Unterrichtsmaterialien Kunst: Kunstgattungen
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Einheit
FotografierenFotografie berührt alle Lebensbereiche und bietet vielfältige Möglichkeiten, individuelle Sehweisen zu dokumentieren und persönliche Lebenswelten zu projizieren. Spätestens mit dem Einzug der Digitalisierung wird das Foto zu einer alltäglich praktizierten und stets verfügbaren Ausdrucksform.
Fotoexperimente
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
2 SeitenFotoexperimente5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Dem Bild auf der SpurSchülerinnen und Schüler der 3. und 4. Jahrgangsstufe einer benachbarten Grundschule besuchen einmal wöchentlich die Kinderkunstwerkstatt in der Universität Bielefeld. Dort bereiten Studierende der Kunst- und Musikpädagogik unter der Leitung von Petra Kathke in jedem Semester künstlerische Angebote mit unterschiedlichen Rahmenthemen für die Kinder vor. In der im Folgenden beschriebenen Einheit stand das „Entdecken, Erkunden und Erforschen“ im Mittelpunkt.
Fotoexperimente1-4. KlasseGrundschule4 SeitenFotoexperimente1-4. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
„So langsam nimmt es Form an“Dieses Unterrichtsbeispiel stellt den praktischen Bildvergleich einer Malerei von Gerhard Richter und einer Buntstiftarbeit des zeitgenössischen Künstlers Slawomir Elsner vor. Die Schüler:innen lernen dabei Gestaltungsprinzipien der Buntstiftarbeit zwischen Grafik und Malerei kennen.
Fotoexperimente8. KlasseSekundarstufe6 SeitenFotoexperimente8. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
„Me, myself and I“ - Inszenierte Fotografie als Suche nach einem eigenen StandortFür SuS ist die Frage der Identität sehr zentral. Das Ausprobieren fremder Rollen durch Kleidung, aber auch mittels Mimik und Gestik, die Begegnung mit der Arbeitswelt zur Beschaffung von Attributen und die Realisation der Fotografie in geeigneter Umgebung kann ein spielerischer Einstieg für die Berufsorientierung sein.
Fotografieobjekte1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenFotografieobjekte1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Offene oder geschlossene Aufgaben? - Beispiel: FotografieDer bewusste Einsatz gestalterischer Mittel ist ein wichtiges Merkmal von Bildkompetenz. Die BDK-Standards definieren diese als Fähigkeit, „in der bildnerischen Praxis kompositorische Mittel in Bezug auf ihre Wirkung gezielt und variantenreich einsetzen“ zu können.
Bildnerische Mittel1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenBildnerische Mittel1-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Wirklich machen - Digitale Fotografie beim Deutschen JugendfotopreisDer Autor stellt die kunstpädagogische Relevanz des Einsatzes von Digitalfotografie wie folgt dar: Zweifellos bestimmt die digitale Technologie die heute dominanten Bildsemantiken. Andererseits ist die digitale Fotografie wie wohl kein anderes elektronisches Medium durch künstlerisch-reflexiven Gebrauch geprägt. In besonderer Weise lässt sich in der Arbeit mit digitaler Fotografie die Vermittlung künstlerischer Inhalte mit dem Erwerb von Medienkompetenz verknüpfen.
Fotografieobjekte1-13. KlasseGrundschule2 SeitenFotografieobjekte1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
augenscheinlich unwahrscheinlich: Fotografie als Hand-Werk - Zum Beispiel: Michael ReischVon einer Fotografie erwartet der Betrachter – immer noch -, dass sie Wirklichkeit darstellt. Mit zunehmendem Gebrauch der Digitalkamera und der weiteren Verbreitung von Bildbearbeitungssoftware werden die Manipulationsmöglichkeiten des Mediums auch den Laien eröffnet. Dies ändert in Zukunft sicherlich auch die gesamte Sicht auf Fotografie. Der Autor geht in seinem Beitrag insbesondere auf digitalfotografische Kunstwerke von Michael Reisch ein.
Fotografieobjekte1-13. KlasseGrundschule4 SeitenFotografieobjekte1-13. KlasseGrundschule4 Seiten
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