Unterrichtsmaterialien Gesprächsführung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 3/9
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Konkretionen
Diese Seite präsentiert das Thema "Konkretionen" als Überschrift und Kapitelbezeichnung. Es handelt sich um eine Einführungsseite oder Kapitelüberschrift zu einem Unterrichtsthema im Bereich Geologie oder Naturwissenschaften.
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Konzeptionelles
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Fragen in der Bildung und zum philosophischen Fragen mit Kindern. Der Text erläutert die pädagogische Relevanz von Fragen als Ausdruck geistiger Suchhandlung und bezieht sich auf philosophische Konzepte von Merleau-Ponty.
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Miteinander reden
Methodische Hinweise zur Bedeutung von Gesprächen im Unterricht und zur Rolle der Lehrkraft als Moderatorin. Die Seite behandelt auch das Konzept der \"Ge(h)spräche\" als Lernmethode im Freien, bei der Schüler*innen während des Gehens in der Natur lernen und sich austauschen.
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Die Kuscheltier-Reporter
Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Die Kuscheltier-Reporter" mit Fokus auf Interviewführung in der Grundschule. Der Text erläutert die Lernchancen und didaktischen Schwerpunkte: präzise Fragestellung, aktives Zuhören, Notizentechnik und Aufbereitung von Informationen für andere.
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Verloren durch Corona
Diese Seite präsentiert theoretische Grundlagen und praktische Classroom-Interventionen zur Förderung der sozialen Einbindung von Schülern. Sie erläutert die Bedeutung von Gemeinschaftserlebnissen für Motivation, Selbstwirksamkeit und Klassenklima sowie konkrete Umsetzungsvorschläge wie gemeinsame Projekte.
Verwandte Themen
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Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
Theoretische Einführungsseite zu Bildungsstandards und methodischen Grundausrichtungen des Lernbereichs "Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen". Die Seite stellt fünf übergeordnete Konzeptionen vor: Textanalyse, handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht, literarisches Unterrichtsgespräch, szenisches Interpretieren und textnahes Lesen und Schreiben.
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Sprechen und Zuhören
Theoretische Einführung in die Bildungsstandards zum Kompetenzbereich "Sprechen und Zuhören" mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen medialer und konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Die Seite erläutert die Rolle von gesprochener Sprache als Lernmedium und Lerngegenstand im Deutschunterricht.
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Methoden und Medien des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts – Teil 3
Theoretischer Informationstext zur Einführung und Begründung des Philosophierens mit Kindern als pädagogisches Konzept. Der Text erläutert die historische Entwicklung, die drei Dimensionen (Inhalt, Methode, Haltung) und die Bedeutung für gesellschafts- und sozialwissenschaftliche Bildungsprozesse im Sachunterricht.
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„Wichtig ist auf dem Platz“ – Der Unterricht als Kerngeschäft von LuL
Methodische Hinweise zur strukturierten Vorbereitung von Unterrichtsbeobachtungen im Praxissemester. Der Text erläutert das Kernproblem der Unterrichtsbeobachtung als Wahrnehmungsproblem und zeigt auf, wie subjektive Faktoren die Beobachtung beeinflussen.
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Selbst- und Fremdeinschätzung
Übersichtsseite zu Modul 4 "Selbst- und Fremdeinschätzung" mit detaillierter Gliederung der Inhalte, Leitfragen und Unterthemen zur Beobachtung und Einschätzung im pädagogischen Kontext.
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Texte schreiben leicht gemacht – Teil 1
Methodische Hinweise zu einer Aufwärmübung namens "Satzwurm", die das aktive Sprechen, Zuhören, die Kreativität und Konzentration fördert. Die Übung wird im Kreis durchgeführt, wobei Schüler reihum einen Satz schrittweise verlängern.
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Kapitel 4 Schlüsse ziehen
Kapitelüberschrift und Einleitung zu Kapitel 4 mit dem Thema "Schlüsse ziehen". Diese Seite markiert den Beginn eines neuen Kapitels und führt in die Thematik des logischen Schlussfolgerns ein.
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Kapitel 3 Aufeinander eingehen
Kapitelüberschrift und Einstiegsseite zu Kapitel 3 mit dem Thema \"Aufeinander eingehen\". Die Seite dient als Orientierungshilfe und Überleitung zum neuen Kapitelinhalt.
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Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung
Theoretische Einführung in das Konzept der evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung mit Definitionen verschiedener Autoren und Darstellung von fünf Entwicklungsprinzipien (Deskriptivität, Normativität, Prozesshaftigkeit, Kontextabhängigkeit, Ergebnisorientierung).
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Texterarbeitung planen: Textverstehensaufgaben stellen und Gesprächsimpulse entwickeln
Kapitel zur Planung von Texterarbeitungsaufgaben und Gesprächsimpulsen im Literaturunterricht. Der Text erläutert am Beispiel von Gottfried August Bürgers Gedicht „Der Bauer" Strategien zur kognitiven und emotionalen Aktivierung von Schülern sowie Kategorien zur Analyse und Planung von Aufgabenstellungen und Gesprächsführung.
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Zugänge schaffen: Formen der Textbegegnung zielführend einsetzen und reflektieren
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Textbegegnungen im Deutschunterricht einer 6. Gymnasialklasse. Das Kapitel behandelt verschiedene Zugänge zur Literatur und reflektiert didaktische Strukturierungen sowie Herausforderungen der Steuerung von Textverständnis.
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Szenen aus der Schule
Titelseite oder Deckblatt mit den Namen der Autoren Lis Schüler, Mechthild Dehn und Daniela Merklinger sowie dem Titel "Szenen aus der Schule".
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Didaktische Perspektiven auf Szenen aus der Schule
Titelseite oder Einführungsseite mit den Autoren Lis Schüler und Mechthild Dehn sowie dem Untertitel „Didaktische Perspektiven auf Szenen aus der Schule". Diese Seite leitet ein Werk ein, das didaktische Analysen von schulischen Situationen präsentiert.
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Botschaften in der Schule
Theoretischer Informationstext zur Kommunikation in der Schule, der das Konzept der „Botschaft" als inhaltlicher Kern gelingender Kommunikation erläutert. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen Gesagtem und Verstandenem sowie die Bedingungen für erfolgreiche Kommunikation zwischen Redner und Zuhörer.
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Für die Eltern
Informationstext für pädagogische Fachkräfte zur Elternarbeit und zu bekannten Modellen der Eingewöhnung und Übergänge in Krippe und Kita. Die Seite behandelt die Bedeutung der Elternpartnerschaft und stellt etablierte Eingewöhnungsmodelle (Wiener Studie, Münchner-Modell, Berliner-Modell) vor.
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Rollenkonfusion als Mentor/Mentorin
Informationstext zur Rollenkonfusion von Mentorinnen und Mentoren in der Lehrerausbildung. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der gleichzeitigen Planung und kritischen Reflexion von Unterrichtsstunden sowie die Abgrenzung zwischen beratender Funktion und Bewertungsverantwortung.
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Interaktionstechniken
Informationsseite zu Gesprächsregeln für Diskussionen in Gruppen. Enthält praktische Vorschläge für die Gestaltung von Diskussionsrunden, einschließlich Sitzordnung, Gesprächsleitung, Wortmeldungen und Regeln für respektvolles Zuhören.
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Ökonomie im Schulalltag – Teil 3
Didaktischer Hinweis zur Konzeption eines Simulationsspiels über den Milchmarkt und die Preisbildung. Die Seite erläutert das Lernziel, die Spielmechanik mit computergestütztem Milchpreiskalkulator und die pädagogischen Kompetenzen, die durch das Rollenspiel gefördert werden.
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Sprechen und Zuhören
Einführungsseite zu einer Unterrichtseinheit über Sprechen und Zuhören mit dem Autor Tilman von Brand. Die Seite dient als Übersichtsseite und Einstieg in das Thema.
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Handlungsmuster
Theoretische Übersichtsseite zu Unterrichtskonzepten mit Fokus auf direkte Instruktion und Frontalunterricht. Die Seite präsentiert eine Differenzierung von vier Grundformen des Unterrichts (Frontalunterricht, handlungs- und projektorientierter Unterricht, Freiarbeit) und diskutiert deren Merkmale sowie historische und pädagogische Perspektiven.
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Bildungsstandards und Didaktik mündlicher Kommunikation
Theoretisches Kapitel zur Verbindung von Bildungsstandards und Fachdidaktik mündlicher Kommunikation im Deutschunterricht. Der Text erläutert den Aufbau des Lehrbuchs und führt in die Bedeutung von Bildungsstandards für die Unterrichtspraxis ein.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Mündliche Fähigkeiten beurteilen
Theoretischer Informationstext zur Beurteilung mündlicher Fähigkeiten. Der Text erläutert die Herausforderungen bei der Bewertung mündlicher Leistungen und diskutiert Faktoren wie Interaktivität, Multimodalität und Flüchtigkeit von Äußerungen.
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Herausforderungen für die Praxis – Wissen, Erkennen und Handeln
Fachlicher Informationstext zur rechtlichen Ausgangslage des Unterrichts für Schülerinnen und Schüler mit Erkrankungen in Deutschland, mit Fokus auf die Rechtslage in Hessen und die Schulpflicht sowie das Recht auf Bildung.
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Grundlagen zum Themenfeld Schule und Krankheit
Informationstext zu chronischen Erkrankungen bei Schulkindern aus einer Child Public Health-Perspektive. Der Text behandelt die Häufigkeit, Arten und schulischen Auswirkungen chronischer Erkrankungen sowie die Bedeutung von Kinderrechten und Schutzfaktoren.
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Ordnung als Gemeinschaftsaufgabe
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Pro- und Contra-Diskussion mit Schülern zum Thema Ordnung im Klassenzimmer. Die Seite beschreibt die Vorbereitung, Durchführung und Struktur der Diskussion mit Rollen, Ablauf und Reflexionsphase.
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Gesellschaftliche und jugendpädagogische Herausforderungen
Literaturverzeichnis-Seite mit Seitennummer 217 und Überschrift zu gesellschaftlichen und jugendpädagogischen Herausforderungen. Diese Seite markiert den Beginn eines neuen Abschnitts (Teil III) in einem Lehrbuch oder wissenschaftlichen Werk.
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How to do it: Einzelfallhilfe in der Praxis - Teil 2
Diese Seite behandelt das Konzept der „Eintrittskarte" und des präsentierten Problems in der Sozialarbeit. Sie erläutert, wie Organisationen Zuständigkeiten definieren, warum Klientinnen und Klienten mehrere verbundene Probleme haben und wie das präsentierte Problem als Eröffnung des Hilfeprozesses funktioniert.
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Schwierige Situationen im Lehr-Lern-Prozess
Theoretischer Informationstext zur Kennzeichnung von Problemen im Lehr-Lern-Prozess. Der Text definiert Probleme als Hindernisse zwischen Ist-Zustand und Zielerreichung und leitet damit in das Kapitel zum Problemmanagement ein.
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Steuerungshilfen für Lehrveranstaltungen
Theoretische Einführung in das Modell der Informationsverarbeitung als Grundlage für Steuerungshilfen in Lehrveranstaltungen. Die Seite behandelt häufige Probleme in der Lehrtätigkeit und leitet zu einem kognitiven Modell über, das erklären soll, wie Menschen Informationen aufnehmen, verarbeiten und speichern.
Einheit
Kommunikation als Schlüssel - Teil 2
Theoretische Erklärung der Kommunikation im inklusiven Setting mit fünf Kernaspekten (Sachverhalt, Kontext, Sender, Empfänger, Beziehung) anhand eines praktischen Beispiels eines Elterngesprächs. Die Seite verdeutlicht, wie verschiedene Perspektiven und persönliche Verfassungen die Kommunikation zwischen Lehrkräften und Eltern beeinflussen.
Einheit
Kompetenzfelder des Deutschunterrichts
Theoretischer Einführungstext zum Schriftspracherwerb, der das Phänomen des „written language bias" erläutert und die Komplexität der Schriftaneignung anhand von Beispielen demonstriert. Der Text zeigt, wie Schriftkundige die Unterschiede zwischen Laut- und Schriftebene übersehen können.
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Lösungsorientierung im Klassenzimmer
Fachlicher Hinweistext zur Wirksamkeit von Sanktionen in Organisationen und Schulen. Der Artikel diskutiert die Notwendigkeit von Sanktionen für Organisationen, deren Wirksamkeit bei Kontrolle und die Grenzen wiederholter Sanktionen für Lernende.
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Reflexion
Informationstext zur Bedeutung von Reflexion und Feedback in der Lehrerausbildung und -praxis. Der Text erläutert, warum Lehrkräfte systematisch Feedback einholen müssen und stellt praktische Methoden zur Selbstevaluation vor.
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Gesprächsführung
Informationstext zur Bedeutung von Gesprächsführung und Kommunikation im Lehrberuf. Der Text behandelt die vielfältigen Kommunikationssituationen von Lehrkräften im Unterricht, mit Kollegen, Eltern und externen Partnern sowie die Notwendigkeit von Kommunikationstraining und Stimmgesundheit.
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Fehlentwicklungen verhindern: Zum Eingreifen ist es nie zu spät
Diese Seite präsentiert einen motivierenden Eröffnungstext zum Thema Prävention von Fehlentwicklungen mit einem Zitat von Franz von Assisi. Sie leitet einen neuen Abschnitt ein, der sich mit Interventionsmöglichkeiten und präventiven Maßnahmen befasst.
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Verletzung der Regeln des Zusammenlebens
Informationstext zur Begriffsklärung von „Störung" im schulischen Kontext. Der Text erläutert, warum der Begriff „Störung" problematisch ist und plädiert stattdessen für eine präzise Benennung von konkretum Fehlverhalten, da Störungen subjektiv unterschiedlich wahrgenommen werden.
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Teil II: Wie kann Lernen im digitalen Religionsunterricht gelingen? Impulse aus Perspektive der Lehrenden
Einführungstext zu Kapitel 5, das Best-Practice-Beispiele aus dem digitalen Religionsunterricht vorstellt und die methodische Herangehensweise zur Analyse gelungener Lernprozesse aus Perspektive der Lehrenden erläutert.
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Regeln und Kommunikation
Fachlicher Hinweistext zur pädagogischen Gesprächsführung und Konfliktlösung in Schulklassen. Der Text behandelt die Vermeidung von Überregulierung, die Bedeutung von Kommunikation und die Besonderheiten von Klasseneinteilungen mit unterschiedlichen Schülerpersönlichkeiten und Entwicklungsphasen.
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Sinn und Unsinn von Regeln an der Schule
Fachlicher Informationstext zur Pädagogik von Schulregeln, insbesondere im Klassenzimmer. Der Text behandelt den Sinn von Regeln, die Vermeidung von Überregulierung und die Aushandlung von Klassenregeln mit Schülern.
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Kommunikationsaufgaben der Schulleitung
Informationstext zu Kommunikationsgrundlagen und den Axiomen von Paul Watzlawick für Schulleitungen. Die Seite erläutert die ersten beiden Axiome der menschlichen Kommunikation mit schulischen Beispielen und betont die Bedeutung von Kommunikationskompetenz in der Schulleitung.
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Führungsinstrumente
Diese Seite behandelt Führungsinstrumente in der Schulleitung, mit Fokus auf gute Personalführung und Personalentwicklung. Sie listet systematisch die verfügbaren Führungsinstrumente auf und erläutert deren Bedeutung für die Schulentwicklung und Qualitätssicherung.
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Gesprächsführung
Methodische Hinweise zur professionellen Gesprächsführung mit strukturiertem Ablauf von Vorbereitung über Einstieg, Klärung und Abschluss. Die Seite zeigt ein Schaubild mit Elementen wie Bedürfnissen, Zielen, konstruktiver Kommunikation und Konfliktbewältigung.
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Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht
Einführungsseite zur integrativen Deutschdidaktik mit dem Fokus auf prozessorientiertes Lernen im Deutschunterricht. Die Seite präsentiert grundlegende Konzepte und Prinzipien des modernen Deutschunterrichts.
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Gelingende Kooperation von Schule und Eltern
Informationstext zur Bedeutung der Elternarbeit und Erziehungspartnerschaft zwischen Schule und Elternhaus. Der Text erläutert die theoretischen Grundlagen, die Gliederung der Beitragsreihe und den aktuellen Stand der Elternmitwirkung in deutschen Schulen.
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