Unterrichtsmaterialien Deutsch: Friedrich Verlag
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Fehlschreibungen im Internet – Welche? Wo? Warum?Die Ermittlung von Fehlschreibungen im Internet und die Analyse der ihnen zugrunde liegenden orthographischen Prinzipien kann sowohl erkenntnisfördernd als auch entlastend sein. Der Beitrag entwirft ein Unterrichtsmodell, in dem sich die SuS mit verschiedenen Schreibvarianten, die im Internet auffindbar sind, befassen und darauf aufbauend orthografische Prinzipien festigen.
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RechtschreibstrategienDie Frage, welche Lernvoraussetzungen Kinder im Hinblick auf den Erwerb von Rechtschreibstrategien mitbringen, setzt eine Auseinandersetzung mit dem Gegenstand voraus - und rückt damit zunächst die Voraussetzungen der Lehrenden in den Mittelpunkt: Was sind eigentlich Rechtschreibstrategien? Der zweite Teil widmet sich den Lernwegen der Kinder.
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Der RechtschreibkompassEine fortlaufende Rechtschreibdiagnostik leistet einen wichtigen Beitrag, um individuelle Herausforderungen bei der Anwendung von Rechtschreibstrategien zu erkennen. Dabei erscheint es im Sinne einer integrativen Diagnostik sinnvoll, schriftliches und mündliches Sprachhandeln zu verknüpfen, beispielsweise in Reflexionsgesprächen.
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Rechtschreibgespräche„Du schreibst <Laubbäume> mit zwei /b/ und /äu/. Musst du dir das merken oder gibt es einen Trick? – Einen Trick.“ – In Rechtschreibgesprächen erklären Kinder, wie Wörter richtig geschrieben werden und wie man zu diesen Schreibungen kommt. Dabei werden metasprachliche Fähigkeiten benötigt und gleichzeitig gefördert. Dies setzt u. a. das Wissen über Rechtschreibstrategien voraus. Bei der Verwendung der morphematischen Strategie müssen Kinder in der Lage sein, Morpheme in Wörtern zu identifizieren. Dies gelingt ihnen jedoch nur, wenn sie die Bedeutung der Wörter (er)kennen. Sie benötigen semantische Fähigkeiten, um die morphematische Strategie erfolgreich zu nutzen. Wissen über Wortbedeutungen wirkt sich dann positiv auf das orthografische Lernen aus.
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Rechtschreibstrategien "machen"!Lernpsychologisch ist es sinnvoll, Vorgehensweisen zum Erarbeiten von Problemlösungen kognitiv und "enaktiv", also handelnd, zu erarbeiten. Moderner Rechtschreibunterricht vernachlässigt jedoch häufig die handelnde Darstellungsweise, obwohl sie für manche eine entscheidende Hilfestellung bietet. Wir stellen eine erprobte Unterrichtsidee mit Materialanleitung zum handelnden Umgang mit der Strategie des Verlängerns vor.
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Im DialogBeim Verfassen eigener Texte sind die Kinder auf den Inhalt konzentriert und oft überfordert, Rechtschreibstrategien anzuwenden. Da hilft es, wenn wir gemeinsam darüber nachdenken, wie Fehler entstanden sein könnten und nach Lösungen suchen, wie diese Schwierigkeiten zu überwinden sind.
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„Da müssen zwei <r> hin!“ - Faustregeln und Strategien gemeinsam entdeckenMal schlagen die Kinder selbst Wörter vor, mal die Lehrerin. Das können Wörter aus eigenen Texten oder auch „Quatschwörter“ sein. Sie sind das Material gemeinsamer Rechtschreibgespräche, in deren Verlauf die Kinder Faustregeln und Rechtschreibstrategien besprechen und in der wiederholten Auseinandersetzung festigen.
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