Unterrichtsmaterialien Mathematik: Arbeitsmittel und Methoden
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Einheit
EinführungMathematik für Minis: spielerisch zum Lernerfolg. Wie viele Eier sind im Karton? Vier und drei? Oder doch eine Würfelfünf und zwei weitere? Nichts davon ist falsch. Nur die Strategien sind anders. In der frühen mathematischen Bildung in KiTa und Grundschule gilt es, solche Strategien und den individuellen Kenntnisstand von Kindern zu kennen und zu erfassen. Nur so kann der Mathematikunterricht auf diesen Grundlagen aufbauen und sie erweitern. Dieses Buch enthält in der MachmitWerkstatt MiniMa gemeinsam mit Kindern entwickelte und erprobte Spiel- und Lernsituationen für den Übergang zwischen KiTa und Grundschule. Die anschlussfähigen, kindgerechten und direkt umsetzbaren Aktivitäten decken die Leitideen der Bildungsstandards für die Primarstufe ab: „Zahl und Operation“, „Raum und Form“, „Größen und Messen“, „Daten und Zufall“ und „Muster, Strukturen, funktionaler Zusammen-hang“. Begleitend stellt das Autorinnenteam fachdidaktische Hintergründe zum Kompetenzerwerb anhand konkreter Alltagssituationen aus KiTa und Grundschule bereit. Die wissenschaftlich fundierten Beobachtungsbögen helfen Ihnen, den Stand der mathematischen Basiskompetenzen Ihrer Lernenden systematisch zu dokumentieren. Sie können sie als Basis für Entwicklungsgespräche oder für die Planung individueller Förderung einsetzen. In „Mathematik entdecken in KiTa und Grundschule“ finden Sie: Lernumgebungen für den Erwerb mathematischer Basiskompetenzen, Fachdidaktische Hintergrundinformationen zu den Leitideen der Bildungsstandards, Beschreibungen von Alltagssituation zur Verbindung von Theorie und Praxis, Beobachtungsbögen zur Dokumentation und Lernbegleitung. Die Materialien des Buches sind in KiTa und Grundschule gleichermaßen einsetzbar. Es richtet sich an Erzieher:innen sowie Referendar:innen und Lehrer:innen des Fachs Mathematik in der Primarstufe.
Spiel
1-6. Klasse
Grundschule
8 SeitenSpiel1-6. KlasseGrundschule8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Zählen und Sehen im Bereich Zahl und OperationWarum wir von Zählen und Sehen sprechen; Zahlvorstellungen; Zählen; Sehen; Lernbegleitung beim Zählen und Sehen; Spiel- und Lernsituationen zum Zählen und Sehen
Arbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule27 SeitenArbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule27 Seiten
Einheit
Vergleichen und Messen von GrößenWarum Vergleichen und Messen in der frühen mathematischen Bildung eine Rolle spielt; Größeneigenschaften von Gegenständen wahrnehmen und darüber kommunizieren; Direktes und indirektes Vergleichen; Invarianz, Transitivität und Seriation; Messen; Spiel- und Lernsituationen zum Vergleichen und Messen
Arbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule22 SeitenArbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule22 Seiten
Einheit
Bauen und Legen im Bereich Raum und FormWarum wir von Bauen und Legen sprechen; Begriffsbildung – der Weg zum Begriffsverständnis; Visuelle und räumliche Fähigkeiten; Symmetrische Abbildungen; Spiel- und Lernsituationen zum Bauen und Legen
Arbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule23 SeitenArbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule23 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Muster und Strukturen erforschenWarum wir in der MiniMa von Muster und Strukturen erforschen sprechen; Was ist überhaupt ein Muster und was versteht man unter einer Struktur?; Wieso sind Muster und Strukturen für das Mathematiklernen so wichtig?; Musterfolgen und räumliche Muster; Kompetenzen beim Erforschen von Musterfolgen; Lernbegleitung beim Erforschen von Mustern und Strukturen; Prozessbezogene Kompetenzen im Bereich Muster und Strukturen; Materialien zum Erforschen von Mustern und Strukturen; Spiel- und Lernsituationen zum Erforschen von Mustern und Strukturen
Arbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule22 SeitenArbeitsmittel und Methoden1-6. KlasseGrundschule22 Seiten
Sudoku1-6. KlasseGrundschule1 Seite
Einheit
Bereich Logik und WahrnehmungLabyrinth; Rechts und links; Rechts, links, oben, unten; Welche Schnecke sitzt wo? (Raum und Lage); Schnecken an ihren Platz A (Raum und Lage); Schnecken an ihren Platz B (Raum und Lage); Zwillinge gesucht (Optische Wahrnehmung); Schnecki gesucht (Optische Wahrnehmung); Schnecken-Sudoku A; Schnecken-Sudoku B; Schnecken-Matrix A; Schnecken-Matrix B
Sudoku1. KlasseGrundschule12 SeitenSudoku1. KlasseGrundschule12 Seiten
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