Einheit • Klinkhardt • von Mai-Anh Boger, Annette Textor
Das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma Oder: Der Effekt diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung durch Lehrkräfte
Wissenschaftlicher Artikel zur Untersuchung des Effekts diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung von Schülern durch Lehrkräfte. Der Beitrag behandelt das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma und reflektiert den kritischen Umgang mit diagnostischen Labels in der inklusiven Schulpraxis.