Unterrichtsmaterialien Englisch: Lesen
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„Digitales Lernen“ im Spanischunterricht – 10 DenkanstößeDieser Basisartikel bietet eine Übersicht über die grundsätzlichen Fragen, die es zu bedenken gilt, wenn im (Fremdsprachen-)Unterricht zunehmend mit digitalen Medien gearbeitet wird, um die digitale Kompetenz und die Medienkompetenz zu schulen.
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Hausaufgaben neu denkenDas Potenzial von Hausaufgaben in einer vernetzten Welt wird oft nicht voll ausgeschöpft. Der Artikel zeigt anhand von Beispielen auf, wie sich vor- oder nachbereitende Aufgaben mithilfe von digitalen Medien zielführend einsetzen lassen.
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Fase de participación (Phase 3)M12 Ayudas para comentar los cuentos cortos de los demás en el blog
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Formen des Tourismus in SpanienDie SuS werden in die Thematik durch diverse Werbekampagnen und Kurzvideos eingeführt. Dabei lernen sie zwei Arten des Tourismus in Spanien kennen und vergleichen diese. Außerdem erarbeiten sie Vor- und Nachteile und stellen die Konsequenzen des Massentourismus dar. Lösungsvorschläge sowie didaktische Hinweise sind enthalten.
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Vamos avanzando - Unterrichtsentwicklung durch Blended LearningDie Einführung von Blended Learning ist eine der großen Chancen, aber auch Herausforderungen für Lernen und Lehren im digitalen Transformationsprozess. Das zugrunde liegende Konzept, dessen zentrale Rolle für Unterrichtsentwicklung im Fremdsprachenunterricht und ein möglicher Einstieg in die didaktische Planung sollen in diesem Basisartikel skizziert werden.
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Ländlicher Tourismus in SpanienDie SuS betrachten zunächst die Ergebnisse einer Untersuchung über Tourismus und Touristen in Spanien. Dabei ziehen sie im Hinblick auf den ländlichen Tourismus einen Vergleich zwischen Massen- und nachhaltigem Tourismus. Außerdem trainieren sie diverse abiturrelevante Übungsformate und themenspefizisches Vokabular. Lösungsvorschläge sowie didaktische Hinweise sind enthalten.
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Los jóvenes se presentan en vídeos: ?Cómo somos? ?Qué nos importa?Die Schülerinnen und Schüler stellen ihre Haltung und ihre Einstellung zu verschiedenen Themen in selbstgedrehten Videos vor und üben sich dabei im Sprechen, sowie in der Analyse und Produktion digitaler Medien. Im Wechsel von asynchronen und synchronen Phasen werden sowohl Freiräume zum selbstständigen Arbeiten als auch Kooperation und soziales Lernen ermöglicht.
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