Unterrichtsmaterialien Kunst: Kunstgeschichte und -rezeption
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„Das Äffchen“ – nicht nur bei Franz Marc ein bunter Geselle!In der vorliegenden Unterrichtseinheit sollen die Schülerinnen und Schüler anhand des Werkes „Das Äffchen“ von Franz Marc in der Bildbetrachtung geschult werden. Über das gesamte Schuljahr hindurch steht die Werkbetrachtung immer wieder im Mittelpunkt der Kunsterziehungsstunden. Anhand des Bildes „Das Äffchen“ sollen die Schülerinnen und Schüler zum bewussten Betrachten und zum reflektierten Umgang mit Gestaltungsmitteln in der bildenden Kunst, in diesem Fall der Farbe, geführt werden. Franz Marc, einer der bedeutendsten Maler des 20. Jahrhunderts, bietet sich hier in besonderer Weise an, da seine Farbsprache leicht von Schülerinnen und Schülern gedeutet und übernommen werden kann.
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Mit dem Rabatt kostet meinUnterricht nach Ablauf der Testphase nur 15,92€/Monat. Laufzeit 12 Monate.
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Wasser in der modernen Kunst – Werkbetrachtung und -analyseWasser in der modernen Kunst – Werkbeispiele; Wasser in der modernen Kunst – Analyse
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Einzelporträt: BildbetrachtungBei der ersten Werkbetrachtung der Unterrichtseinheit geht es nicht um eine vollständige Analyse, sondern um die Betrachtung eines Bildbeispiels unter den für Einzelporträts besonders wichtigen Aspekten: Komposition, Ort, Perspektive, Kleidung, Haltung und Mimik der dargestellten Person sowie Attribute (M 1, M 2, M 3). Der Aspekt Farbe kommt später hinzu.
Einheit
Kontexten zu Bildern nachgehenDie SuS arbeiten Hinweise auf biografische und zeitgeschichtliche Kontexte in Künstlerselbstbildern heraus.
Verwandte Themen
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Wandmalerei - Von der Steinzeit bis zu zeitgenössischen MuralsDas Material gibt einen Überblick über Wandmalereien im zeitgeschichtlichen Kontext. Dabei gibt es verschiedene Grobgliederungen zu möglichen Unterrichtsstunden zum Thema vor. Das Material nimmt dabei sowohl Höhlenmalerei in den Blick als auch Deckenmalereien im Barock oder großflächige Malereien der Moderne und Murals.
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Orientierung: Kunstvermittlung
Wie gelangt die mit so vielen Bildungspotenzialen ausgestattete Kunst an Heranwachsende? Verschiedene Ansätze, Konzepte und Theorien geben auf diese Frage unterschiedliche Antworten. Sie sind in ihrer Vielfalt und Differenz im Rahmen dieses Textes nicht annähernd zu fassen. Das soll auch nicht Anliegen sein. Intendiert sind indes der orientierende Überblick mit Akzentuierungen sowie das Finden von Bezugspunkten und Schnittstellen innerhalb der heterogenen Kunstvermittlungs-Landschaft.
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