Unterrichtsmaterialien Chemie: Einheiten Seite 37/55

1351 Materialien

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Zu viel Salz in der Werra

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Sekundarstufe 1

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Feinstaubproblematik und Umweltzone - Materialien für eine Kontroverse im Chemieunterricht

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Bewertungskompetenz mit Methode - Entscheidungsplanspiele zur Förderung des Urteilens und Bewertens

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Bewerten lernen – aber wie?: Bewertungskompetenz im Chemieunterricht

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Projektunterricht und Rollenspiel - 40 Jahre kritische Unterrichtspraxis

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Versuchskartei

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Expertenmap zum Artikel "Wissensstrukturen erkennen"

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Rückmeldungen erhalten – aber bitte gleich!

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Materie verstehen – aber wie? - Die Entwicklung von Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept

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Blick in die didaktische Forschung - Einfluss des Testaufgabendesigns auf Schülerleistungen in Kompetenztests

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diagnostizieren

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Verstehen sichtbar machen - Instrumente zur Unterstützung einer (Selbst-)Diagnose des Konzeptverständnisses

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diagnostizieren

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Sich selbst beobachten - Diagnose im Kontext von Schülerexperimenten

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diagnostizieren

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Mit Heterogenität umgehen - Erfahrungen im Einsatz von Diagnosetests und Selbstdiagnosebögen in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe

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diagnostizieren

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Konzeptverständnis ermitteln - Concept Mapping als Diagnoseinstrument im NaWi-Unterricht an Regional- und Gemeinschaftsschulen

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Lernstraße durch die Stoffeigenschaften - Beispiele aus einem Portfolio auf der Basis eines Kompetenzrasters

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Wissensstrukturen erkennen - Diagnose und Leistungsbewertung beim schülerzentrierten Arbeiten mit „Lücken Concept Maps“

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Fachbegriffe und ihre Bedeutung - Diagnostik fachsprachlicher Kompetenz

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Protokolle als Chemie-Foto-Storys - Diagnostizieren anhand selbst gezeichneter Bildergeschichten

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Versuche richtig aufbauen - Schülerzeichnungen als Diagnoseinstrument

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Peer assessment und peer diagnosing - Schüler prüfen Schüler und stellen Diagnosen auf

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Naturwissenschaftliches Denken - Welche Bedeutung hat es für den Chemieunterricht und wie kann man seine Ausprägung ermitteln?

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Wie fragt man nach Kompetenzen? - Vom Anspruch der Kompetenzentwicklung zu ihrer Überprüfung im Rahmen einfacher Lernstandkontrollen

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Was können Schülerinnen und Schüler wirklich? - Diagnostik als Ursachenforschung

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Diagnostizieren im Chemieunterricht

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Diagnostizieren in Lern- und Prüfungssituationen - Pädagogische und lernpsychologische Aspekte

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