Unterrichtsmaterialien Theater: Einheiten Seite 13/14

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In der Titelschmiede - Eine Schreibwerkstatt im Prozess der Stückentwicklung

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Sprachenkosmos - Theater als performatives Sprechen

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Schüler-Power: Der Zauberlehrling - Zweitspracherwerb im Theaterspiel

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Das war gut! Und weiter? - Konstruktive Feedbackgespräche im Probenprozess

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Karteikarten „Impulse für die Theaterarbeit“

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Sprachförderung durch Theater? - Gegen eine pädagogische Funktionalisierung des Theaters

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Spracht! - Eine Sprechperformance zwischen Dada und Sprachkritik

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„Aber wenn Skelett gerade ,in‘ ist …“ - „Schönheit“ als Thema des Dokumentarischen Theaters

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„Mein Herr, was wollen Sie von mir?“ - Schauspielerisches Lesen dramatischer Texte

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Chiara statt Fibel - Lesenlernen mit Theater

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Theater und Sprache - Sprachliche Dimensionen des Theaterunterrichts

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Karteikarten „Impulse für die Theaterarbeit“

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Verbundenheit mit einem Zugehörigkeitsraum - Interview mit Paul Mecheril über das Verhältnis von „Heimat“ und „Migration“

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Heim@losigkeit - Theater und Heimat

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Ein Raum für die Beschäftigung mit den eigenen Bildern im Kopf - Diskriminierungskritische Bildungsarbeit – die KontextSchule in Berlin

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Keine Kanaken- Selbsthass- Nummer - Nurkan Erpulats „Verrücktes Blut“

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Bombenwetter. Das Kopftuch hält. - Ein Stück (zu) Lessing’scher Toleranz-Versicherung

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Spuren. Suchen. Feiern - Eine Zusammenarbeit der Frl. Wunder AG mit der Erich-Kästner-Schule Farmsen und dem FUNDUS THEATER Hamburg

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Heimat – ein Stück mit Geflüchteten über ihre Geschichten - Ein Projektbericht

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Verständnis für Diversität beginnt in der Schule - Sieben Schritte zu einem multiperspektivischen Theater

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Was darf das Theater an der Schule? - „Verrücktes Blut” von Nurkan Erpulat und Jens Hillje – ein Aufreger an der Goetheschule Hannover

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Überall gibt es Bäume - Willkommen in Willkommensklassen

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Home is where the heart is … aber: wessen Herz? - Gedanken zur performativen Reflexion eines deutschen Gefühls

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Von Bejing nach Braunschweig

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Die Zeit des Textes im Theater

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