Diese Seite enthält das Abstract eines wissenschaftlichen Artikels von Ines Schiermeyer-Reichl zum Thema Diagnostik in der inklusiven Bildung. Der Text behandelt die Rolle diagnostischer Prozesse bei der Unterstützung von Lehrkräften im Umgang mit herausfordernden Situationen und stellt einen Ansatz vor, der Diagnostik als gegenseitige Anerkennung zwischen Lehrenden und Lernenden versteht.