einem perspektivvernetzenden Vertiefungsmodul

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Schülerfragen im Sachunterricht am Beispielthema „Brücken – und was sie stabil macht“

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Vielperspektivität im Sachunterricht – Annäherungen an inklusionspädagogische und -didaktische Begründungslinien

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Was war die DDR? – Vorstellung einer qualitativen Studie zu Perspektiven von Grundschulkindern auf Zeitgeschichte

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Die Perspektive der Kinder – Zeichnungen als Methode, um kindliche Wissensbestände und Konzepte zu erheben

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Wissen und Einstellungen von Grundschulkindern zu geflüchteten Menschen – Ergebnisse einer explorativen Studie

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Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht

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Schulisches Lernen im Naturpark – Evaluation einer konzeptbasierten exemplarischen Lernumgebung

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Wie aufmerksam sind Vorschulkinder beim strukturierten Explorieren? – Der Versuch einer videobasierten Detailanalyse

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Neue philosophische Ansätze zur Charakterisierung der naturwissenschaftlichen Perspektive in ihrer Relevanz für den Sachunterricht

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Erfassung von Modellkompetenz bei Grundschüler/innen

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Fördern instrumentelle Handlungen und instruierte Selbsterklärungen die Entwicklung intendierter mentaler Repräsentationen beim Lernen von Physik? – Ergebnisse einer Pilotstudie

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Welcher Magnet ist stärker? – Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im Sachunterricht der dritten Klasse

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Vielperspektivischer Sachunterricht!? Ein vergleichender Blick nach Südtirol (Italien)

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Sexuelle Bildung im Spannungsfeld vielperspektivischen Sachunterrichts

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Perspektivenwechsel als didaktische Kategorie – Zur Qualität von Lehrwerken für den Sachunterricht

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Förderung von Vielperspektivität im Sachunterricht durch die Verknüpfung von Sachlernprozessen mit außerschulischem Lernen im Museum

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Vielperspektivischer Sachunterricht und erwägungsorientiert-deliberative Bildung

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Sachunterricht als inter- und transdisziplinär konstituiertes Fach – Implikationen für die Unterrichtsplanung und -gestaltung

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Vielperspektivität auch in der Forschung? – Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung im Rahmen eines „Systematic Reviews“

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