Unterrichtsmaterialien Entwicklung: Einheiten Seite 1/35

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Diskussion

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Didaktik-Methodik

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Arbeitsfeld 2: Analyse des r-Bildungsraums mittels RGTM

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Didaktik-Methodik

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Arbeitsfeld 1: Die Entwicklung des r-Bildungsraums und der Designprinzipien

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Didaktik-Methodik

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Der Lösungsansatz: Die didaktische Wendung transformativer Bildungstheorien

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Didaktik-Methodik

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Die Problemstellung: BNE-Lehrer*innenbildung und Professionalisierung

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Didaktik-Methodik

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Die Grundlagen: Nachhaltige Entwicklung, BNE und Sachunterrichtsdidaktik

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Didaktik-Methodik

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Was ist die Schüler:innen-Frage? Eine interdisziplinäre Gegenstandsklärung

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Didaktik-Methodik

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Theoretisch plausibilisierte Unterschiede des unterrichtlichen Fragestellens

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Didaktik-Methodik

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Das Konzept der Diversität

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Didaktik-Methodik

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Historische, politische und gesellschaftliche Perspektiven

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Didaktik-Methodik

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Professionalisierung, Partizipation und inklusive Perspektiven

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Didaktik-Methodik

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Vielperspektivität und Perspektivenvernetzung als didaktisches Grundprinzip des Sachunterrichts

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Didaktik-Methodik

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Methodisches Vorgehen

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Didaktik-Methodik

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Theoretische Grundlagen und Stand der empirischen Forschung

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Didaktik-Methodik

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Durchführung und Reflexion Partizipativer Forschungsprojekte mit Kindern im Schulkontext

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Didaktik-Methodik

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Aktuelle Lerntheorien im Kontext der Feldenkrais-Methode

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Didaktik-Methodik

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Lernen und Entwicklung in der FeldenkraisMethode – theoretische Grundlagen

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Didaktik-Methodik

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Die Pädagogik des Judo mit Bezügen zum Zen

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Didaktik-Methodik

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Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

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Didaktik-Methodik

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Ergebnisdarstellung

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Didaktik-Methodik

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Forschungsmethodik

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Didaktik-Methodik

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Theoretischer Überblick

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Didaktik-Methodik

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Teil 1: Mathilde Vaerting – Person und Werk

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Didaktik-Methodik

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Fachdidaktik und pädagogische Reform – ein immanenter Zusammenhang

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Didaktik-Methodik

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Die Agile Schule im Kontext des Neoliberalismus – Eine kritisch-bildungstheoretische Betrachtung

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Didaktik-Methodik

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