Einheit • Friedrich • von Arne Pöhls-Stöwesand

Wozu verstehen?

Didaktischer Hinweistext zur Förderung mathematischen Verständnisses am Beispiel von Fedi, der die „verliebten Zahlen" (Zehnerpaare) zunächst kalkulativ beherrscht, aber nicht konzeptuell versteht. Der Text beschreibt, wie durch den Einsatz von Zehnerstreifen als Anschauungsmaterial ein tieferes Verständnis ermöglicht wird.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Basiskompetenzen – verstehensorientiert

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Mathematik

1.-4. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Zahlen verstehensorientiert zerlegen und Zahlbeziehungen nutzen
Schüler entwickeln flexible Rechenstrategien durch das Verständnis von Operationen
Schüler können Rechenwege selbstständig herleiten und begründen
Schüler automatisieren Basiskompetenzen auf Grundlage von konzeptuellem Verständnis

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Rechnen mit Größen
Problemlösestrategien
Selbstständiges Arbeiten
Kommunikationsfähigkeit
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

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