Unterrichtsmaterialien Didaktische Theorien und Modelle Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 41/353

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Gewaltfreie Kommunikation in der Sekundarstufe

Gemeinsam mathematische Lösungswege ausprobieren

„...dass ihre Seele vor Angst verzagte“

Testen kostet nichts

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„Warum gibt es Angst überhaupt?“

Mut zur Angst!

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„Ich packe vorsichtshalber meinen Koffer“

„Was mache ich, wenn ...?“

Praxis: Soko-TT-Übungen - Teil 3

Theorie

Kopiervorlagen – Teil 3

Digitalisierungsbeauftragte

Ideen für die pädagogische Arbeit

Wie können Schüler:innenvorstellungen von demokratischen Entscheidungsprozessen bei der Durchführung von Planspielen rekonstruiert und reflektiert werden? Eine exemplarische Analyse

Über Sprache machtkritisch reflektieren – Tomer Gardis Broken German im Deutschunterricht

Deutsch- und Wertekurse als Orte sprachlicher und politischer Bildung? Perspektiven junger Geflüchteter in der österreichischen Migrationsgesellschaft

Rassismuskritische Sprachreflexion – Auswege aus einer eurozentrischen Lehrer*innenbildung

Professioneller Umgang mit Diversität als Bestandteil von Demokratielehre im Politikunterricht

Demokratiebildung und politische Partizipation in der digitalen Lebenswelt fördern. Erklärvideos zwischen YouTube-Hype und traditionellem Frontalunterricht

Literale Kompetenzen im Digitalen. Sprach- und mediendidaktische Perspektiven auf politische Bildung am Beispiel des Twitter-Diskurses #Fridaysforfuture

Mit dem Zweifel liest man besser – zur Konvergenz von kompetentem (Online-)Lesen und „Civic Online Reasoning“

Integration durch Sprache? Eine Gleichung mit vielen Unbekannten

Außerschulische politische Bildung in der Krise: Empirische Befunde zu den Auswirkungen der Coronapandemie auf die außerschulische politische Bildung in Deutschland

Ästhetische Diskurskompetenz als Beitrag zur Demokratiebildung am Beispiel des Diskutierens über Musik

Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen

Exkludierende Inklusion? – Chancen und Grenzen Leichter Sprache für den Deutschunterricht