Unterrichtsmaterialien Gesprächsführung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/9
In über 406 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 1)
Theoretische Einführung in das zweite Kapitel über pädagogische Praxis im Schulalltag. Der Text behandelt die Bedeutung von Haltung, Sprache und Beziehung als Grundlagen für erfolgreiches Unterrichten und stellt Growth Mindset als zentralen Baustein pädagogischen Handelns vor.
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Gruppentherapie
Theoretischer Informationstext zur Gruppentherapie als Behandlungsmethode. Der Text erläutert das Konzept der Gruppentherapie, deren theoretischer Hintergrund, den Ablauf von Gruppentherapiesitzungen und die zentralen Wirkfaktoren wie Bindungsaufbau, Emotionsregulation und soziale Kompetenzentwicklung.
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Einheit
Die Therapie-Praxis – Teil 1
Fachliche Hinweise zur Gestaltung des Erstgesprächs in der Psychotherapie mit Fokus auf die Bedeutung der Beschwerdeschilderung und der therapeutischen Beziehung. Der Text erläutert, wie PatientInnen angenommen werden sollten und welche Fehler vermieden werden müssen.
Einheit
Gesprächsführung in den verschiedenen Phasen der Therapie
Fachliche Hinweise zur therapeutischen Gesprächsführung in verschiedenen Phasen der Therapie, mit Fokus auf die dreifache Gesprächsführung (emotiv, kognitiv, metakognitiv) und deren praktische Anwendung in der psychotherapeutischen Praxis.
Verwandte Themen
Einheit
Wege aus der Krise – ich schaffe das!
Informationstext zur Bewältigung von Krisen im Studium mit praktischen Tipps und Selbstreflexionsfragen. Die Seite führt in ein vierteiliges Konzept ein, das Studierende bei der Identifikation von Belastungsfaktoren und der Entwicklung von Bewältigungsstrategien unterstützt.
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Sprechstunde beim Prof – Wie übersteh ich das?
Informationstext zur Vorbereitung auf Sprechstunden bei Professoren. Der Abschnitt behandelt die Klärung des Anliegens vor der Sprechstunde und gibt praktische Hinweise zur Häufigkeit und Art der Sprechstundentermine je nach Anlass (Prüfungsvorbereitung, Hausarbeit, Abschlussarbeit).
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Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung mit dem UVM-LD (Langversion)
Methodische Hinweise zur Unterrichtsvorbereitung mit dem UVM_LD-Modell. Die Seite erläutert die Struktur des Praxisteils des Lehrbuches und führt in die Kontextanalyse als ersten Schritt der Unterrichtsplanung ein.
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Wissen – Teil 4
Ratgebertext zur Kommunikation mit psychisch erkrankten Angehörigen. Der Autor reflektiert über häufige Rollenkonflikte von Angehörigen und gibt Denkanstöße für eine gelingende Kommunikation im Umgang mit erkrankten Familienmitgliedern.
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Elternberatung mit Struktur
Diese Seite stellt die Grundstruktur und das Beratungsverständnis für schulische Beratungsprozesse dar. Sie erläutert die theoretischen Grundlagen, die Vorbereitungsphase und den Einstieg in den Beratungsprozess mit praktischen Leitfragen.
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Elternberatung
Seite zur Elternberatung bei AD(H)S-Kindern mit Informationen zur Kooperation zwischen Eltern und Schule sowie praktischen Reflexionsfragen zur Vorbereitung von Elterngesprächen.
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Dienstgespräche führen (Teil 4)
Informationstext zur Gesprächsführung mit suchtgefährdeten und abhängigen Personen im schulischen Kontext. Der Text erläutert Anlass, Ziele, Vorgehen und mögliche Stolpersteine solcher Gespräche und betont die Bedeutung klarer Konfrontation mit Hilfsangeboten.
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Teil IV: Didaktische Fragestellungen planen – vorbereiten – durchführen – auswerten
Diese Seite führt in didaktische Fragestellungen ein und erläutert die Grundstruktur von Lehr- und Lernprozessen. Sie stellt zwei zentrale didaktische Modelle vor: das Vier-Faktoren-Modell der TZI und das Berliner Modell als pragmatische Hilfen zur Planung, Durchführung und Auswertung von Veranstaltungen.
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Teil III: Leiten mit der Themenzentrierten Interaktion – Instrumente der Leitung
Theoretischer Informationstext zur Themenzentrierten Interaktion (TZI) mit Fokus auf die Funktion und Aufgaben von Leitenden in Gruppen. Der Text erläutert die Bedeutung von Klarheit über Leitungsaufgaben und zeigt anhand eines Beispiels, wie unterschiedliche Erwartungen zu Missverständnissen führen können.
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Basis des souveränen und wertschätzenden Unterrichts
Didaktischer Hinweis mit einem ausführlichen Fallbeispiel aus dem Physikunterricht (8. Klasse), das die Bedeutung von empathischem Zuhören und bewusster Wahrnehmung für einen wertschätzenden Unterricht demonstriert. Das Beispiel zeigt, wie eine Schülerin durch ihre Initiative ein Lernmoment schafft, das die ganze Klasse für das Thema Lichtbrechung begeistert.
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Methodensammlung
Methodische Hinweise zur Integration der Giraffensprache (Gewaltfreie Kommunikation) in den Schulalltag mit praktischen Tipps für kurze Übungseinheiten und Reflexionsmöglichkeiten. Die Seite betont die Grundlagen der GfK und gibt Lehrkräften Orientierung für die Umsetzung nach einer mehrwöchigen Unterrichtseinheit.
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Vier "knifflige" Probleme
Diese Seite behandelt die Planung von Dienstgesprächen mit Fokus auf die Trennung von Sachebene und emotionaler Haltung. Sie erläutert die Bedeutung, in der Sache deutlich zu bleiben, während man gleichzeitig eine verbindliche und freundliche Kommunikation bewahrt, und empfiehlt Rollenspiele zur Vorbereitung.
Einheit
Vorüberlegungen zu dienstlichen Gesprächen
Informationstext zur Einführung in dienstliche Gespräche mit Fokus auf das SEER-Prinzip als Grundlage für professionelle Gesprächsführung in der Schule. Die Seite erläutert die Anforderungen an dienstliche Gespräche und erklärt die ersten beiden Prinzipien (Situationsadäquat und Empathisch/menschlich).
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Gesprächsplanung mit dem Golden Circle
Informationstext zur Gesprächsvorbereitung mit dem Golden Circle Modell, speziell zum ersten Schritt "Mit WHY beginnen". Der Text erläutert die Bedeutung der Klärung von Motivation und Intention vor Gesprächsführung und stellt drei Reflexionsfragen zur Vorbereitung bereit.
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Schritte der Gesprächsführung im Trientalis-Modell
Diese Seite präsentiert das Trientalis-Modell für Lernbegleitung und erläutert detailliert den ersten Schritt „Anknüpfen, Beginn" des siebenschrittigen Beratungsprozesses. Der Text behandelt die Bedeutung von Begrüßung, Beziehungsaufbau und angemessenem Beratungssetting für erfolgreiche Lernbegleitung.
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Lehrmethoden
Diese Seite präsentiert einen Überblick über verschiedene Lehrmethoden und deren Anwendung im Unterricht. Sie dient als Informations- und Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Auswahl geeigneter Unterrichtsmethoden.
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Was muss, das muss
Übungsseite mit dem Titel "Was muss, das muss" als praktische Übung zum Thema Modalverben. Die Seite enthält wiederholte Überschriften und Seitennummern, die auf eine Arbeitsblatt-Struktur hindeuten.
Einheit
Du kommst an Grenzen? Schwierigkeiten begegnen und überwinden
Ratgebertext zur Bewältigung von Schwierigkeiten im Referendariat mit Fokus auf die Wichtigkeit, Beratung zu suchen und Missstände nicht zu akzeptieren. Der Text enthält ein Fallbeispiel einer negativen Mentoring-Erfahrung und ermutigt Referendar:innen, aktiv Hilfe zu suchen.
Einheit
Du begegnest Kindern, Eltern und Kolleg:innen! Gut ankommen
Seite mit praktischen Tipps und Hinweisen für Referendar:innen zum erfolgreichen Start an einer neuen Schule. Behandelt die Vorbereitung auf den ersten Eindruck, Kontakt mit dem Kollegium und konkrete Maßnahmen zur Integration in die Schulgemeinschaft.
Einheit
Gesprächsführung
Methodische Hinweise zur professionellen Gesprächsführung mit strukturiertem Überblick über Phasen, Inhalte und Prinzipien konstruktiver Kommunikation. Die Seite zeigt ein Schaubild mit den Elementen Vorbereitung, Einstieg, Klärung, Lösung und Abschluss sowie zentrale Aspekte wie Wertschätzung und Konfliktmanagement.
Einheit
Auf allen Kanälen kommunizieren?
Methodische Hinweise und Materialien zum PELZ-Modell für erfolgreiche Elternkommunikation in der Schule. Die Seite präsentiert drei praktische Werkzeuge: eine Dokumentationsvorlage für Elterngespräche, eine Checkliste zur konstruktiven Gesprächsführung und eine Übersicht zur Problemvermeidung und Konfliktlösung.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Erwartungen verstehen und kommunizieren
Informationstext zur Kommunikation zwischen Eltern und Lehrkräften mit realen Beispielen von Missverständnissen und einer Tabelle zu gegenseitigen Erwartungen. Der Text behandelt die Bedeutung von gegenseitigem Verständnis und die Wahl geeigneter Kommunikationsmittel.
Einheit
Kinderschutz rechtlich gerahmt
Informationstext zur rechtlichen Entwicklung des Kinderschutzes von der Genfer Erklärung (1924) bis zur UN-Kinderrechtskonvention (1990) und deren Umsetzung in deutsches Recht. Der Text erläutert zentrale Konzepte wie Kindeswohl, die drei P's (Protection, Provision, Participation) und die Rolle des Jugendamtes im modernen Kinderschutzsystem.
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Vertrauen schaffen durch systematische Gesprächsführung
Informationstext zur systematischen Gesprächsführung und Vertrauensbildung zwischen Lehrkräften und Eltern im Schulkontext. Der Text behandelt Herausforderungen in Elterngesprächen und das Konzept der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft als Grundlage für konstruktive Kommunikation.
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Modelle und Methoden in der Fallarbeit – Teil 1
Kapitel zur Einführung in Modelle und Methoden der Fallarbeit in der Lehrerausbildung. Der Text diskutiert die Notwendigkeit reflektierter Unterrichtspraxis jenseits von Routine und erläutert, wie Fallarbeit in Seminaren als konstruktivistische Lernwerkstatt zur Entwicklung von Fallverstehen beiträgt.
Einheit
Die Grundlage guter Beziehungsarbeit liegt in dir selbst
Reflexionsseite zur Selbstwahrnehmung von Lehrkräften und zur Gestaltung von Beziehungen zu Schülerinnen und Schülern. Die Seite behandelt die Bedeutung von Selbstkenntnis, das Thema Nähe und Distanz sowie die persönlichen Werte und Ideale einer Lehrkraft.
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Schülerwelten
Übersichtsseite zu Kapitel 5 "Schülerwelten" mit Fokus auf Beziehungskompetenzen von Lehrkräften. Die Seite enthält eine Einführung in das Thema, eine Gliederung der Unterkapitel und eine Liste von Übungsformaten.
Einheit
Gespräche im Kontext von Lernen und Leisten
Informationstext zur Kommunikation und Kooperation beim Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Der Text behandelt die Bedeutung von Gesprächen zwischen Fachpersonal und Eltern sowie etablierte Eingewöhnungsmodelle wie das Berliner und Münchner Modell.
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Partizipation an Gesprächen – Partizipation durch Gespräche
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Sprachvermögen als Voraussetzung für Partizipation im Schulkontext. Der Text erläutert Partizipation als Beteiligung und Teilhabe, unterscheidet zwischen rezeptiven und produktiven Aspekten und zeigt die Rolle von Unterrichtsgesprächen für partizipative Prozesse auf.
Einheit
Gesprächsformen im Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Geschichte und Definition des Unterrichtsgesprächs als Interaktionsform im Schulunterricht. Der Text behandelt die historische Entwicklung von Unterrichtsgesprächen vom Altertum bis zur Moderne und erläutert deren Bedeutung für das moderne Schulsystem.
Einheit
Schülerinnen und Schüler gezielt und lösungsorientiert durch Fragen unterstützen
Methodische Hinweise zur Fragetechnik im Unterricht mit Fokus auf lösungsorientierte Unterstützung von Schülerinnen und Schülern. Die Seite erläutert verschiedene Fragetypen und empfiehlt den Einsatz von halb geschlossenen und offenen Fragen statt rhetorischer oder geschlossener Fragen.
Einheit
Training
Methodische Hinweise zur Sprache und Didaktik des Übungsbuches sowie praktische Hinweise zum Lernort. Der Text erläutert die Verwendung von mündlicher Sprache, inneren Bildern und Reflexion zur Unterstützung des Lernprozesses und gibt Empfehlungen für die räumliche Gestaltung der Übungssituation.
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Sonderpädagogisch (re)agieren bei psychischen Störungen – Teil 1
Fachliche Hinweise zur Bedeutung von Wissen über psychische Störungsbilder im Kontext inklusiven Lernens und sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich Emotionale und Soziale Entwicklung (ES). Der Text erläutert die Notwendigkeit von psychologischer Expertise für Lehrkräfte und diskutiert die Ergebnisse der PEARL-Studie zur Assoziation psychischer Störungen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf.
Einheit
Die Kontrolle übernehmen und halten – Teil 2
Informationstext über die Bedeutung und Vorteile von Routinen im Unterricht. Der Text erläutert, wie Routinen Zeitersparnis, Orientierung, Konstanz und Erfolgserlebnisse für Schüler bieten und gibt Beispiele für mögliche Anwendungsbereiche im Schulalltag.
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Die Kontrolle übernehmen und halten – Teil 3
Didaktischer Kommentar zur Rolle von Konsequenzen und Sanktionen im Klassenzimmer. Der Text betont die Bedeutung von Präventivmaßnahmen und gerechten Konsequenzen als Ergänzung zu Sanktionen, um eine positive Lernumgebung zu schaffen.
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Gesundheit und Wohlbefinden im Kollegium
Einführungsseite zu einem Fachbeitrag über Mitarbeitergespräche in Schulen mit Fokus auf Gesundheit und Wohlbefinden von Lehrkräften. Enthält ein Kompetenzprofil mit Zielgruppe, Schlüsselbegriffen, Einsatzfeld und thematischen Bereichen.
Einheit
Teil I: Wissen zu Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive der Fachkräfte in der Kindheitspädagogik
Einleitungsseite zum Aufbau des Buches mit Übersichtstext zur Struktur und Gliederung. Zeigt die Kapitelübersicht und den Fokus auf Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive von Fachkräften in der Kindheitspädagogik.
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Soziale Kompetenzen – Teil 2
Arbeitsblatt zur emotionalen Kompetenzentwicklung, auf dem Schüler Sätze nach ihrer emotionalen Wirkung kategorisieren und ihre eigenen Gefühle reflektieren. Die Aufgaben fördern die Auseinandersetzung mit verletzenden und freundlichen Worten sowie die Bewusstwerdung eigener emotionaler Reaktionen.
Einheit
5 Fälle, 5 Lösungsansätze
Seite mit fünf Fallbeispielen zu Verhaltensauffälligkeiten und Deeskalationsstrategien im Schulkontext. Zeigt konkrete Situationen mit Lösungsansätzen, darunter ein Beispiel eines Schülers (Michael), der eine Stichflamme mit einer Deospraydose und einem Feuerzeug erzeugt hat und damit sich selbst und Mitschüler gefährdet.
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Gesprächsführung
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Eltern und Kindern, insbesondere zum Konzept „Wir 3" und zur Schaffung einer vertrauensvollen Kommunikationsbasis. Die Seite betont die Bedeutung des Settings und der gleichberechtigten Gesprächssituation.
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Sprachwerkzeuge
Informationstext zur Bedeutung von Sprachwerkzeugen und bewusster Sprachverwendung. Der Text erläutert die Besonderheit menschlicher Kommunikation, die Risiken von Missverständnissen und die Wichtigkeit, Sprache gezielt und respektvoll einzusetzen.
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Unsere 44 liebsten Rituale im Klassenzimmer – Teil 3
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Adventsritualen im Schulhaus. Der Text erläutert die Bedeutung weihnachtlicher Rituale für die Schaffung einer besinnlichen Atmosphäre und zur Stärkung des Gemeinschaftsgefühls in der Klasse und Schule.
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Religionsdidaktik konkret
Seite mit Reflexionsfragen zur Begründung von Religionsunterricht in der heutigen Zeit. Die Fragen regen Lehrkräfte dazu an, über die Relevanz des Fachs nachzudenken und eigene Antwortstrategien zu entwickeln.
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Gewusst wie!
Methodische Hinweise zur Durchführung von Lerngesprächen und Lernentwicklungsgesprächen mit Fokus auf die Rolle der Lehrkraft als Lernbegleiter und den Umgang mit Passivität. Der Text behandelt kommunikationspsychologische Aspekte und die Bedeutung einer wertschätzenden, nicht-direktiven Haltung für erfolgreiche Gesprächsführung.
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