Unterrichtsmaterialien Weimarer Republik Geschichte Einheiten · Seite 2/9
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Geschichte
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Die vielen Krisen des „Krisenjahres 1923“
Didaktischer Hinweistext zur Karikatur von Bushnell über das Krisenjahr 1923. Der Text erläutert die historischen Hintergründe, analysiert die Karikatur und beschreibt eine Gruppenarbeitsphase mit Recherche und Präsentation für Schüler:innen.
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Weimars größter Staatsmann?
Didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit über Gustav Stresemann als Krisenmanager der Weimarer Republik. Der Text begründet die Relevanz Stresemanns für den Unterricht und skizziert die pädagogischen Ziele der Lerneinheit.
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Die „Neue Frau“ in der Weimarer Republik
Informationstext zur Situation von Frauen im Berufsleben während der Weimarer Republik. Der Text behandelt neue Frauenberufe, berufliche Chancen und Hürden sowie die Diskrepanzen zwischen dem Ideal der „Neuen Frau" und der Realität von Frauen in der Arbeitswelt.
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Rechte Justiz?
Unterrichtsmaterial zur kritischen Analyse der Weimarer Justiz anhand einer statistischen Tabelle zu politischen Morden. Die Seite führt in die Problematik ein und zeigt auf, wie die Aussagekraft von Gumbels Statistik durch zeitliche, örtliche und sachliche Faktoren begrenzt ist.
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Die Weimarer Verfassung
Fachliche Hinweise zur Weimarer Verfassung mit Fokus auf ihre demokratischen Elemente und fortschrittlichen Aspekte. Der Text erläutert die historische Bedeutung der Verfassung, diskutiert ihre Stärken und Schwächen und positioniert sie als Vorläufer des Grundgesetzes.
Verwandte Themen
Einheit
Ein schwieriger Neubeginn?
Didaktische Überlegungen zu einem Unterrichtsvorschlag über die Novemberereignisse 1918. Die Seite erläutert die Bedeutung von Mentalitätsgeschichte im Geschichtsunterricht und begründet die Fokussierung auf multiperspektive Zeitzeugenperspektiven statt rein ereignisgeschichtlicher Darstellung.
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Republik ohne Republikaner?
Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtseinheit über die Wahl zur deutschen Nationalversammlung von 1919. Der Text erläutert die Intention des Beitrags, die gängige negative Perspektive auf die Weimarer Republik zu korrigieren und Multiperspektivität sowie Kontroversität als Leitprinzipien zu etablieren.
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Die Weimarer Republik
Fachliche Hinweise zur Weimarer Republik als Ort der Demokratiegeschichte mit Überblick über aktuelle geschichtswissenschaftliche Deutungen. Der Text diskutiert den Perspektivwechsel in der Forschung von einer defizitorientierten zu einer potenzialorientierten Betrachtung der Weimarer Republik.
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Vom Generalrichter im „Dritten Reich“ zum Ersten Beigeordneten in Glashütten/Ts. – Teil 4
Geschichtliche Darstellung zur Gemeinde Glashütten mit Fokus auf ihre Entwicklung von der Gründung 1685 bis zur Bevölkerungsentwicklung in der Nachkriegszeit. Der Text behandelt historische Kontinuitäten und die kommunalpolitischen Herausforderungen während der Expansion in den 1960er Jahren.
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Vom Generalrichter im „Dritten Reich“ zum Ersten Beigeordneten in Glashütten/Ts. – Teil 1
Diese Seite enthält Hinweise zur Studie und eine Vorbemerkung über die wissenschaftliche Untersuchung des Wirkens des ehemaligen Militärrichters Dr. Manfred Roeder in der Gemeinde Glashütten. Sie erläutert die Ausgangslage und den Forschungskontext zur NS-Vergangenheit und Nachkriegszeit.
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Die Weimarer Republik (1918–1933)
Informationstext zur Weimarer Republik (1918–1933) mit Fokus auf die politischen und wirtschaftlichen Krisen sowie die Verfassungsstruktur der Weimarer Reichsverfassung. Der Text behandelt die Institutionen der Weimarer Demokratie und gibt einen Überblick über die Rechtsgeschichte dieser Epoche.
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Niedergang und Aufstieg der parlamentarischen Demokratie: 1930–„1968“
Übersichtsseite zu einem Unterrichtskapitel über den Niedergang und Aufstieg der parlamentarischen Demokratie von 1930 bis 1968. Die Seite enthält eine Zusammenfassung der historischen Entwicklung sowie ein umfassendes Schlagwortverzeichnis zu den Themen des Kapitels.
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The world must be made safe for democracy“: Demokratie im Zeitalter des Ersten Weltkriegs
Einführungsseite zu einem Themenblock über Demokratie im Zeitalter des Ersten Weltkriegs mit Fokus auf Woodrow Wilsons Forderung nach einer sicheren Welt für die Demokratie. Die Seite bietet einen historischen Überblick über die Ausbreitung und den Niedergang demokratischer Systeme in der Zwischenkriegszeit sowie die Konkurrenz zwischen Demokratie, Autoritarismus und Kommunismus.
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Eine kurze Geschichte der Wirtschafts- und Finanzkrisen
Einführungsseite zu Kapitel 9 über Wirtschafts- und Finanzkrisen mit Überblick über zentrale Konzepte und Begriffe. Die Seite leitet in die historische Analyse von Boom-Bust-Zyklen, Finanzkrisen und Staatschuldenkrisen ein und beginnt mit der berühmten Frage von Königin Elisabeth II. aus dem Jahr 2008.
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Würdigung der Weimarer Verfassung von 1919
Didaktischer Hinweis und Erwartungshorizont für einen Klausurvorschlag zur Quelleninterpretation über die Weimarer Verfassung von 1919. Die Seite enthält Lernziele, Bewertungskriterien und historischen Kontext für Lehrkräfte der Sekundarstufe II.
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Materialien und Arbeitsaufträge - Teil 3
Arbeitsblatt mit Arbeitsaufträgen zur Analyse einer polnischen Zeitungsquelle von 1922 über die deutsch-polnischen Beziehungen und Polens territoriale Ambitionen in der Zwischenkriegszeit. Schüler sollen polnische Positionen zusammenfassen, sich in die Perspektive polnischer Entscheidungsträger versetzen und die Auswirkungen der Versailler Grenzziehung erläutern.
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Materialien und Arbeitsaufträge - Teil 2
Arbeitsblatt mit fünf Arbeitsaufträgen zur Analyse des Versailler Vertrags und der Grenzziehung zwischen Deutschland und Polen nach dem Ersten Weltkrieg. Die Schüler sollen historische Quellen analysieren, die Reaktionen in Deutschland untersuchen und die Konsequenzen aus polnischer und deutscher Perspektive darstellen.
Einheit
Es ist nicht alles Gold, was glänzt – Goldene 20er
Sachanalyse-Seite zur Weimarer Republik und den Goldenen Zwanzigern (1924-1929). Der Text behandelt die wirtschaftliche Stabilisierung, kulturelle Blüte sowie die Schattenseiten dieser Epoche wie Drogenkonsum, Armut und Kriminalität in Berlin.
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Die Weimarer Republik
Arbeitsblatt mit Quellenanalyse-Aufgaben zu einem historischen Text vom 9. November 1918 über das Ende der Monarchie in Deutschland. Schüler sollen den Text lesen, zusammenfassen und die Quellenart bestimmen.
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Hinweise und Erwartungshorizonte
Diese Unterrichtseinheit behandelt die Weimarer Republik (1918-1933) als erste deutsche Demokratie für die Klassenstufen 9/10. Das Material umfasst Lehrerhinweise, neun Arbeitsblätter mit Quellen, Schaubildern, Statistiken und Plakaten sowie Aufgaben zur Analyse der Verfassung, wirtschaftlichen Krisen, politischen Extremismus und dem Scheitern der Demokratie.
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Triumph oder Reinfall? Hitlers Wahlkampfauftritt in Göttingen im Juli 1932
Sachanalyse zur politischen Situation in der Weimarer Republik nach der Weltwirtschaftskrise mit Fokus auf Hitlers Wahlkampfauftritt in Göttingen im Juli 1932. Der Text erläutert die Radikalisierung der NSDAP, ihre Wahlstrategie und den Kontext des Reichstagswahlkampfs 1932.
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Lösungsvorschläge
Diese Unterrichtseinheit behandelt die politische Kultur der Weimarer Republik in ihrer Endphase (1928–1932) und zeigt anhand zahlreicher Primärquellen, wie gesellschaftlicher Konsens verloren ging und die politische Auseinandersetzung eskalierte. Das Material umfasst Arbeitsblätter, Quellentexte, Karikaturen, Fotografien und Tonaufnahmen zu Gedenkfeiern, Massenmedien, Literatur und Film, Straßenkampf sowie der Reichspräsidentenwahl 1932, ergänzt durch Lösungsvorschläge und einen Klausurvorschlag.
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Klausurvorschlag
Klausurvorschlag zur Remarque-Affäre mit Arbeitsaufträgen und einem historischen Quellentext von Anna Siemsen. Die Seite enthält Analyseaufgaben zur politischen Kultur der Weimarer Republik und zum Filmverbot von 1930/1931.
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Republik oder Diktatur
Arbeitsblatt mit Recherche- und Diskussionsaufträgen zur Regierungsbeteiligung der NSDAP in der Weimarer Republik. Enthält eine Übersicht der NSDAP-Minister in verschiedenen Bundesländern von 1930 bis 1933 sowie Aufgaben zur Analyse von Hetze, Einschüchterung und zur Diskussion von Gegenmaßnahmen des Staates.
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Straßenkampf und Reichstagsdebatte
Arbeitsblatt zur Analyse von historischen Fotografien aus der Weimarer Republik. Schülerinnen und Schüler sollen zwei ausgewählte Bilder beschreiben, analysieren, ihren historischen Kontext recherchieren und diese ihren Mitschülern präsentieren.
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Literatur und Film
Arbeitsaufträge und Datenübersicht zur Analyse von Erich Maria Remarques Roman „Im Westen nichts Neues" und der damit verbundenen Debatte in der Weimarer Republik. Die Seite enthält fünf Arbeitsaufträge zur Erarbeitung des Romans als Antikriegsbuch sowie eine Zeittafel zur Veröffentlichungsgeschichte des Werkes.
Bereit, wenn du es bist
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Massenmedien
Arbeitsaufträge zur Analyse von Tageszeitungen der Weimarer Republik bezüglich eines Zwischenfalls bei Hindenburgs Neujahrsansprache 1931. Schüler recherchieren in historischen Zeitungsquellen, analysieren deren politische Ausrichtung und Aufmachung sowie die Berichterstattung über das Ereignis.
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Gedenkfeiern
Arbeitsblatt mit Arbeitsaufträgen zur Analyse von Bildern zum politischen Leben in der Weimarer Republik. Schüler sollen Bilder beschreiben, interpretieren und Beziehungen zwischen ihnen konstruieren.
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Jüdische Geschichte in Deutschland vor 1933
Arbeitsblatt mit zwei historischen Quellen zum Thema Judenverfolgung und Schutz im Mittelalter. Die Seite enthält Auszüge aus Texten von Simon Dubnow über Gründe der Ausgrenzung und von Papst Alexander III. über den Schutz der Juden, gefolgt von fünf Arbeitsaufträgen zur Analyse und Reflexion.
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Extremismus in der deutschen Geschichte
Informationstext zur Geschichte des Extremismus von der Französischen Revolution bis zur Weimarer Republik. Der Text behandelt die Entstehung von Links-Rechts-Kategorien, die Entwicklung extremistischer Bewegungen im 19. Jahrhundert und die gewaltsamen Auseinandersetzungen zwischen extremistischen Kräften in der Weimarer Republik (1918-1933).
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Propaganda von 1920 bis 1928 - M5-M9
Arbeitsaufträge zur Analyse eines ROSTA-Plakats aus der sowjetischen Propagandazeit (1920–1928). Die Aufgaben fordern Schüler auf, die Bildsprache zu decodieren, die Gestaltung zu beschreiben, den historischen Kontext des massiven Plakateinsatzes zu erklären und das künstlerische Engagement zu interpretieren.
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VIII. Koloniale Kriegszieldiskussion und Kolonialrevisionismus nach 1918
Wissenschaftlicher Informationstext zur deutschen Kolonialkriegszieldiskussion während des Ersten Weltkriegs. Der Text behandelt die Pläne zur Erweiterung des deutschen Kolonialbesitzes in Afrika, insbesondere das „Mittelafrika"-Konzept von Kolonialstaatssekretär Solf und ähnliche Expansionspläne führender Politiker.
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Nationalismus, Nationen, Nationalstaaten
Informationstext zur Geschichte des Nationalismus in Europa vom 19. bis 20. Jahrhundert. Die Seite erläutert die Entstehung von Nationalstaaten und führt in die Frage ein, wie nationale Identität konstruiert wird, mit besonderem Fokus auf die Rolle der Sprache.
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Kampf der Ideologien 1918-1991
Informationstext zur Allierten Intervention im russischen Bürgerkrieg 1918-1920 und zum Beginn des ideologischen Konflikts zwischen Kommunismus und Demokratien. Der Text erläutert die historischen Hintergründe der britischen Besetzung Murmansks und die daraus resultierende Konfrontation zwischen den Alliierten und den Bolschewiki.
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IV.1890–1945
Diese Seite behandelt die Formen der protestantischen Präsenz in Lateinamerika während des Zeitraums 1890–1945. Sie ist Teil eines größeren Kapitels zur Geschichte des Protestantismus in dieser Region.
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Koloniale Epidemien und globale Aufmerksamkeit
Wissenschaftlicher Artikel über die Afrikanische Schlafkrankheit als koloniale Epidemie zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Der Text behandelt die Ausbreitung der Krankheit in Afrika, ihre Bedeutung für die Tropenmedizin und die Reaktionen europäischer Mächte auf die Pandemie.
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Buchbesprechungen – Fachdidaktik
Buchbesprechung des Fachdidaktik-Werks "Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht" von Manuel Köster. Die Rezension stellt das Buch vor, das sich mit der Bedeutung einer reflektierten Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht auseinandersetzt und einen interdisziplinären Überblick über Lernpsychologie, Pädagogik und Fachdidaktik bietet.
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Buchbesprechungen – Einzelne Epochen
Buchbesprechung eines wissenschaftlichen Handbuchs zur römischen Kaiserzeit von Hartwin Brandt. Die Seite stellt das Werk in den Kontext der Handbuch-Tradition der Altertumswissenschaft und erläutert die Neubearbeitung eines klassischen Werkes von Hermann Bengtson.
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Die Gründung des Deutschen Kaiserreichs 1871
Arbeitsblatt mit Bildmaterial zur Gründung des Deutschen Kaiserreichs 1871. Schüler sollen historische Ereignisse auf Bildern identifizieren und diese mit entsprechenden Daten verbinden.
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Terroristische Gewalt im Zeitalter der Weltkriege
Informationstext zur Organisation Consul und zum Rechtsterrorismus in der Weimarer Republik. Der Text behandelt die psychologischen und gesellschaftlichen Folgen des Ersten Weltkriegs sowie die Entstehung von Gewaltbereitschaft in politischen Extremen, insbesondere unter Frontsoldaten und der Kriegsjugendgeneration.
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Eine Briefmarke für Rosa Luxemburg?
Didaktischer Hinweis zur Anwendung des Kommunikationsquadrats nach Schulz von Thun im Geschichtsunterricht am Beispiel einer Briefmarke zu Rosa Luxemburg. Die Seite erläutert die theoretische Grundlage, didaktische Begründung und Sachanalyse für eine Unterrichtseinheit zur Urteilsbildung.
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(K)einer hat's geahnt?
Unterrichtsentwurf zur Analyse zeitgenössischer Karikaturen über Hitler und die NSDAP zwischen 1932 und 1933. Der Unterrichtsvorschlag nutzt Karikaturen-Rallye und Quellenarbeit, um Schülerinnen und Schülern die ambivalenten Einschätzungen der Zeitgenossen zur Gefahr des Nationalsozialismus zu verdeutlichen.
Einheit
Wie schaffte Hitler im März 1933 die Demokratie ab?
Arbeitsblatt zur Verfolgung politischer Gegner durch Hitler nach seiner Machtergreifung 1933. Schüler analysieren Bilder, lesen einen Informationstext und bearbeiten Aufgaben zur Ausschaltung von Gegnern der NSDAP.
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Wer hätte man die Demokratie in der Weimarer Republik schützen können?
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Analyse eines Informationstextes über alternative Szenarien zur Verhinderung von Hitlers Machtergreifung. Schüler sollen den Text lesen, Unterstrreichungen vornehmen und Fragen zur Demokratiefeindlichkeit, zur KPD-Zusammenarbeit und zu möglichen Konsequenzen beantworten.
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Warum wurde Hitler am 30. Januar 1933 Reichskanzler?
Arbeitsblatt zur Machtergreifung Hitlers am 30. Januar 1933 mit historischem Textauszug, Bildanalyse und Gruppenaufgaben. Enthält Aufgaben zur Bildbetrachtung, Mindmap-Erstellung und historischer Vermutung sowie Zusatzinformation zur Authentizität des Bildes.
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Das Pogrom von Rostock-Lichtenhagen 1992
Didaktische Überlegungen zu einem Unterrichtsvorhaben über das Pogrom von Rostock-Lichtenhagen 1992. Der Beitrag begründet die historische Relevanz des Themas und diskutiert dessen unterrichtliche Bedeutsamkeit für das Geschichtslernen in der Sekundarstufe.
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Theorie
Theoretische Einführungsseite zur Archäologischen Denkmalpflege, die die Zielsetzung und Zielgruppen des Textes erläutert. Diskutiert die Vorbereitung von Bodendenkmalpflegern an Universitäten und die unterschiedlichen beruflichen Anforderungen in verschiedenen archäologischen Tätigkeitsfeldern.
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Die Weltwirtschaftskrise in den Schulbüchern der gymnasialen Oberstufe
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über die Darstellung der Weltwirtschaftskrise in Geschichtsbüchern der gymnasialen Oberstufe. Der Text diskutiert die aktuelle Relevanz des Themas und die Herausforderungen bei seiner schulischen Vermittlung.
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Buchbesprechungen – Einzelne Epochen
Buchbesprechung des Werkes „Als Odysseus staunte" von Raimund Schulz, das sich mit der griechischen Wahrnehmung des Fremden und ethnographischen Vergleichen von Homer bis Herodot befasst. Der Rezensent würdigt die Synthese des Autors, die verschiedene methodische Ansätze verbindet und die Anfänge der Fremddarstellung in der griechischen Literatur und Historiographie untersucht.
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