Unterrichtsmaterialien Diagnostik von Lernschwierigkeiten: Einheiten Seite 79/97
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Didaktik & Methodik
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Klinkhardt
Einheit
Historische Orientierungskompetenz am Beispiel der Neolithisierung aufbauen und fördern
Einheit
Zeitleiste – Medium und Methode historischen Lernens
Einheit
Historische Narrationskompetenz am Beispiel ‚Leben im mittelalterlichen Kloster’
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Einheit
So oder so erzählt – um das gleiche Früher geht es immer! Zur Auseinandersetzung von Grundschülerinnen und -schülern mit der Gemachtheit von Geschichte – Förderung von De-Konstruktionskompetenz
Einheit
(Zeit-)Geschichte mit Hilfe historischer Quellen re- und dekonstruieren – am Beispiel des Materials Nicht in die Schultüte gelegt
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Geschichte erforschen mit historischen Quellen. Förderung historischer Methodenkompetenz mit vorstrukturierten Materialien
Einheit
Historische Fragekompetenz in der Primarstufe
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Historisches Lernen – Fragekompetenz
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Diagnostik und individualisierte Förderplanung in Kanada am Beispiel des Individualized Program Planning in der Provinz Alberta
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Wie qualifiziert man Lehrer/innen im Bereich Diagnostik für den Umgang mit Vielfalt im Unterricht?
Einheit
Reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung in ‚inklusiven Zeiten‘
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Response-to-Intervention – eine (Schein-)Lösung für die Herausforderung inklusionsorientierter Diagnostik?!
Einheit
RTI – ein Konzept der Entkulturierung von Lernen
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Response to Intervention: Persisting Concerns
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Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse
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Was ist und was sein könnte – inklusive Handlungsoptionen „diagnostischer Fallarbeit“
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Inklusive Diagnostik für Kinder mit Migrationsgeschichte
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„Auf dem Weg zur Inklusion“ oder zur „Sonderpädagogisierung“ der allgemeinen Schule?
Einheit
„Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen“: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
Einheit
Diagnostik heißt An-Erkennen – mein Gegenüber und mich selbst
Einheit
Diagnostik als gouvernementale Strategie – Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik.
Einheit
Individuelle Förderung in Inklusiver Bildung – eine potenzialorientierte Verortung
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Das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma Oder: Der Effekt diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung durch Lehrkräfte
Einheit
Dialogisch-systemische Diagnostik – eine Möglichkeit in inklusiven Kontexten
Einheit
Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit – „Formatives Assessment“ im inklusiven Unterricht
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